高中政治教學中滲透時事政治的研究

楊偉華

摘 要：時事政治不僅能拓展學生的學習視野，而且還能幫助學生樹立正確的三觀。將時事政治應用于高中政治的教學中，不僅能豐富政治教學的素材，而且還能使政治教學效率得到有效提高。

關鍵詞：高中政治 教學 滲透 時事政治 研究

高中政治作為高中階段的一門重要學科，其教學內容通常包括時事政治與政治理論，政治理論通常指政治教材當中所涉及的相關理論知識;時事政治則是國內外的政治熱點，其不僅是對社會有著較大影響與重要意義的新聞，而且還是政治課程的主要教學內容。將時事政治滲透到高中政治的具體教學中，其不僅可以使學生的綜合素質得到有效培養，而且還能使政治學科具備的實用性得到有效提高，通過對政治教學內容的不斷豐富，其對學生學習政治知識的興趣與積極性的提高也有著重要作用。基于此，政治教師在具體教學中，通過時事政治的滲透，對學生的眼界進行擴展，將學生關心的時事與教材當中的內容有機結合，不僅可以使政治課程的教學效率得到有效提高，而且還能實現教學目標，從而使學生的政治成績得到有效提高。

一、調動學生的學習興趣

高中政治實際教學中，想要使學生學習時事政治的興趣得到充分調動，首先，教師須培養學生關注時事政治的習慣，上課之前，教師可引導學生閱讀幾分鐘的報紙，對當天最新的時事進行了解，并組織學生對時事政治進行適當的點評，讓學生自由發表自身的見解，以此使學生具備的政治思想得到有效強化。其次，教師可組織開展和時事政治具有相關性的專題講座，充分激發學生學習政治知識的積極性。隨著信息技術的進一步發展，學生獲取實時信息的渠道也更加廣泛，這就使學生能夠更加便利地獲得相關知識。但是，在大量知識的環繞下，學生通常會產生困惑，基于此，教師可組織學生開展相應的專題講座，并對學生搜集信息中的疑惑進行及時解答，以此使學生更積極主動地對時政熱點開展

討論。

二、時事政治融入教學內容

高中政治作為學生對國內外的經濟、政治、文化進行了解的重要途徑，其通常對學生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀有著重要影響。基于此，政治教師在具體教學時，需根據學生當前時代的經濟、政治、文化背景開展相應的政治教學。時事政治作為人們現實生活當中的案例與社會實踐，教師可通過網絡、報紙、電視新聞等途徑對時政素材進行搜集與積累，并將其作為政治理論知識進行補充的材料，其通常可以有效促進學生對相關政治知識的理解。

三、多元化的時政教學

首先，課前5分鐘開展時事播報。政治課前的5分鐘，教師可以將國內外的時事熱點分享給學生，為了確保政治課程的教學進度，播報的時事熱點需言簡意賅，根據時事政治的核心內容開展講解，從而使學生的語言表達與思維能力得到有效提高。

其次，適當增加政治課堂上的討論時間。時事政治作為動態發展的一個過程，其處于逐漸變化與更新中，因此，教師在具體教學時，需給予學生充足的思考與討論空間，并引導學生通過分組討論、自主探究的形式交換意見。另外，時事政治屬于鮮活且真實的事件，教師僅通過貧乏的語言對事件進行傳遞，不僅會使學生感到時事知識的學習枯燥乏味，而且還會影響到學生的學習興趣。高中政治教學重視融入時事政治，通常需學生進行高效的交流探討，并抓住時政的核心內容，挖掘出時政中含有的理論知識，以深化學生對政治知識的理解與記憶。因此，高中政治的具體教學中，教師須增加課堂上學生自由討論的時間，引導學生通過交流探討，對時事政治和政治知識點的融合進行更好地理解，從而使教學任務高效地完成，并獲得良好的教學效果。

最后，開展專題活動。時事政治的專題活動開展，不僅能豐富學生對課外知識的積累，并將其與政治知識聯系起來，而且還能使學生由被動學習逐漸轉變為主動學習。具體可以開展以下活動：通過課余時間，開展與時事政治相關的講解，通過課外知識的融入，使學生在更加輕松 、愉悅的氛圍中學習到新知識;舉辦與時事政治相關的演講活動，通過演講，對學生具備的語言表達力進行鍛煉，以此使學生通過對時事內容的分析探究，從而樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀;定期組織與時事政治相關的知識競賽，豐富學生的課外知識儲備，通過知識競賽使學生積累與掌握到豐富的時政知識;時事政治分享論壇的建立。學生在學習與積累時事政治的時候，不能只局限于政治課堂教學，教師還可以通過微信、QQ群的建立，對時事政治進行分析，并對時事資訊進行定期更新，以此使學生充分參與到交流與討論中，并發表自身的意見，教師則對其意見進行相應點撥，從而使學生具備正確的人生觀與價值觀。

四、結語

綜上所述，在高中政治的具體教學中，其目的主要就是促使學生具備正確的人生觀與價值觀，并保證學生實現健康的成長。在高中政治的實際教學中融入時事政治，其不僅有利于拓展政治學科的教學內容，而且還能拓寬學生的學習視野，以此使政治課的教學效率得到有效提高。

參考文獻

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