農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對策

何海燕（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣臨涇鎮(zhèn)席溝圈明德小學(xué)）

英語是一門重要的語言類學(xué)科，已經(jīng)成為當(dāng)今社會被廣泛應(yīng)用的第二語言，因此提高學(xué)生英語口語交際能力是教師的重要任務(wù)，教師要對此不斷地學(xué)習(xí)和研究。

高考改革導(dǎo)向下農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

首先，教師自身的英語口語教學(xué)能力有限。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)英語教師的師資力量有待提升，很多教師雖然應(yīng)試教育經(jīng)驗比較豐富，但是自身的英語口語能力卻還沒有達(dá)到較為專業(yè)的水平，這就導(dǎo)致教師口語教學(xué)的形式比較單一化，教給學(xué)生的口語可能存在一些發(fā)音上的問題，學(xué)生接受的口語教學(xué)并不標(biāo)準(zhǔn)，這會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響，不利于學(xué)生口語能力的提升。

其次，教學(xué)環(huán)境對農(nóng)村中小學(xué)口語教學(xué)會產(chǎn)生制約性。農(nóng)村中小學(xué)生在生活中很少有機(jī)會使用英語，學(xué)生缺乏口語鍛煉的機(jī)會和平臺，缺少英語語言的學(xué)習(xí)和使用環(huán)境，這導(dǎo)致學(xué)生不具備英語口語意識，對英語口語的溝通與交流存在陌生感。學(xué)校沒有將口語測試列入中小學(xué)英語考試中，導(dǎo)致學(xué)生對英語口語的重視程度不夠，學(xué)生普遍認(rèn)為英語口語沒有學(xué)習(xí)的必要，嚴(yán)重影響了英語口語教學(xué)的順利實(shí)施。

高考改革導(dǎo)向下農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)的對策

1.政府要加大對農(nóng)村教育的支持，提高教師專業(yè)能力

要改善農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)?shù)亟逃块T一定要加大關(guān)注和支持力度，通過一定的經(jīng)濟(jì)和人才支持提高農(nóng)村中小學(xué)教師的口語教學(xué)能力。

一方面，政府要加大資金支持，給農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)提供一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，讓教師在教學(xué)中能夠有所依托，借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高口語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，政府要進(jìn)行人才支持，通過提高農(nóng)村中小學(xué)教師的地位、待遇來吸引更多優(yōu)秀的教師留在農(nóng)村任職，并且將自己一些先進(jìn)的口語教學(xué)經(jīng)驗分享給大家，還要通過定期培訓(xùn)來提高農(nóng)村中小學(xué)英語教師自身的口語水平，從而為學(xué)生提供更加正確和積極的口語教學(xué)指導(dǎo)。

2.促進(jìn)城鄉(xiāng)英語教學(xué)的深入溝通

在高考改革導(dǎo)向下，通過有效的方式來縮小城鄉(xiāng)教育差距，是當(dāng)前社會各界都關(guān)注的一個重要課題。針對當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，教育部門必須要通過一定的調(diào)控和管理來促進(jìn)城鄉(xiāng)英語教學(xué)之間的溝通，通過組織一些交流活動來互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗，將一些成功的教學(xué)案例拿出來分享給所有教師，互相學(xué)習(xí)優(yōu)秀的英語口語教學(xué)方式。通過城鄉(xiāng)英語交流活動的開展，農(nóng)村教師可以讓自己的思想和眼界走出固有的模式，在交流分享的過程中學(xué)習(xí)城市英語口語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，走出自己的“舒適圈”，去學(xué)習(xí)和接受新鮮的教學(xué)理念和教學(xué)形式。

3.改革英語考試制度，融入口語測試

要改善農(nóng)村中小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀，除卻要從教師方面入手之外，也要加強(qiáng)學(xué)生對英語口語的重視程度。教育部門應(yīng)該與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行研究探討，尋找一種合適的方式將口語測試融入到英語考試中，全面改革英語考試制度，讓教師和學(xué)生都能認(rèn)識到英語口語的重視性，這樣口語教學(xué)的效果會實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。比如：教師可以定期對學(xué)生進(jìn)行口語小測試，根據(jù)學(xué)生的完成情況打分；可以在期中期末考試中，將英語口語測試作為單獨(dú)的考核內(nèi)容，計入英語總成績中，以提高學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)的重視程度，有效提升英語口語教學(xué)效率。

綜上所述，在高考改革的導(dǎo)向下，農(nóng)村中小學(xué)教師要對當(dāng)前英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，不斷尋找有效的改善對策，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高英語口語教學(xué)質(zhì)量。