淺談初中體育游戲化教學的開展策略

林健

摘要：現在的信息化時代讓初中生多了幾分浮躁，使得體育鍛煉的效率大幅度下降。為此，教師要充分利用好體育教學，幫助學生對于體育鍛煉產生積極的興趣、態度。在此，本文從“課前設計熱身小游戲，做好教學的鋪墊”“結合學生的不同特點，合理地運用游戲”“保證游戲安全，促使游戲順利進行”“拓展課外游戲，促使學生樂于體育鍛煉”這幾方面出發，對于初中體育教學中游戲化教學的開展策略進行了分析，以期通過游戲化教學方式的運用，促使學生形成積極的體育學習態度和情感，讓學生樂于參與體育教學。

關鍵詞：初中體育;游戲;安全;課外

隨著新課改的不斷深入發展，初中體育教育也呈現出不同特點。但是不管在哪個階段的體育教學中，促使學生積極參與都是重中之重，只有讓學生積極參與了，才可以充分發揮體育教學的作用，幫助學生形成健康的體魄，打好身體素質基礎。但是從目前的初中體育教學現狀來看，學生的參與性不強，對于體育教學缺乏興趣。為此，教師在教學中有必要融入游戲化教學的方式，提高學生的參與性，實現寓教于樂的效果，幫助學生在體育教學中切實得到發展。下面，本文便對于初中體育的游戲化教學策略進行了具體的分析。

1、課前設計熱身小游戲，做好教學的鋪墊

體育教學的趣味開展，離不開教師對于游戲的設計。在設計體育游戲活動的時候，教師首先可以從課前的幾分鐘出發，根據學生的實際情況與興趣愛好，圍繞教學目標設計課前小游戲，以此調動學生的興趣，激發學生的參與熱情，使學生發揮自己的主觀能動性，積極參與到相關的體育活動中，得到一個過渡期，從而有效減輕學生學習的壓力，并使學生逐漸探索體育運動的魅力。在課前，教師可以組織學生進行熱身游戲，這樣既促使學生體會到了趣味性，又幫助學生為進行體育運動做好了準備。

例如，在體育課堂上，很多教師會通過跑步來讓學生進行熱身，但是枯燥地讓學生去跑，很容易導致學生感受到枯燥性，從而讓學生總是找各種借口逃避跑步。為此，教師在這樣的活動中可以設計分組小游戲，即可以把學生分組，讓學生開展障礙跑游戲，看看哪個小組可以最先順利完成。這樣的熱身效果無疑是非常好的，既實現了有效的熱身，又促使學生感受到了一定的趣味性。又如，在開展足球課堂教學前，教師可以先組織學生進行熱身游戲，讓學生依次進行腳背內側射門，并記錄學生的分數，進一球加3分，兩球6分，依次累積，營造出競爭的氛圍，吸引學生的注意力，使學生能夠主動地參與到課前小游戲中，快速地進入課堂學習狀態，為足球教學的順利進行奠定堅實的基礎。由此可見，教師可以將游戲運用到課前的熱身運動中。

2、結合學生的不同特點，合理地運用游戲

在體育教學過程中，為了促使學生可以對相關的體育運動技巧進行掌握，同時讓學生得到自己最近發展區內的發展，教師在選擇、引進或者設計那些體育游戲的工作過程中，應該合理考慮到學生們的真實現狀，根據學生們的實際情況而選擇合適的游戲。這就要求教師應該積極了解學生，發現學生在體育學習中的不同差異，從而合理地實施游戲，更好促進游戲與體育教學的有機結合，充分發揮游戲教學法的有效作用。

例如，在教學“籃球”這部分內容的時候，教師可以讓學生分組進行游戲，在分組的時候教師還需要另外考慮一下男生與女生的身體素質，考慮是否讓男女生分開游戲，如果讓男女生在一起進行游戲的話，就需要教師引進一個較適合的游戲，比如可以將男女生混分為幾組，讓他們之間進行籃球投籃的游戲，或者是讓他們進行跳大繩的追逐游戲。此外，有些同學可以進行籃球比賽，有些同學可以嘗試分為一組練習籃球運球的具體操作?？梢哉f，教師在體育課堂上設計的游戲不能僅僅具有趣味性，還需要促使學生能夠在這一過程中得到實際的鍛煉，掌握一定的技巧。同時，在游戲的過程中，教師也可以參與到學生中間去，和學生一起進行游戲，由此促使學生降低對于教師的抵觸心理，拉近師生之間的距離。這樣才能充分發揮游戲的作用。

