淺談小學語文閱讀教學中的朗讀訓練

摘要：小學語文課程教學活動開展過程當中閱讀教學屬于整個語文課程教學活動當中最為重要的構成部分，在實際開展小學語文閱讀課程教學活動的過程當中小學語文老師應當重視培育小學生對文章進行閱讀的能力，通過閱讀訓練提升小學生進行理解的能力，使得小學生的語言表述能力以及語言感悟能力能夠得到進一步的提升，使得小學生能夠在開展閱讀活動的過程當中進一步的受到感情熏陶，產生共鳴。在小學語文閱讀課程教學活動開展的過程當中小學語文老師應當將朗讀訓練進一步的重視起來，指導小學生相對應“讀”的技巧，進一步的提升小學語文閱讀課程教學活動開展的效率，為了能夠對小學語文閱讀課程教學活動當中的朗讀訓練進行解析，筆者針對閱讀課程教學活動開展過程當中朗讀訓練的意義進行了簡單地解析。

關鍵詞：小學語文;閱讀課程教學;朗讀訓練;探究

現時期朗讀訓練活動的開展存在著非常多的問題，主要表現在朗讀訓練活動開展過程當中缺少較為明確的朗讀目標，使得小學生所開展的朗讀訓練活動缺少現實意義，在進行朗讀以后無法進行高效及時的反饋，致使朗讀訓練活動開展效率極低的狀況出現。所以，在實際開展小學語文閱讀課程教學活動的過程當中實施相對應的朗讀訓練極為重要。

一、小學語文閱讀課程教學活動開展過程當中朗讀訓練的意義

在小學語文閱讀課程教學活動開展的過程當中朗讀訓練屬于前提以及基礎，通過朗讀不僅可以使得小學生在進行閱讀的過程當中親身體驗文章的思想感情以及內容，還可以在進行閱讀的過程當中進一步的提升小學生對語言的感悟能力以及理解能力，在進行朗讀的過程當中有效的提高小學生進行識字的能力，要求小學生在進行朗讀的過程當中針對不認識的生詞以及生字查閱字典，進一步的增強小學生的記憶以及印象，提升小學生進行識字的效果。朗讀訓練還可以進一步的提升小學生的語感以及理解能力，通常對文章進行長期反復的朗讀，進一步的加強小學生的語感，引領小學生多對文本的主題以及情感進行更為深入的感受以及理解，進一步的實現感情方面的升華。除此之外，朗讀訓練還可以進一步的推進小學生思維能力的進展，通過朗讀訓練小學生可以在腦海當中想象文章當中表述的故事情節以及情景，推進小學生豐厚想象能力的培育，進一步的提升小學生的革新思維以及發散性思維，進一步的推進小學生語文綜合素質的培育以及全面素養的進展。

二、小學語文閱讀課程教學活動開展過程當中的朗讀訓練

（一）引導小學生掌控正確的朗讀技巧，提升朗讀訓練活動開展的效率

在小學語文閱讀課程教學當中開展閱讀訓練活動的過程當中，小學語文老師應當重視發揮以及培育小學生的主觀能動性，對小學生相對應的朗讀方式以及朗讀技巧進行指導，通過使得小學生反復自主朗讀的練習過程當中積極指出錯誤并及時糾正的形式引領小學生逐步掌控以及應用相對應的朗讀技巧。在對生字生詞進行認識的過程當中應當讀準每一個生字生詞的字音，進一步的做到聲音洪亮、咬字清晰、減少進行朗讀過程當中的緊急：重讀、加字以及漏字等狀況;在對語調語音進行控制的過程當中應當統籌全文進一步的做到適當的停頓，節奏順暢，語氣自然優美，進一步的降低唱讀以及拖腔狀況出現的幾率;在流利程度方面制度小學生不隨意停頓、語氣順暢以及連貫。在實際開展朗讀訓練活動的過程當中要求小學生充分結合文本情感基調的轉變靈活應用朗讀技巧將自身對文本的感受以及理解進一步的表述出來，進一步的提升小學生參與朗讀訓練活動的效率，有效的增強小學生對于文章的理解，進一步的與作者產生感情方面的共鳴。

（二）開展朗讀訓練活動的過程當中引領小學生敢于質疑以及對疑問進行解答

小學語文老師在實際開展小學語文閱讀課程教學活動的過程當中通過大量的朗讀訓練來對進一步的提升小學生對文章進行閱讀的能力，朗讀訓練活動開展的過程當中小學語文老師應當將培育小學生敢于質疑以及對疑問進行解決的能力進一步的重視起來，引領小學生在對文章進行朗讀的過程當中將存在疑問的位置標記出來，將對文章當中無法理解的內容標記出來，在對文章進行朗讀以后敢于向小學語文老師進行提問，提問以后小學語文老師引領小學生深入到閱讀文章當中進行解答、探究以及解析。積極引領小學生對閱讀文章主動的進行探究、對小學生的思維能力進行進一步的活躍，促使小學生對文章進行閱讀的過程當中勇敢的提出問題，形成一邊進行閱讀一邊進行思考的優異習慣，引領小學生積極主動的參與文章朗讀活動，學會在對文章進行朗讀的過程當中增強自身的理解，對自身存在的疑問進行進一步的解答，從整體上進一步的提升小學語文閱讀課程教學活動開展的質量。

結語：

在小學語文閱讀課程教學活動開展的過程當中開展相對應的閱讀訓練有著極為積極的意義，可以在進行朗讀的過程當中協助小學生養成優異的朗讀習慣，進一步的提升小學生的語感、朗讀技巧掌控能力以及進行理解的能力等等，推進小學生閱讀水準的進一步提升，小學語文老師在實際開展朗讀訓練活動的過程當中應當充分結合小學生的閱讀現狀以及學習需求選取高效、高新以及多元化的朗讀訓練形式，進一步的推進小學生朗讀訓練質量以及效率的提升。

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