思政課教研員要率先修煉“五種氣”

仲崇柱 王常亮

摘? ? 要：習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)思政課教師明確提出“六項(xiàng)要求”，教育部《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》中明確要“嚴(yán)格教研員準(zhǔn)入制度”。思政課教研員要率先修煉“五種氣”，即思想上的“正氣”、人格上的“骨氣”、專業(yè)上的“底氣”、追求上的“朝氣”和指導(dǎo)上的“地氣”。

關(guān)鍵詞：思政課;教研員;修煉

2019年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)全國(guó)思政課教師明確提出了“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”的六項(xiàng)要求;2019年11月25日，教育部公布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱為《意見(jiàn)》）又明確提出教研員應(yīng)具備“政治素質(zhì)過(guò)硬、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、教育觀念正確、教研能力較強(qiáng)和職業(yè)道德良好”五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。為此，作為一線思政課教師的“領(lǐng)頭人”——思政課教研員，務(wù)必以身作則，率先修煉以下“五種氣”：正氣、骨氣、底氣、朝氣和地氣。

一、要在思想上率先修煉“正氣”

習(xí)近平同志指出思政課教師“政治要強(qiáng)”“情懷要深”，這首先為我們思政課教研員在思想上指明了修煉的方向?！罢我獜?qiáng)”“情懷要深”，就是我們思政課教研員首先要在思想上注重修煉“正氣”，也即《意見(jiàn)》中要求教研員要“政治素質(zhì)過(guò)硬”的具體體現(xiàn)。修煉“正氣”，就是修煉牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”、認(rèn)真貫徹黨的教育方針的浩然正氣，就是思政課教師首先應(yīng)該具備的政治原則、崇高氣節(jié)和高尚品德。因此，作為思政課教研員，我們必須在思政課這塊“政治色彩鮮明”的陣地上永葆中國(guó)特色社會(huì)主義本色，時(shí)刻擁有深厚的家國(guó)情懷，就要率先修煉高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟、始終跟黨中央保持一致、以堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本任務(wù)、以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的的浩然正氣;就要率先修煉對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)人民無(wú)限忠誠(chéng)、始終堅(jiān)持弘揚(yáng)公平正義、積極傳播社會(huì)正能量的浩然正氣;就要率先修煉“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。只有擁有這樣的“正氣”，我們思政課教研員才會(huì)在大是大非面前始終保持政治定力，才能帶領(lǐng)全體思政課教師一起樹(shù)立政治理想，強(qiáng)化政治意識(shí)，把握政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，保持政治定力，從而保證黨的路線、方針和政策在一線師生心中扎根、發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果，實(shí)現(xiàn)思政課思想教育的最佳教學(xué)效果。

二、要在人格上率先修煉“骨氣”

習(xí)近平同志指出思政課教師“自律要嚴(yán)”“人格要正”，這要求同時(shí)作為思政課教師的思政課教研員要率先修煉人格上的“骨氣”。骨氣是什么？我們以為就是一個(gè)人應(yīng)該具有的那種“折不斷、打不爛、壓不垮、扭不彎”的脊梁，也是《意見(jiàn)》中明確提出的教研員要“事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)”和“職業(yè)道德良好”的具體體現(xiàn)。我們熟知的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這是孟子的骨氣;“不從狗門入，決不受辱”，這是晏子的骨氣;“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，這是屈原的骨氣;“寧愿辭官歸隱，也不為五斗米折腰”，這是陶淵明的骨氣;“情愿餓死也不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”，這是朱自清的骨氣;等等。先人尚且如此，現(xiàn)在的我們尤其是思政課教研員更要時(shí)刻修煉“堂堂正正”的人格，這樣才能帶領(lǐng)一線教師成長(zhǎng)為“脊梁有硬度、心中有方向、肩上有使命”的具有新時(shí)代思想的思政課教師。因此，作為思政課教研員， 我們應(yīng)該有遠(yuǎn)大的教育理想和深厚的教育情懷，應(yīng)該始終熱愛(ài)教研工作，自覺(jué)為提高思政課教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的智慧。我們要用高尚的人格感染一線教師、用真理的力量感召一線教師、以深厚的理論功底指導(dǎo)一線教師，自覺(jué)做一線教師思政課教學(xué)的領(lǐng)路人。我們要嚴(yán)于自律，自覺(jué)遵守教研工作學(xué)術(shù)道德，善于聽(tīng)取和總結(jié)基層經(jīng)驗(yàn)，勇于探索教育教學(xué)改革創(chuàng)新，始終做到自覺(jué)弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量，以“學(xué)高為師”引領(lǐng)風(fēng)尚，以“身正為范”塑造靈魂，帶領(lǐng)一線思政課教師以高尚的人格和嚴(yán)格的自律來(lái)引領(lǐng)和感召學(xué)生，從而真正起到思政課追求潤(rùn)心無(wú)聲的教育效果。

