秦鴻
摘要:幼兒園教育是關系著孩童發(fā)展的關鍵教育階段,這個年齡段的孩童注意力相對不能長時間集中,且比較好動。因此,在進行教育時,多采用活動開展方式,對幼兒進行引導,在參與活動的過程中,潛移默化地影響孩子對知識的吸收,以達成相應的教育目標。那么開展什么樣的教育活動,通過什么樣的形式開展,如何確定活動的主要內容,如何保障活動的有效性等等問題,就值得我們思考和研究。本文對幼兒園開展主題教育活動的有效策略進行相關討論。
關鍵詞:幼兒園教育 主題教育活動 有效策略
幼兒園主題教育活動的開展,促進了幼兒的健康發(fā)育成長,提升了幼兒園的教育水平。主題教育活動圍繞某一教育核心,進行相關活動的開展,寓教于樂,將教育與生活聯(lián)系起來,增加了孩子的生活體驗,能夠達到鼓勵孩子自行學習的目標,有效提升孩子們學習的樂趣,增加孩子的學習興味。在進行活動開展時,為了加強教育的效果,達成預期的教育目標,就要對活動主題的確定、活動內容及方式的選擇等等問題進行思考[1]。
一、幼兒園主題教育活動開展的有效步驟
1.確立學習目標
首先,要使教育活動開展的有針對性,且獲得良好的教育效果,就必須明確相關活動開展的教學或教育目標。要在相關文件,如《幼兒園教育綱要》《規(guī)程》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等的指導參考下[2],制定相關主題教育活動的教育目標。比如該主題活動主要是為了訓練孩子的動手能力,還是提升孩子的禮貌素養(yǎng),亦或是提高孩子認識和了解世界的水平等等。只有確立好這一階段的目標,才能保障相關主題活動的開展效率。
2.確定活動主題
明確相關教育的目標之后,就要具體確定教育活動的主題。主題的選擇不能是大而廣的空泛內容,而是盡量做到細分化、精確化,明了化,進而保障活動開展的有效性。比如以“感恩母親”為主題的母親節(jié)教育活動、以“敬個禮,問問好”為主題的交際禮儀教育活動、以“大自然的鳥兒朋友”為主題的認識世界教育活動等。
3.明確活動內容豐富活動形式
相關教師要進行提前設計,將主題教育活動開展時的步驟,進行具體細化安排。比如,進行禮儀教育相關的主題教育活動時,教師將相關的活動進行規(guī)劃,如第一階段通過講述的方式,教給孩子日常禮貌用語;第二階段通過孩童成對互動的形式,進行實際禮貌用語的使用;第三階段進行相關歌曲的播放與學唱表演等;第四階段進行師生聯(lián)合裝扮符合主題的教室環(huán)境等。并且,要預想好活動實施過程中可能會產生的相關問題,列出解決方案,保障活動開展的作用和成效。
4.進行活動總結
活動總結是主題教育活動開展的一個重要步驟,老師要對活動的開展進行反思和總結。比如在活動中哪種方式的學習更受孩子的歡迎,哪種方式的教育最有成效,主題教育活動開展的各階段存在哪些問題是在意料之外的,教師自身技能知識等在活動開展運用時存在哪些不足等等問題。對活動進行總結,有利于積累良好的實踐經驗,發(fā)現(xiàn)活動的缺漏,促進教師間進行交流,進而能為下一步的主題教育活動開展,提供有效的幫助。
二、提升幼兒園主題教育活動效果的策略
1.園區(qū)環(huán)境建設
教育必須貫徹到幼兒園內生活的方方面面,通過環(huán)境的建設,能夠營造良好的教育氛圍,從而使學生在不經意間就受到環(huán)境的熏陶,有利于主題教育活動的效果鞏固和加強[3]。
2.園內教師培訓
教師是進行教學的主體,教師的能力直接影響著主題教育活動的水平。因此,必須培訓教師了解相關的教育知識,學習當前教育開展的先進經驗,學會使用相關的新媒體設備,學習相關的心理學知識等。綜合提升對孩童心理的把握、對教學知識的豐富、對技術手段的使用等能力。
3.加強家校聯(lián)系
幼兒園的教育十分重要,家庭的教育也必不可少。如果家庭不重視對相關教育氛圍的營造,不積極參與親子互動,或是給孩子灌輸錯誤的思想等等,就會影響孩子的身心健康發(fā)展,使園內教育的成果大打折扣。因此,幼兒園必須與家長進行聯(lián)系,提高家長對教育的認識程度,對響應活動的積極性提升,為相關主題教育活動的開展進行家庭環(huán)境與氛圍的營造,從而達成幼兒教育效果的良好與鞏固。
4.利用多媒體技術
隨著科學技術的進步,人們在幼兒教學時能運用的技術和方法也日漸增加。從粉筆書寫繪畫,到利用電視播放相關教育內容,再到多媒體技術的產生和發(fā)展,幼兒園教育方面可利用的技術方式越來越多,有利于進行教育時,相關教育內容具體化、生動化的傳達。比如開展“認識大自然中的鳥兒”主題活動時,幼兒教師可以綜合利用多媒體手段,從圖片展示、音頻播放、視頻展示等方法的使用上,使孩子們對鳥兒的形象聲音等有具體化的概念[4]。加強多媒體的利用,可以充分吸引幼兒的注意力,調動孩子的積極性,促進其思維聯(lián)想的發(fā)展。
5.利用城市文化資源
在進行主題教育活動的創(chuàng)設時,可以根據(jù)當?shù)氐奈幕厣瑒?chuàng)設有特色性的、具備一定文化內涵的活動。比如可以帶領幼兒參觀名人的文化故居;比如濰坊地區(qū)的幼兒園可以帶領孩子們了解風箏文化,實際參觀與親身參與風箏的制作過程;比如蘇州地區(qū)的幼兒園可以帶領孩子們了解隨州園林文化,并引導孩子設計和描繪出自己心中的園林等。
結語
幼兒園主題教育活動的開展,為幼兒教育創(chuàng)設了新興的教育環(huán)境,營造豐富化的教學氛圍,有效提升了幼兒的學習興趣。在實際的活動創(chuàng)設與開展時,為保障效果良好,就要以孩童的成長與發(fā)展需要為衡量標準,進行科學性、豐富化、多層次的活動創(chuàng)設。本文就幼兒園主題活動的開展,進行了相關策略及方法的討論,希望能對相關幼兒園的建設發(fā)展提供一定的參考。
參考文獻
[1]李秀明.幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動的融合策略[J].小學科學(教師版),2019(3):164.
[2]胡嫣,葉艷,陳藍.幼兒沙構游戲主題活動的開展策略——以《海邊旅行》為例[J].教學月刊小學版(綜合),2019(Z1):17-19.
[3]李萬貴.談幼兒園主題教育活動的有效策略[J].學周刊,2018(36):163-164.
[4]陸櫻紫.幼兒園表演游戲與主題教育活動的有機融合[J].文理導航(下旬),2018(11):93.