小學音樂教學中的趣味歌唱教學

董治輝

摘? 要：在小學音樂教學中，歌唱是比較重要的內容，能夠讓學生將自己的嗓子當做一件美妙的樂器，對音樂進行表達。教師在開展歌唱教學的時候，應該采用趣味化的教學方法，讓學生產生歌唱的興趣，從而提高學生的歌唱技能。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索小學音樂教學中歌唱教學的開展方法。

關鍵詞：小學音樂教學;歌唱教學;有效方法;途徑

歌唱是音樂表達的最方便也是最直接的方法。當學生欣賞了音樂之后，也會產生強烈的表達愿望，想要通過自己的演繹來表達自己的音樂情感。教師應喚醒學生對歌唱的興趣，指導學生掌握一定的歌唱技巧，能夠讓學生的歌聲更加優美、富有情感。

一、營造情境，調動歌唱興趣

小學生正處于活潑好動的時期，他們對于自己感興趣的內容往往投入比較大的熱情，對于自己不感興趣的內容往往存在抵觸心理。如果學生對歌唱產生了濃烈的興趣，他們就會主動走入音樂教學中，學習音樂知識和歌唱表達的技巧，從而達成教學目標。

例如，在學習《數鴨子》的時候，很多學生都非常喜歡可愛的小動物，音樂中的小鴨子也能夠給人以趣味化的聯想。因此在學習這門課的時候，我為學生從網絡上搜集了內容，為學生準備了趣味化的音樂視頻。學生從視頻中看到，小鴨子非常可愛，他們在水里游泳的時候擺動自己的腳蹼，在路上走路的時候搖搖晃晃，讓學生產生了強烈的興趣。在聆聽歌曲的時候，學生的思緒也回到了剛才的視頻中，小鴨子的形態仿佛就出現在他們的眼前。在學習這首歌曲的時候，很多學生開心地跟隨音樂來進行演唱，表達了自己對小鴨子的喜愛之情。通過營造趣味化的情境，能夠引導學生走入音樂課堂上，使學生產生豐富的學習興趣，從而實現對歌曲的順利學習和表達。

二、趣味訓練，掌握歌唱方法

唱歌并不是一件順利成章的事情，而是需要投入一定的努力，掌握唱歌的技巧，才能夠提高歌唱的效果。但是在進行訓練的時候，很多學生會覺得非常枯燥，因此不愿意進行訓練。教師應采用趣味化的方法，讓學生能夠對演唱技巧進行掌握，從而提高學生的表達能力。

例如，在進行歌唱訓練的時候，我會讓學生訓練良好的歌唱姿勢，并且注意呼吸方法。我要求學生在唱歌的時候要上半身坐直，使氣息能夠比較順暢，并以飽滿的熱情來投入到唱歌中，自然地對歌曲旋律進行展示。我感受到有的學生在唱歌的時候比較緊張，因此我告訴學生，我們可以將自己想象成為一根豎笛，我們要像豎笛一樣挺直。學生對我這個比喻感覺非常有趣，因此也像豎笛一樣挺直了脊背。有的學生肺活量比較小，氣息不穩，我會讓學生學會逐漸地吐氣，緩慢地吸氣，讓自己在唱歌的時候氣息能夠更加平穩。我讓學生想象，自己的面前是一只睡著的小鳥，自己要防止氣息將小鳥吵醒，因此要緩慢、平穩地吸氣和吐氣。學生仿佛看到了一只小鳥在自己的面前呼呼入睡，使氣息得到了良好地調整。在趣味化的技巧訓練中，學生都找到了適合自己的訓練方法，能夠積極地投入到技巧訓練中，使自己的歌唱水平得到了提升。

三、鼓勵表達，展現歌唱風采

學習音樂不僅能夠使學生更好地對音樂進行理解，還能夠讓學生擁有使用音樂進行自我表達的能力，讓學生能夠在音樂中抒發自己的情感，展示自己的個性與風格。教師應鼓勵學生主動投入到歌唱表達中，讓學生對歌唱產生感性認識，使學生的歌聲中能夠展示學生的風采。

例如，在元旦來臨之際，我告訴學生，我們經過了一個學期的學習，相信同學們對于歌唱已經有了一定的認識。我準備在音樂課堂上組織一次“慶元旦，展風采”的歌唱活動，讓學生都演唱自己喜愛的歌曲，表達自己的情感，展示自己的魅力。學生可以選擇個人獨唱，或者與他人合唱，只要能夠勇敢表達即可。學生對于這個提議非常感興趣，都積極地進行了討論和準備。有的學生幾個人組成了一個小組，共同對歌曲進行合唱，利用課余時間進行排練，使每個學生的演唱水平都得到了提升。有的學生搜集了很多音樂，嘗試了不同的音樂類型，找到了適合自己的歌曲，并在課余時間找到老師進行指導，使自己在歌唱方面有了新的進步。到了元旦那一天，每名學生都在歌唱中展示了自己的風采，使課堂上充滿著歡樂、融洽的氛圍。通過鼓勵學生用音樂進行表達的方法，能夠讓學生將自己學習的內容轉換成為展示自己的途徑，使學生的歌唱水平得到顯著提升。

總之，歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和喜聞樂見的表達形式之一。小學音樂課堂中的歌唱教學，應該以學生的興趣為切入點，采用多樣化的教學方法，進行趣味化的練習，使學生掌握歌唱的技巧和方法，促進學生歌唱技能的發展。與此同時，趣味化的歌唱教學，也能夠讓學生對于音樂知識有了更加深刻的認識，能夠帶動學生音樂綜合素養的提升，對于小學音樂教學起到了事半功倍的教學效果。

參考文獻

[1]? 李倩.小學音樂教育中的欣賞教學與歌唱教學的關系研究[J].北方音樂，2019，39（15）：151+153.

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