提升高職院校學生綜合素質的有效途徑

舒志榮

摘? 要：作為技能型人才培育的重要場所，高職院校學生綜合素質的培養效益近年來也受到了各界的高度關注，但縱觀在當前培養過程中，其培育成效與預期培育目標之間始終存在一定差距，長此以往不僅不利于社會和諧關系的構建，對于國家可持續發展目標的實現也造成了極為不利的影響。鑒于此，本文主要針對高職院校學生綜合素養培育面臨的問題，提出了相應的優化處理對策，以此為高素質人才培養目標的實現奠定良好基礎。

關鍵詞：高職院校;綜合素質;培養現狀;優化策略

一、現階段高職院校學生綜合素質培養面臨的挑戰

（一）學生自身綜合素養水平較低

與普通院校相比，高職院校的學生大多來源于春季高考、單獨招生，學生文化水平雖然參差不齊，但整體表現大多都已經對學習喪失了信心，因此在各項課程教育教學過程中，教育教學工作很難落實到位，由此學生核心素養和綜合素質水平的提升工作面臨著巨大挑戰。高職院校作為技能型人才培育的主要場所，據調查學生進入院校學習大都是父母的期望，故而在課堂實踐教學過程中，不愛學習、對學習沒有興趣以及主觀能動性難以被調動等現象較為普遍，教育工作者在感受教學壓力的同時，學生綜合素養水平也難以得到有效提升。

（二）學生缺乏對自我的人生合理化規劃

對于高等院校學生而言，人生規劃的缺失也是一種極為普遍的現象，即對于他們來說，“為什么學習”的認知還是不明確，由此在課堂學習過程中也大多只是采取敷衍了事的態度，甚至部分學生去上課只是為了出勤率，在這種沒有人生規劃和設定人生坐標的情況下，教育工作者各項教育教學作業的開展始終難以落實到位，最終對他們的成長和發展也造成了極為不利的影響。除此之外長遠規劃的缺失還導致學生一旦面臨挫折或失敗，都會對自我認同感產生一定影響，長此以往對學生的成長和發展是極為不利的。

二、新形勢下高職院校學生綜合素質培養問題的處理對策

就目前來看，隨著素質教育教學理念的不斷完善和深化，教育部門對教育工作者的教學任務和教育目標也提出了新的要求，而為培養出滿足社會發展需求的高端素質技術型、應用型人才，確保高職院校學生綜合素質培養工作落實到位是極為必要的。經大量教研數據分析可知，素質拓展教育教學活動的開展，不僅能從根本上提升在校生的綜合素質能力和學習自信心，與此同時在激發學生自身潛能、完善學生內在人格、增強學生集體榮感、培養學生團隊協作能力以及社會交往和溝通能力等方面都發揮了重要性作用，故此在后期教育教學過程中，教育工作者需做好如下工作：

（一）提高人員選拔標準，加大人員培訓力度

在當前新課程教育體系改革下，“師資力量”是保障高職院校學生素質教育培養工作順利開展的重要基礎和根本前提，換言之要想從根本上改善當前教育教學現狀，提高學生的綜合素質培養效率，打造一支一流的專業教學團隊，是現階段教育工作者確保課堂實踐教育教學活動有效開展的重要基礎和根本前提。就目前來看，由于高校建設規模和數量的持續增加，部分院校為滿足人員配置需求，不斷地降低人員選拔標準，而這也是導致學生綜合素質培養始終未能達到預期培養目標的重要原因，為從根本上改善當前教育教學現狀，教育機構需從根本上提高人員選拔標準，確保聘用的工作人員無論是專業技能還是綜合素養都滿足企業的發展需求，此外在人員選拔工作結束后，需加強對教育人員的培訓力度，以此在加深教育工作者對高職院校培養目標的理解與認識的基礎上，為后期各項作業的順利實施奠定良好基礎。

（二）將職業素養與專業教學進行有機結合，推動學生全面發展

作為技能型人才培育的主要場所，在學生綜合素養培養過程中，學生職業素養水平的高低一直以來受到了各界的高度關注，為培養出滿足現階段社會發展需求的高端素質綜合型人才，將職業素養與學生專業課程教育教學內容進行有機結合，是現階段教育工作者的重要教學戰略改革。從某方面而言，專業技能是學生走向工作崗位，實現職業角色轉換的最重要的抓手，確保學生專業教育教學工作落實到位是教師專業培養技術技能的主線與核心任務，具體而言要想實現上述教育教學目標，一方面需確保從事教育教學工作的教師具備較高的專業理論水平、優秀的專業教學技能以及準確的專業認知高度，以此為后期各項作業的順利實施奠定良好基礎;另一方面在培養高職院校學生職業技能與專業技術品質的同時，教育工作者也需從根本上提高對學生可持續發展能力培養的重視度，故此教師在課堂實踐教學過程中，要打破以往局限于滿足學生本身技能條件的考核方法，通過采取多樣化的教學教學模式，來為預期教育教學目標的實現奠定良好基礎。

（三）創建健康向上的校園成長平臺，營造良好的發展氛圍

就目前來看，校園文化的豐富度在一定程度上對學生成長的影響力也是不容忽視的，通過開展多元化的校園活動，不僅有助于幫助學生逐步形成積極向上的人生態度，與此同時也為學生全面發展教育教學目標的實現奠定了良好基礎。與普通高等院校相比，高職院校受產業文化影響較為深遠，因此為從根本上塑造學生健全人格，幫助學生設立適合自己的人生規劃，教育機構需與產業相結合，開設有針對性的教育教學活動來刺激學生心靈世界的多樣化發展，最終為其良好品格的塑造打下堅實基礎。除此之外，創建健康向上的校園成長平臺，為學生學習和生活營造一個良好的發展氛圍也是現階段高等職業院校全體教職員工的核心發展方向。

三、結語

簡而言之，高職院校作為應用型、技能型人才培育的主要場所，近年來學生綜合素養的培養也受到了各界的高度關注，但由于受諸多不可控因素的影響，其培養成效與預期培養目標之間始終存在一定差距，為全面提升高職院校學生的綜合素質提高人員選拔標準、將職業素養與專業教學進行有機結合以及創建健康向上的校園成長平臺，是教育工作者肩負起歷史發展重托的重要戰略性手段。