幼兒園主題教育活動有效策略研究

秦鴻

摘要：幼兒園教育是關系著孩童發(fā)展的關鍵教育階段，這個年齡段的孩童注意力相對不能長時間集中，且比較好動。因此，在進行教育時，多采用活動開展方式，對幼兒進行引導，在參與活動的過程中，潛移默化地影響孩子對知識的吸收，以達成相應的教育目標。那么開展什么樣的教育活動，通過什么樣的形式開展，如何確定活動的主要內容，如何保障活動的有效性等等問題，就值得我們思考和研究。本文對幼兒園開展主題教育活動的有效策略進行相關討論。

關鍵詞：幼兒園教育 主題教育活動 有效策略

幼兒園主題教育活動的開展，促進了幼兒的健康發(fā)育成長，提升了幼兒園的教育水平。主題教育活動圍繞某一教育核心，進行相關活動的開展，寓教于樂，將教育與生活聯(lián)系起來，增加了孩子的生活體驗，能夠達到鼓勵孩子自行學習的目標，有效提升孩子們學習的樂趣，增加孩子的學習興味。在進行活動開展時，為了加強教育的效果，達成預期的教育目標，就要對活動主題的確定、活動內容及方式的選擇等等問題進行思考[1]。

一、幼兒園主題教育活動開展的有效步驟

1.確立學習目標

首先，要使教育活動開展的有針對性，且獲得良好的教育效果，就必須明確相關活動開展的教學或教育目標。要在相關文件，如《幼兒園教育綱要》《規(guī)程》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等的指導參考下[2]，制定相關主題教育活動的教育目標。比如該主題活動主要是為了訓練孩子的動手能力，還是提升孩子的禮貌素養(yǎng)，亦或是提高孩子認識和了解世界的水平等等。只有確立好這一階段的目標，才能保障相關主題活動的開展效率。

2.確定活動主題

明確相關教育的目標之后，就要具體確定教育活動的主題。主題的選擇不能是大而廣的空泛內容，而是盡量做到細分化、精確化，明了化，進而保障活動開展的有效性。比如以“感恩母親”為主題的母親節(jié)教育活動、以“敬個禮，問問好”為主題的交際禮儀教育活動、以“大自然的鳥兒朋友”為主題的認識世界教育活動等。

3.明確活動內容豐富活動形式

相關教師要進行提前設計，將主題教育活動開展時的步驟，進行具體細化安排。比如，進行禮儀教育相關的主題教育活動時，教師將相關的活動進行規(guī)劃，如第一階段通過講述的方式，教給孩子日常禮貌用語;第二階段通過孩童成對互動的形式，進行實際禮貌用語的使用;第三階段進行相關歌曲的播放與學唱表演等;第四階段進行師生聯(lián)合裝扮符合主題的教室環(huán)境等。并且，要預想好活動實施過程中可能會產生的相關問題，列出解決方案，保障活動開展的作用和成效。

4.進行活動總結

活動總結是主題教育活動開展的一個重要步驟，老師要對活動的開展進行反思和總結。比如在活動中哪種方式的學習更受孩子的歡迎，哪種方式的教育最有成效，主題教育活動開展的各階段存在哪些問題是在意料之外的，教師自身技能知識等在活動開展運用時存在哪些不足等等問題。對活動進行總結，有利于積累良好的實踐經驗，發(fā)現(xiàn)活動的缺漏，促進教師間進行交流，進而能為下一步的主題教育活動開展，提供有效的幫助。

二、提升幼兒園主題教育活動效果的策略

1.園區(qū)環(huán)境建設

教育必須貫徹到幼兒園內生活的方方面面，通過環(huán)境的建設，能夠營造良好的教育氛圍，從而使學生在不經意間就受到環(huán)境的熏陶，有利于主題教育活動的效果鞏固和加強[3]。

2.園內教師培訓

教師是進行教學的主體，教師的能力直接影響著主題教育活動的水平。因此，必須培訓教師了解相關的教育知識，學習當前教育開展的先進經驗，學會使用相關的新媒體設備，學習相關的心理學知識等。綜合提升對孩童心理的把握、對教學知識的豐富、對技術手段的使用等能力。

3.加強家校聯(lián)系

幼兒園的教育十分重要，家庭的教育也必不可少。如果家庭不重視對相關教育氛圍的營造，不積極參與親子互動，或是給孩子灌輸錯誤的思想等等，就會影響孩子的身心健康發(fā)展，使園內教育的成果大打折扣。因此，幼兒園必須與家長進行聯(lián)系，提高家長對教育的認識程度，對響應活動的積極性提升，為相關主題教育活動的開展進行家庭環(huán)境與氛圍的營造，從而達成幼兒教育效果的良好與鞏固。

4.利用多媒體技術

隨著科學技術的進步，人們在幼兒教學時能運用的技術和方法也日漸增加。從粉筆書寫繪畫，到利用電視播放相關教育內容，再到多媒體技術的產生和發(fā)展，幼兒園教育方面可利用的技術方式越來越多，有利于進行教育時，相關教育內容具體化、生動化的傳達。比如開展“認識大自然中的鳥兒”主題活動時，幼兒教師可以綜合利用多媒體手段，從圖片展示、音頻播放、視頻展示等方法的使用上，使孩子們對鳥兒的形象聲音等有具體化的概念[4]。加強多媒體的利用，可以充分吸引幼兒的注意力，調動孩子的積極性，促進其思維聯(lián)想的發(fā)展。

5.利用城市文化資源

在進行主題教育活動的創(chuàng)設時，可以根據(jù)當?shù)氐奈幕厣瑒?chuàng)設有特色性的、具備一定文化內涵的活動。比如可以帶領幼兒參觀名人的文化故居;比如濰坊地區(qū)的幼兒園可以帶領孩子們了解風箏文化，實際參觀與親身參與風箏的制作過程;比如蘇州地區(qū)的幼兒園可以帶領孩子們了解隨州園林文化，并引導孩子設計和描繪出自己心中的園林等。

結語

幼兒園主題教育活動的開展，為幼兒教育創(chuàng)設了新興的教育環(huán)境，營造豐富化的教學氛圍，有效提升了幼兒的學習興趣。在實際的活動創(chuàng)設與開展時，為保障效果良好，就要以孩童的成長與發(fā)展需要為衡量標準，進行科學性、豐富化、多層次的活動創(chuàng)設。本文就幼兒園主題活動的開展，進行了相關策略及方法的討論，希望能對相關幼兒園的建設發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻

[1]李秀明.幼兒園區(qū)角游戲與主題教育活動的融合策略[J].小學科學（教師版），2019（3）：164.

[2]胡嫣，葉艷，陳藍.幼兒沙構游戲主題活動的開展策略——以《海邊旅行》為例[J].教學月刊小學版（綜合），2019（Z1）：17-19.

[3]李萬貴.談幼兒園主題教育活動的有效策略[J].學周刊，2018（36）：163-164.

[4]陸櫻紫.幼兒園表演游戲與主題教育活動的有機融合[J].文理導航（下旬），2018（11）：93.