3、保證游戲安全，促使游戲順利進行

在為學生選擇或者設計了一定的體育游戲之后，教師還需要做到的就是能夠確保學生的安全。在游戲的過程中，學生不可避免地要進行跑跑跳跳，也需要用到一定的體育器材等，因此保證學生的安全問題就成為了重中之重。對于安全問題的保證來說，教師需要從方方面出發，既要從學生自身出發，又要從體育游戲本身出發，還要注意從體育器材出發。只有將安全落實在方方面面了，才可以促使學生在課堂上得到充分的發展，才可以促使有效教學的實現，實現體育教學的目標。

例如，教師在實施游戲化教學的時候首先需要為學生的游戲運動選擇合適的場所，只有在合適的場所學生才可以更好地開展游戲。同時，在選定游戲場所之后，教師還要確保相關運動設備和體育設施的安全，教師在每次游戲前都要為學生檢查這些設施設備的安全性，及時排查一些安全隱患，從而促使這方面的安全得到保證，讓學生安心游戲。此外，從學生方面出發，教師要為他們普及一些安全知識，提醒他們在游戲中以友誼為重，不要去產生矛盾、摩擦等，同時要求學生量力而行，不要做一些危險的動作，不要采取過大的強度。為了確保學生可以更加合理地進行游戲，教師還需要根據學生的特點制定相關的游戲規則，以便學生在過程中有條不紊地進行游戲。這是保證體育課順利進行的基本條件。另外，為了確?？梢杂行У丶ぐl學生的渴望，教師可以考慮并制定一些與游戲有關的獎懲制度。這樣可以促使學生積極地參與其中。

4、拓展課外游戲，促使學生樂于體育鍛煉

在初中體育教學中，為了促使學生可以真正對于體育形成積極的態度和情感，教師就不能將學生的體育學習局限在有限的體育課堂上?？梢园l現，大部分學校中的體育課都是每周一節，由此可見體育課是十分有限的。所以，僅僅憑借這樣有限的體育教學去提高學生的身體素質還是不夠的。為此，教師可以將體育與學生的課外游戲結合，開展課外體育游戲活動。體育課外游戲活動不僅是體育課堂的自然延伸，是體育理論的具體實踐，是體育課堂教學的補充，同時也是學生增強體魄、鍛煉意志品質的重要方式。

例如，體育教師可以引導學生組建一個校內足球社團（或者籃球社團、乒乓球社團等等），鼓勵學生們積極報名參加，然后在課余時間教師可以讓一些表現得好的學生作為社團團長，帶領其他學生們進行針對性的訓練。同時，在學生有了一定的訓練結果，教師還可以利用課余時間在校內開展足球/籃球/乒乓球比賽活動，邀請其他學生觀看，使學生能夠主觀地了解這些運動，激發學生的參與欲望，從而達到良好的體育教學目的，在幫助學生積累比賽經驗的同時，帶動其他學生一同參與到多樣化的體育游戲運動中。同時，在課間，教師也可以鼓勵學生積極走出教室去進行體育游戲活動，以一些足球、乒乓球和排球游戲活動作為課間的娛樂活動，促使學生積極將體育鍛煉滲透在平時，促使學生可以養成積極的體育鍛煉習慣，促使學生掌握良好的體育技能，實現體育游戲化教學的目標。

總而言之，體育是促使學生身心得以健康發展的重要學科，是保證學生全面發展的學科，因此應該得到師生的廣泛重視。作為初中體育教師，要充分把握好初中這一階段，積極以學生為本，為學生合理設計、實施游戲，促使學生可以保持對于體育學習的熱情，讓學生形成積極的體育態度和情感，積極參與到體育教學中。

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