多元化教學模式在初中物理教學中的應用探討

摘要：本文多元化教學模式在初中物理教學中的應用為主題展開論述，首先對本文的背景進行了簡要介紹，然后分析了多元化教學模式在初中物理教學中的應用價值，之后重點針對多元化教學模式在初中物理教學中的具體應用方法進行了分析探討。

關鍵詞：多元化教學模式;初中物理;應用

一、引言

物理是初中教育的重要科目之一，物理學科的主要特點為知識點涉及范圍廣且邏輯性較強，在這一科目的學習中，既要求學生進行知識點的記憶，又要求學生通過邏輯思考來加深對所學知識的理解。而多元化教學模式的應用，是傳統單一化教學模式改革的重要途徑，對于初中物理整體教學效率的提升有著重要的促進作用，基于此，本文則針對多元化教學模式在初中物理教學中的應用展開討論。

二、多元化教學模式在初中物理教學中的應用價值

在初中物理教學中，教學方法的科學應用是教學質量保障的基礎，而在教育實踐中，一些初中物理教師不注重對教學方法的改進，長期采用同一種教學方法，導致整體教學質量長期處于同一水平，而且長此以往還會引發學生的反感，而多元化教學模式的應用則能夠有效改善上述情況。從微觀層面來看，隨著多元化教學模式在初中物理教學中的應用程度不斷深入，有助于活躍課堂氛圍，增加課堂信息量，并進一步增加學生獲取知識信息的渠道，以此提升學生學習效果。從宏觀層面來看，隨著多元化教學模式在初中物理教學中的應用程度不斷深入，能夠極大的激發學生的學習興趣，因為在多元化教學法方法的幫助下，能夠對傳統課堂中的知識傳遞方式予以改進，以此吸引學生注意力，激發初中生的物理學習興趣，并積極主動參與到學習活動中，這對于整體學習效率的提升有著重要的促進作用。隨著教師在教學方法運用方面的不斷探索，還能夠有效促進初中物理教學改革，這對于整體教學質量的提升有著重要的促進作用。

三、多元化教學模式在初中物理教學中的應用

（一）合作化教學模式的應用

在初中物理教學中，合作學習模式的建立，相對枯燥的課堂學習氛圍被打破，在合作過程中，學生的整個學習過程不再是被動的接受，其學習興趣也會得到有效提升，而且合作學習模式在初中物理教學中的應用，則能夠促使學生積極主動參與到物理學習活動中，在主動參與中，針對特定的物理課題進行共同探究，并在合作中主動參與到物理問題的解決中，以此不斷加深對物理知識點的認識和了解，這對于整體學習效果的提升有著重要的促進作用。例如，在“摩擦力影響因素”相關內容的教學中，教師可以安排學生進行小組探究，在小組探究過程中首先要求學生通過小組合作進行自主實驗，并在實驗中明確摩擦力的影響因素，即接觸面的粗糙程度和物體間的壓力，然后再對組內學生進行分工，分別圍繞兩個因素進行深入探究，并進一步明確兩個因素各自的影響效果，然后對分工探究的結果進行匯總，最終得出結論，即摩擦力的大小會受到兩物體間壓力以及接觸面粗糙程度的影響，當保持其中一項因素不變，另一項因素的作用效果越明顯，摩擦力越大。對于初中物理教師而言，為了充分發揮合作教學模式的實際作用，要能夠事先對學生進行合理分組，而且在學生合作探究過程中，要能夠從旁指導，其目的在于充分發揮學生的主觀能動性，但是要在教師的指導下使學生的學習探究保持正確的方向，以此確保教學效果。

（二）趣味性教學模式的應用

在初中物理教學中，趣味性教學模式的應用，能夠極大的激發學生的學習興趣，并在興趣的指引下高質量參與到物理課程學習中。例如，在光的折射教學中如果僅僅向學生說明光的折射定律，并引導學生學會畫簡單的光路圖，整個教學過程會顯得比較單調。為此，教師可以在課堂中引入趣味性實驗，比如將一個小型魚缸向學生展示，學生會發現總是把魚的位置看“淺”了，然后在水中置入一個短木棒，學生又會發現木棒變“折”了，然后教師將古人插魚的故事和海市蜃樓的奇妙景象向學生解釋，進而引導學生逐步認識光的折射規律，以此提升物理課堂的趣味性。

（三）注重現代化網絡教學模式的構建

現代化網絡教學模式的構建，是學校教育適應時代發展的重要體現，也是推動教學改革的重要手段之一，為此，初中物理教師要能夠對這一教學模式進行科學利用。比如，在初中物理教學中，可以引入翻轉課堂模式，具體而言，這一教學模式的主要特點則是利用教學小視頻進行課程知識的傳遞，并引導學生進行高效學習。在物理教學中，初中物理教師還可以利用教學小視頻每日錄制一個知識點詳解的小視頻，然后向學生家長發送，并要求其督促學習，在教學視頻中還應該包含音樂、動畫等元素，以此提升教學視頻的吸引力，而且視頻應該控制在15分鐘內。通過這種方式，安排學生每日學習一個知識點，日積月累，為其構建起完善的知識體系，進而充分發揮翻轉課堂教學模式的實際作用。近年來，抖音、快手小視頻在我國發展迅速，也證明很多學生對此類小視頻有著濃厚的興趣，因此，初中物理教師則可以效仿抖音、快手等網絡平臺的運作模式，將教學課程內容以小視頻的方式向學生傳遞，促使學生就像在刷抖音、快手一樣刷學習視頻，以此不斷提升其在物理方面的學習效果，以此實現教學方法的改進。

四、總結

綜上所述，多元化教學模式在初中物理教學中的應用有著重要的意義，為此，初中物理教師要能夠對傳統單一化的教學模式進行必要的改進和優化，通過多元化教學模式的應用，不斷提升整體教學質量。

參考文獻：

[1]方少鵬. 多元化教學方式在文言文教學中的應用研究綜述[J]. 現代語文（學術綜合版）. 2018（10）

[2]課藏香平. 堂討論法在初中物理教學中的應用策略[J].科學大眾（科學教育）. 2018（06）

惠州市鐵路學校 邱偉東