現代信息化資源在汽修專業教學中的應用研究

唐曉云

摘 要：現代技術的發展在一定程度上能夠創造更多的契機來促進現代教育的發展。中職學校能夠為國家發展源源不斷地輸出技術型人才，引起教育部門高度重視其人才培養情況。隨著汽車行業信息化程度的不斷提高，為更好地融入信息化資源就需要中職教師采用科學、合理的教學方式，在教學活動中充分利用信息化技術。基于此，中職教師需意識到在汽修專業教學活動利用現代信息化資源的重要性，并結合實際情況選擇相應的教學方法，以此才能將信息化資源本身所具有的教育優勢充分發揮出來。

關鍵詞：現代信息化資源 汽修專業教學 應用研究

Research on the Application of Modern Information Resources in the Teaching of Auto Repair Specialty

Tang Xiaoyun

Abstract：To a certain extent， the development of modern technology can create more opportunities to promote the development of modern education. The ability of secondary vocational schools to continuously output technical talents for the development of the country has caused the education department to attach great importance to its talent training. With the continuous improvement of the degree of informatization in the automotive industry， in order to better integrate information resources， it is necessary for secondary vocational teachers to adopt scientific and reasonable teaching methods and make full use of information technology in teaching activities. Based on this， secondary vocational teachers need to be aware of the importance of using modern information resources in the teaching activities of auto repair majors， and choose corresponding teaching methods based on the actual situation， so as to fully utilize the educational advantages of information resources.

Key words：modern information resources， auto repair professional teaching， applied research

汽修專業是中職學校所設立的一個重要專業，隨著教育體系的完善，人們對于其教學質量越來越重視，在這種情況下為更好的結合現代信息化資源，就需要積極的開展教育改革，且這也是順應時代發展的重要體現。為提高教學效率，就需要教師實現對現代信息化資源的充分利用與掌握，在選擇具體教學方式時需嚴格按照教學實際情況，從而能夠充分體現信息化資源優勢，強化汽車專業運用信息化資源的能力[1]。

1 中職汽修專業現狀調查

中職生源主要是指那些結束中考以后不能繼續在高中就讀的學生，在其基本特點、學習習慣等因素的影響下，導致所掌握的學習方法不恰當，甚至還會產生強烈的厭學心理，學習情況不佳。研究發現，近年來汽修專業的招生人數逐年增加，教學規模較之前相比明顯擴大，在短時間內大部分學校很難擴建教學隊伍、提高教學質量，只能滿足學生的相關需求，如項目實習、擴充實訓設備、改善實訓條件等。由于大多數學生不能有效的應用現代化信息化資源，導致不能與時俱進的結合時代發展需求，從而很難適應社會發展[2]。

2 現代信息化資源的優勢分析

通過應用現代信息化資源能夠提高汽修專業的學習效率，簡便整個教學過程。由于汽修專業十分復雜，涉及各種知識種類、細節廣泛，如果僅利用理論知識則很難幫助學生了解該專業，為此做到理論與實踐的有機統一，向學生更加全面的展示所要掌握的知識點。在實際教學過程中為幫助教師更好的補充相關理論知識，增強學習的有效性，就需要強化應用各種現代信息化資源，如汽車虛擬仿真軟件、項目教學等。

同時，在現代信息化資源的幫助下能夠提高課堂效率、優化教學過程，在微課、翻轉課堂等方式下可向學生的智能設備中及時發送所學知識，幫助學生更好的進行課前預習。課堂中教師一樣可以應用現代信息化資源來著重講解重點知識，如虛擬現實技術、多媒體設備等，甚至在現場聯合視頻進行會犯，如果能夠有機結合汽修專業與虛擬現實技術，從而能夠促進該專業實踐應用能力的顯著提高[3]。

3 現代信息化資源在汽修專業教學中的應用研究

3.1 充分激發學生的學習興趣

對于教師而言，需意識到利用現代信息化資源能夠充分將學生的學習興趣充分激發出來，充分發揮其教學優勢，為幫助學生更加全面的了解該專業課程，就需要聯系教材中的實際內容，激發學生的學習興趣，如此一來就能夠幫助學生主動參與教學，還能充分感受這門課程的樂趣。在信息技術的幫助下，可將文字形式的內容轉換為多種形式，如圖像、視頻、動畫和音頻等，從而才能更為直觀的在學生眼前展示理論知識。同時，在向學生布置學習任務時還可以利用微課的形式，指導學生充分利用零碎的時間，在此基礎上更好的開展教學活動，從而才能加深學生對汽修專業課程的理解，促進教學質量的提高[4]。

如：在講解汽車減振故障時，關于故障的基本特點、重要表現盡管可以利用理論知識講解清楚，但是很難激發學生的學習興趣，不利于營造良好的課堂氛圍。而通過聯合聲音、畫面與文字，可以播放汽車在出現減振故障時所發出的聲音，并重點展示汽車故障，二者結合更容易激發學生的學習行為，幫助學生更好的理解這一知識點 ，并進一步加深記憶。