三、要在專業(yè)上率先修煉“底氣”

習(xí)近平同志指出思政課教師“視野要廣”，這在我們看來(lái)就是思政課教研員要率先不斷地修煉自己專業(yè)上的“底氣”。底氣是什么？我們認(rèn)為底氣包含的內(nèi)容應(yīng)該很豐富，至少可以包括一個(gè)人的品德、素質(zhì)、自律和才氣。但這里我們要說(shuō)的“底氣”主要是指有“底蘊(yùn)深厚”的專業(yè)素質(zhì)。剛剛發(fā)布的《意見(jiàn)》對(duì)教研員的“底氣”也有了明確的規(guī)定：“教研能力較強(qiáng)。具有扎實(shí)的教育理論功底，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，原則上應(yīng)有6年以上教學(xué)工作經(jīng)歷，具有中級(jí)以上教師專業(yè)技術(shù)職稱，在教育教學(xué)上取得優(yōu)異成績(jī)?！笨梢?jiàn)，率先修煉“視野要廣”的底氣是何等重要！俗話說(shuō)“視野一變天地寬”。那我們?nèi)绾尾拍茏龅健耙曇耙獜V”的要求呢？古人云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，說(shuō)的就是一個(gè)人的“底氣”對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。因?yàn)橐粋€(gè)人底氣足，就會(huì)處事果斷有力，做人昂揚(yáng)向上;反之底氣不足，就會(huì)處事優(yōu)柔寡斷，做人畏畏縮縮。一個(gè)人有沒(méi)有底氣，關(guān)鍵取決于自己在專業(yè)修養(yǎng)上有沒(méi)有下苦功夫和真功夫。作為思政課教研員，要想在一線思政課教師心中擁有足夠的“底氣”，就必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的寬廣視野來(lái)觀察世界、分析世界和研究世界，必須能夠做到對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)及時(shí)作出深刻洞察和正確判斷，必須能夠做到對(duì)事物變化做出精準(zhǔn)分析與辯證把握。因此，我們思政課教研員務(wù)必在專業(yè)上率先做到將黨的路線、方針和政策吃透弄懂，同時(shí)還要主動(dòng)學(xué)習(xí)天文地理，參悟《大學(xué)》《論語(yǔ)》，研究哲學(xué)經(jīng)濟(jì)，通曉人文法律，以此來(lái)不斷夯實(shí)和提升自己的專業(yè)底氣。也只有這樣，我們思政課教研員才能有效帶領(lǐng)思政課教師把政治原理講深講透、把科學(xué)道理說(shuō)清道白，才能讓思想政治教育的靈魂真正融入學(xué)生的心田。

四、要在追求上率先修煉“朝氣”

