財商教育中學科素材的整合研究

陸婧婧

當前，新課改的理念不斷推進，在教學當中，人們對于學生的綜合素質的培養越來越重視，各種基于學科核心素養的教學改革也在不斷的被用于實際的教學活動中來，以便于切實的促進學生各方面能力的培養。尤其是作為基礎的三大素質之一的財商教學，近年來越來越受到人們的關注，在當前全新的經濟增長模式下，為其普及推廣提供了發展的契機，本文結合高中數學教學的特點以及財商教學的實際，對于如何在高中數學教學活動中，整合各類教學資源，來切實的提高學生的財商水平進行了探討，以便達到提高學生綜合能力，適應當前經濟發展特點的目的。

一、高中數學教學活動中開展財商教育的現實意義分析

（一）高中數學教學開展財商教育是核心素養教育改革的需要

當前，新課改的核心之一是培養學生的學科核心素養，這時在全面推行素質教育的升級，更加有利于學生綜合素質的提高。并且當前的社會發展水平日新月異，對于人才的要求越來越高，尤其是伴隨數字經濟等新興經濟發展模式的發展，對于人才的財商要求也越來也高，而當前的教學模式，側重點還是以學生的學習成績為核心，對于學生財商素質的教育重視程度相對較低，使得學生在學習過程中，得不到有效的知識儲備，在其走向工作崗位或者在日產的理財當中缺少必要的理財知識，因而對于不能夠適應當前快速發展的經濟模式，不利于其今后的全面發展。因此，從這個層面上來說，高中數學教學開展財商教育是核心素養教育改革的需要，需要我們引起足夠的重視切實的，采取必要的措施來保障財商教學的開展效果。

（二）財商教育是對新課改核心素養教育理念的有效補充

所謂的財商，是指個人對于財富的認識以及必要的管理和運用能力，主要包括是財富增值的能力以及對現有財富的運用能力，在當前的經濟條件下，財商越來越成為人們必不可少的技能之一。當前，我們多倡導的財商教育，是指在開展相關的課程教學活動中，采取必要的教學手段，來把一些基礎的財富增值和管理知識灌輸給學生，使之掌握基礎的財商和財富增值管理能力，幫助學生建立投資理財的各類基礎意識，進一步提高學生的各方面的素質，提升學生的社會適應能力。當前，我們大力實施的新課程改革，就是要采取各類形式的教學改革，豐富教學手段和途徑，來完善學生的知識體系，培養其綜合能力，幫助學生建立基于學科核心素養的綜合能力。因此，從這個層面上來說，在高中數學教學開展財商教育與新課改核心素養教育改革的理念，在相當大的程度上進行了重合，是對新課改核心素養教育改革的有效補充和完善，也是對改革途徑的一次有效的探索。

二、高中財商教育的發展現狀分析

在高中教學當中，隨著新課改理念的不斷推進，現行的教學方式有了很大的改觀，人們對于學生綜合素質的提高重視程度不斷加深，也進行了強有力的改革。但是，這種教學觀念和教學手段的改革是一項持續性的長期工程，再加上傳統教育觀念和理念的根深蒂固，人們普遍還是過于重視學生的考試成績，而對于以財商為代表的素質教學，重視程度相對來說還價差，這也就導致了在現行的教學模式和理念影響下，開展財商教學必然會存在相當程度的阻力，阻礙了其進一步的普及推廣。

首先是對財商理念缺乏認同感，人們普遍將好好學習作為衡量學生能力的衡量標準，過于重視學習成績的優劣，而對財商教育存在偏見，人為財商教育是可有可無的并且不應當占據學生的學習時間，進而影響學生的學習成績;其次，對于財商教學的師資投入力度不夠，財商教學要求教師具備較為豐富的財商知識以及豐富的實踐經驗，只有這樣才能夠取得較好的教學成果，但是，當前一些學校沒有為財商教學配備專門的教師，或者教師的素質難以滿足教學的需要，導致財商教學的效果較差;最后，學校對于財商教育缺乏必要的考核監督機制，對于本學校實際的財商教育開展情況，缺乏必要的了解和監督，致使一些教師在實際的教學活動中，存在敷衍塞責的行為，導致了財商教學的效果難以得到有效的保障。

這些問題的存在，其產生的教學后果就是，廣大的高中學生群體在急需獲得必要的財經知識的時期，卻未能得到系統的知識，在后續的學習活動中盡管采取補救措施，也難以保障學習的效果，未能建立必要的財商知識儲備，導致其無法正確的對財富進行有效的增殖和管理工作，使得其經濟水平難以得到保障;在物質條件方面，缺少必要的獨立自主能力，過分的依賴家庭援助，也就不能建立有效的長遠財富規劃，影響了其今后的生活水平。

三、基于高中數學學科開展財商教育學科素材的整合途徑

（一）深挖高中數學學科知識

作為高中教學的主要學科之一，其蘊含的數學知識天然是財經知識的基礎，例如，當前高中數學當中的概率統計知識中的均值、方差等概念知識，應用到股票分析方面，使得學生可以學會股市的一些基礎概念，因而結合高中數學的知識體系，有助于幫助學生形成良好的財商思維。

高中數學學科的教學內容，主要是以培養學生建立數學思維和邏輯思維能力，而這些能力是與財商教育內容重疊，因而教師在開展數學教學活動時，應當結合二者之間的共同之處，提高對財商教學的重視程度，穿插財商教育的內容，豐富學科教學的手段，采取情景化的體驗式教學模式，提高理論知識的趣味性，充分調動學生的學習熱情，以及為學生提供必要的實踐機會，增加學生的動手能力，豐富學生的財商知識，提高財商教育的效果。

（二）組織財商興趣小組，開展理財競賽活動

在課堂教學之余，組織學生參加財商興趣小組有關的理財活動，借助這些興趣小組可以在實踐當中，汲取豐富的財商實踐經驗，進而豐富自己的財商知識。教師可以組織對財商知識興趣濃厚的學生，開展理財方面的知識競賽活動、模擬股票交易等，使得學生可以借助這些活動來汲取財商知識，提高學生理財的知識儲備和能力，獲得相關財商投資等方面的知識和意識，學會必要的競爭、抗壓能力，培養學生的財商素養。

（三）做好財商教育課程開設和本地財商教育資源的開發