在核心素養(yǎng)下如何培育小學(xué)生的德育素養(yǎng)

劉宇聰

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn);是每一名學(xué)生獲得成功的生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的共同素養(yǎng);其發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過程。核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等素養(yǎng)。那么在核心素養(yǎng)下應(yīng)如何培育小學(xué)生的德育素養(yǎng)？我認(rèn)為主要應(yīng)注重如下幾方面。

一、注重思品課的課程教學(xué)

1.要科學(xué)安排思想品德課課程。思想品德教材具有極強(qiáng)的科學(xué)性、思想性和針對(duì)性，而且符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行培育德育素養(yǎng)的重要陣地。我們既要立足于教材，又不能局限于教材。因?yàn)榻滩睦飻⑹龅娜宋?、事例、歷史事件大都比較簡單，有的故事內(nèi)容由于時(shí)代相隔，離學(xué)生的認(rèn)知范圍較遠(yuǎn)，甚至有的學(xué)生根本就不相信。這就需要我們拓展一些與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史知識(shí)或?qū)W生生活中能見到或聽說過的類似的本地、本校、本班的實(shí)例，以此來激發(fā)學(xué)生的精神境界，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考問題。

2.要注重思品課的課堂實(shí)效性。生動(dòng)形象地闡述課文蘊(yùn)含的思想和道理更能感染學(xué)生，這是教學(xué)過程的核心。教師要本著“講清一個(gè)故事，學(xué)懂一個(gè)道理，樹立一個(gè)希望”的原則，正確地、科學(xué)地向?qū)W生闡明課文中蘊(yùn)含的思想、道德觀念等。使學(xué)生在愉快中理解和樂于接受，并受到較好的熏染。

3.要注重學(xué)生從感性到理性的科學(xué)原則，圍繞課文重點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地思考問題，使學(xué)生獲得的初步感知，在思想上進(jìn)一步深化，從理性上進(jìn)一步升華。使學(xué)生對(duì)課文中的道理和觀點(diǎn)理解的更加深刻和透徹。

二、要抓住時(shí)代脈搏，突出養(yǎng)成教育的主導(dǎo)作用

1.與時(shí)俱進(jìn)，健全校園文化建設(shè)。學(xué)校作為教書育人的地方，校園環(huán)境是校園文化最為直接的體現(xiàn)，優(yōu)美的校園環(huán)境總能以“無聲勝有聲”的育人效果，熏陶感染著師生，豐富凈化著師生的靈魂，建設(shè)一個(gè)和諧優(yōu)雅的校園環(huán)境，有利于學(xué)生身心健康成長。校園文化是一所學(xué)校厚重文化底蘊(yùn)的一部分，是一項(xiàng)長期的、艱巨的系統(tǒng)工程，需要我們?nèi)w師生努力去探索、挖掘，讓校園文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)、優(yōu)化提升。

2.以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為指導(dǎo)，抓好“四種習(xí)慣”的養(yǎng)成，即學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、安全行為習(xí)慣、文明禮儀行為習(xí)慣。

只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生良好道德素養(yǎng)，促進(jìn)其終生發(fā)展。“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息?！贝搜缘莱隽肆己玫赖铝?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人成長的重要性。因此養(yǎng)成教育要以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為指導(dǎo)，以貫徹“守則”“規(guī)范”為依托，嚴(yán)格要求，正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，抓早、抓細(xì)、抓實(shí)。有的放矢的開展各種教育活動(dòng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

三、在教學(xué)中滲透民族傳統(tǒng)文化教育

1.只有不斷加強(qiáng)傳統(tǒng)文化建設(shè)，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)精神，才能從根本上推動(dòng)我國人文傳統(tǒng)的發(fā)展和進(jìn)步。而語文課是傳統(tǒng)文化傳播的主陣地，充分挖掘語文教材的內(nèi)涵，傳承中華民族傳統(tǒng)文化精髓是語文教學(xué)當(dāng)仁不讓的責(zé)任。

2.在古詩詞教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。我國古詩詞的歷史悠久，而且在古詩詞中蘊(yùn)含著大量豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們可以借助古詩詞向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化知識(shí)。比如，在教學(xué)“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”時(shí)，我向?qū)W生滲透博愛思想，教育學(xué)生要尊老愛幼，并聯(lián)系發(fā)生在我們身邊的尊老愛幼小故事，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，要求學(xué)生把這種美德發(fā)揚(yáng)光大。在教學(xué)“與朋友交，言而有信”時(shí)，教育學(xué)生在生活中我們的言行要做到誠實(shí)，守信用，并通過一些誠信小故事讓學(xué)生體會(huì)誠實(shí)守信的重要性，培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)講誠信的人。

每一門學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，如數(shù)學(xué)科的計(jì)算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣;體育科在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣?？傊?，只要我們以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，以培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)為抓手，就能更好地培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，并為他們以后獲得成功、完成個(gè)人終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯?李少杰