習(xí)近平同志指出思政課教師“思維要新”，這對(duì)我們思政課教研員來(lái)說(shuō)就是要注重率先修煉“生機(jī)無(wú)限、蓬勃向上”的朝氣。在新發(fā)布的《意見(jiàn)》中對(duì)教研員也明確提出：“教育觀念正確。遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持德智體美勞全面培養(yǎng)，積極踐行發(fā)展素質(zhì)教育?！边@正是要求我們思政課教研員要始終做到與時(shí)俱進(jìn)，也與注重修煉“朝氣”不謀而合。我們以為，思政課教研員至少要在以下三個(gè)方面有“朝氣”：學(xué)習(xí)有朝氣——就是要主動(dòng)關(guān)心新時(shí)代國(guó)內(nèi)外發(fā)生的各種大事，主動(dòng)學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論，主動(dòng)接受新時(shí)代出現(xiàn)的新生事物;做人有朝氣——就是要思想上始終與黨中央保持一致，心態(tài)上始終像年輕人一樣富有活力，行動(dòng)上始終向先進(jìn)模范人物看齊;方法有朝氣——就是教學(xué)手段先進(jìn)、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有驅(qū)動(dòng)力，教學(xué)方式新穎、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有誘惑力，教學(xué)內(nèi)容新鮮、讓學(xué)生學(xué)習(xí)有吸引力。所以，思政課教研員要率先修煉這種永葆青春活力的“朝氣”，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，用創(chuàng)新思維看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)因時(shí)而變，注重與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)守正創(chuàng)新。我們要注重引領(lǐng)一線思政課教師從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中汲取智慧和滋養(yǎng)，用創(chuàng)新思維拓展教學(xué)方法，齊心協(xié)力講好中國(guó)“站起來(lái)—富起來(lái)—強(qiáng)起來(lái)”的創(chuàng)新故事，努力營(yíng)造學(xué)校思政課充滿活力的教學(xué)場(chǎng)景與氛圍，力爭(zhēng)在春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

五、要在指導(dǎo)上率先修煉“地氣”

思政課教研員要想帶領(lǐng)一線思政課教師將“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”六項(xiàng)要求和“政治素質(zhì)過(guò)硬、事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)、教育觀念正確、教研能力較強(qiáng)和職業(yè)道德良好”五項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)真正落地，還需要率先修煉接“地氣”這項(xiàng)基本功。這里的“地氣”，意即“接地氣”，這是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行詞，意思就是要廣泛接觸基層百姓的普通生活，要與最廣大的人民群眾打成一片，能夠反映最底層普通民眾的愿望、訴求和利益的意思。可見(jiàn)，思政課教研員的“地氣”就是要和一線思政課教師、全體中小學(xué)生打成一片，主要表現(xiàn)在：對(duì)一線教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)時(shí)要接“地氣”——就是培訓(xùn)內(nèi)容必須符合培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求，教學(xué)指導(dǎo)必須遵循教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)建議不能脫離一線教師的實(shí)際需求;作為思政課教師開(kāi)展教學(xué)時(shí)要接“地氣”——就是針對(duì)思政課內(nèi)容思想性、理論性和原則性都非常強(qiáng)的特點(diǎn)，注意使用學(xué)生可以接受的生活習(xí)慣、日常用語(yǔ)、已有經(jīng)驗(yàn)等教學(xué)資源來(lái)組織教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法和教學(xué)方式來(lái)組織教學(xué);開(kāi)展課題研究與撰寫(xiě)教研論文時(shí)要接“地氣”——就是要針對(duì)思政課教學(xué)中存在的普遍性問(wèn)題進(jìn)行專題研究，為一線思政課教師提供真實(shí)有效的解決方案，幫助他們切實(shí)提高思政課教育教學(xué)效果。因此，作為思政課教研員，我們要主動(dòng)走進(jìn)一線思政課教師，走進(jìn)全體中小學(xué)生，想他們所想，急他們所急，努力做到指導(dǎo)內(nèi)容重點(diǎn)突出，指導(dǎo)形式刪繁就簡(jiǎn)，指導(dǎo)方法操作易行，堅(jiān)持走一線思政課教師和學(xué)生這條“群眾路線”，學(xué)會(huì)“從群眾來(lái)，到群眾中去”，為全面提升中小學(xué)思政課教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。

至圣先師孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！眰ゴ蟮臒o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家馬克思也曾說(shuō)過(guò)：“如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能夠鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人。”居于“特殊地位”的思政課教研員，自當(dāng)強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)修煉，努力帶領(lǐng)全體一線思政課教師，為鍛造思政課教師隊(duì)伍、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。