3.2 提高師資隊伍的專業化程度

基于現代教育理論，為致力于師資隊伍專業化程度的提高，就需要充分利用汽修專業的課程內容，建立一支綜合素質高的教師隊伍，如汽修專業教師、汽修公司一線技術員、汽修領域專家等，如此一來才能幫助學生掌握更多的專業知識 ，更好的適應現代化汽修行業的發展。同時，結合汽修專業的實際發展情況，相關專業教師有必要建立信息化資源庫，其中涉及諸多內容，如理論體系、案例分析、注意事項、實踐技能等。在教學過程中教師有必要注重將現代信息化資源所具有的教學優勢充分凸顯出來，使其在教學中獲得有效應用，這對于提升該專業教學的信息化程度至關重要。

通過建立一體化的教學模式，能夠真正做到理論、實踐的有機統一與結合，并根據汽修行業的實際發展情況指導學生能夠立足于現代化發展意識，建立一定資源教學庫，確保能夠更好的學習相關專業知識，在此期間需將學生的主觀能動性充分調動起來[5]。

3.3 提高教學效率

汽修專業與那些技術性要求不高的專業而言，知識相對復雜且枯燥、課堂氛圍沉悶，學生學習基礎差，導致學生在短時間內無法更好的吸收、消化所學知識，從而很難提高教學效率。而應用現代信息化資源能夠有效的解決上述問題，利用各種形式可以向學生更為直觀、形象的展示相關場景，如視頻、音頻、圖片等，從而能夠幫助學生更好的學習相關知識，進一步加深對于知識的理解。

如：利用仿真軟件可以替代實訓室教學，學生通過電腦可以模擬實訓內容長江，真正做到情景再現。在軟件操作過程中學生能夠對各種汽車故障進行全面掌握，明確其發生原因、類型、解決方法等，這對于增強學生的學習能力十分有幫助。同時，利用這一軟件可以幫助學生展開更好的課堂預習，進而能夠創造良好條件來順利的開展實訓課，真正做到心中有數，保證實訓課安全，并提高教學效率。但是，值得一提的是仿真軟件只是一種輔助教學的重要手段，并不能完全替代實訓演練，其可以豐富課堂內容，幫助學生掌握更多的知識、積累更多的經驗[6]。

3.4 結合信息化教學要求來改善教學環境

在中職汽修專業教學中為更好的應用現代信息化資源 ，就需要中職學校進行不斷地努力，結合信息化要求來改善教學環境，如汽車養護、汽車診斷、多媒體教學等，并將多個功能部分應用到不同的教學環境中，如物聯網教學、基礎實習、綜合練習、故障檢修、常識教育等你。在課堂教學中學生通過掃描相關編碼可將車輛、配件、工具的資料與操作要求有效的顯示在個人電腦、手機上，方便更好的管理實訓場所，幫助學生更加方面的獲取知識。同時，個人電腦、手機與移動設備還可以連接車載電腦，方便對汽車故障碼直接獲取，指導學生做好故障排查工作，然后指導學生在實訓地進行訓練，這對于減少設備損耗十分有幫助。利用這一教學方法，可將現代信息化資源有效的應用到實際工作環境之中，幫助學生更加全面、深入的了解所學知識，更好的開展實踐操作。

3.5 應用現代信息化資源來更好的優化教學效果

現如今，多媒體教學設備在我國大多數中職學校的教室中都有安裝，這對于更好的開展信息化教學活動更為重要，也更加有針對性的指導學生接受專業教育。隨著中職學校的不斷發展，由此極大的豐富了信息化資源的形式、內容，增加各種信息化資源，如網絡資源體系、物聯網、實踐課程錄播軟件、專業模擬系統等，基于此為更好的發展汽修專業就需要教研人員深入開發信息化資源，使其與汽修行業的發展方向、中職學校的教育發展趨勢更相符合。利用這種教學方式，能夠有效的優化汽修專業課程的教學效果，打下更為堅實的基礎來幫助學生實現良性發展[7]。

4 結語

綜上所述，隨著我國社會經濟的迅猛發展，教育發展前景廣闊，中職學校能夠為國家發展與社會建設輸送各種技術型人才，因此社會大眾都高度重視其教育情況。隨著現代信息技術的發展，為更好的開展教學活動，在汽修專業教學中有必要強化應用現代信息化資源，以期能夠為提高教學效率而提供重要的參考。

參考文獻：

[1]夏嬗.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的應用研究[J].汽車實用技術，2019，（10）：P.224-226.

[2]張進.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的應用研究[J].現代職業教育，2018，（24）：P.186.

[3]周曉建.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的應用研究[J].赤子，2018，（17）：P.223.

[4]尤永祥.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的應用研究[J].未來英才，2017，（19）：P.203.

[5]張娜.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的運用分析[J].考試周刊，2019，（16）：P.31.

[6]鄒海林.現代信息化資源在中職汽修專業教學中的應用探討[J].中外交流，2017，（20）：P.59.

[7]葉仁滿.信息化資源在中職汽修專業《汽車電氣》教學中的應用[J].報刊薈萃：下，2018，000（008）：P.176.