印刷工程專業開放式實驗教學的探索

武銀龍

摘要：印刷工程專業是一門實踐運用性較強的學科，在這種背景之下，本文立足于當下印刷工程專業實驗教學的問題現狀，結合當下社會發展實際情況，從內容、制度、管理三個層面為開放式實驗教學提供可以借鑒的思路，以期為印刷工程專業的實驗教學帶來更好的教學效果，培養更優的人才。

關鍵詞：印刷工程專業;開放式實驗;教學策略

引言：

印刷工程專業的實驗教學在傳統的教學模式之下雖然具有一定的學習效果，但是長期以來沒有持續創新的現象逐漸導致了學生在課堂所學與實踐所需相脫節，從而使他們在工作之初面臨二次學習的現象。而開放式實驗教學則可以很好加強學生的理論應用意識，同時也可以提高相關的實驗資源利用效率，以及提高他們的創新能力與科研精神。

一、實驗教學常見問題概述

1.教學流程僵化

通常印刷工程專業的實驗課程在理論課程之后，這種模式的初衷是好的，它旨在先為學生提供相應的理論基礎，具備相關的基礎知識以及傳授相關的實驗方式與思維方式。但是如果由始至終都是這種方式，也會產生相關問題。一方面，學生在理論課堂的學習中，已經先入為主地接受了相關的實驗思維與方法，在此基礎上再難有相關的思考來創新研究方法;另一方面，學生在前期已經具備相關的理論基礎之后再行實驗予以驗證，這在一定程度上會影響學生的學習積極性與好奇心，最后實驗的結果總歸與理論一致，便極易養成思維的惰性，將會使他們失去探索精神。

2.教學內容單一

長期以來，大多數高校采用的是固定的教學流程，使用的是固定的教學課本，學生也是學習的千篇一律的實驗內容。在實驗的思維、方法上難以有較大的突破與創新。這對于實踐性很強的印刷工程專業來說，無疑是一項亟待突破的問題。因為理論不僅來源于實踐，它更需要將來指導實踐。而現在的教學內容單一，使得學習內容千篇一律，學生思維固話，將形成學習的惰性，不僅會使實驗教學淪為形式化的教學，使學生對于實驗思維不感興趣，也難以在后續的學習中，具備相應的創新意識。長此以往將難以達到實驗教學目的。

3.教學與實踐相分離

對于應用性要求也較高的印刷工程專業來說，學生在實驗課上所學的知識需要密切聯系社會最前沿的應用之上。而常見的教學現象就是，學生在實驗所見所學，有的早已被市場淘汰，有的設備少有企業使用。從而導致盡管不少學生在學校的課堂上取得了不錯的學習效果，獲得了可喜的學習成績，但是待其真正走上工作崗位，切身參與社會實踐時，往往會發生知識與應用的脫節。

這一問題不僅是對當下實驗教學資源的浪費，而且也不利于人才的培養，不利于社會的發展。若是學生在學校和社會之前出現的空白地帶普遍增多，還會降低學生學習的積極性和主動性，不利于學業的精進。為此，教學目的旨在運用于實踐，實驗教學更是需要關注知識的運用性。

二、印刷工程專業的開放式實驗教學方式策略研究

1.內容建設

印刷工程專業的開放式實驗教學方式的探索之路，首先需要確定的就是相關的內容配置。一方面，需要做好相關的調研工作，詳細具體了解當下市場中的企業普遍采用的生產模式與生產流程，以確保所學的內容確實與生產實踐聯系緊密的;另一方面，學校需要設置多種研究內容與研究方式，將實驗的地點不限于學校的實驗室，例如可以采取校企合作、聯合培養的模式，在這些實踐性較強的項目中，既能讓學生感受到真實的工作流程與工作內容，也能為企業帶來創新活力，提高設備的使用效率。

2.制度建設

開放式實驗教學是一個比較新穎的實驗教學方法，在實踐之初，需要相關的制度予以支撐和保證其順利實施和開展。為此，學校需要從全局出發，以目前當下的技術與理論實際為出發點，結合學校現有的教學資源與企業資源，綜合科研教學的相關經費支持，從宏觀的原則方針到微觀規定細則，從實驗的預約到實驗的結束各個環節，都予以明確、細致的規定與約束。既保證教學的有效開展，也讓相關的程序開展井然有序。

3.管理建設

管理的建設建立在一定的制度完善的基礎之上。在管理方面，學校可以考慮引進較為先進的管理理念和管理模式。例如“互聯網+”平臺，為開放式實驗的教學提供相關的流程簡化支持作用。在這些方面，可以充分借鑒相關企業在管理上的精簡高效的管理模式，形成學校自主搭建的開放式實驗管理平臺。無論是在使用效果上，還是在運行體驗上，流程本身也為實驗帶來積極的幫助作用。

結束語

開放式實驗方式在其他類似實踐性專業逐漸被予以采用，并且其運用成果已初見成效，在自行創新的路上，一方面需要結合自身教學環境的實際情況，有針對性的做出相關的改進措施;另一方面也要充分借鑒先進的方式方法，為自我優化之路提供有力支撐。

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