提高小學五年級數學課堂教學的有效策略

辜良麗

摘? 要：隨著時代的進步與發展，以及我國教育體制改革的不斷深入，教師都意識到成績并不是教習學生的首要條件，只有讓學生對于所學內容產生濃厚的興趣才能讓學生在不斷難度加大的學習過程中會學、學懂、學明白。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;有效策略;

教師可以運用多媒體的技術，利用其具有的圖畫、圖片、影片、動畫、文字、聲音等特性結合書本內容來進行輔助教學，讓學生對于所學的內容有一個更加直觀的認識，也讓書本上的理論知識更加豐富和立體，從而加強學生對此內容的接收。教師還可以運用思維導圖的教學方式來對于學生所學內容進行一個大概的梳理，讓學生學習的內容更加清晰明了，在數學知識結構復雜化的過程中更加有條理性，方便學生的記憶和復習。我們還可以運用合作競賽這一常見的教學模式來進行學習，讓學生可以在互相合作的過程中，共同探索數學的奧秘，也在公平競賽中激發好勝心，共同參與到課堂活動中去，從而讓學生可以在有限的時間內進行有效地學習。接下來，筆者將從多媒體、思維導圖、合作競賽三個方面進行詳細地闡述。

一、通過多媒體教學法，培養學生學習數學興趣

隨著科技的不斷進步，多媒體技術已經逐漸普遍化，也成功進入了許多學校的課堂中，成為了我們近兩年來常見的一種教學手段，深受教師和學生們的青睞。其在教學中各個方面的優勢也體現在不斷的應用中，首先便是多媒體所具有的最直接的特點——信息的多樣化，這一特點可以讓學生在探索知識的過程中，滿足他們的求知欲望，也可以幫助教師擴展知識范圍以及彌補教師講解的不足，其次是多媒體技術的形式豐富多彩，可以使教學過程更生動形象，從而激發學生的學習興趣。

例如，以《圖形的旋轉》為例，這一課主要是讓學生理解旋轉的含義，掌握圖形旋轉的特征，并能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉90°后的圖形等問題。對于這一課的教學，我會在課前搜集圖形旋轉的小動畫、圖畫等資料，在正式上課時，我會這樣來講解：“同學們，什么是旋轉么？讓我們通過一段小動畫來了解一下吧！”動畫一直是很吸引孩子們目光的一種模式，以動畫的形式讓學生對于旋轉有一個初步的了解是最能讓學生理解的，接下來，我會結合搜集的資料來為學生詳細講解，從而讓大家調動學生參與度，提高學習效率。

二、通過思維導圖教學法，梳理學生學習內容的知識點

在教學過程中應用思維導圖的方式，可以幫助學生梳理書本內容，明確知識重點，讓學生對于課堂內容有一個初步的了解。這種教學方式還可以幫助教師和學生掌握正確有效的學習方法和策略，更快、更有效地開展教材知識的教學，促進教學效率和質量的提高，也可以給書本上的理論知識進行總結，建立一個比較系統完整的知識框架，有效整合學習課程內容，使整個教學過程更加清晰、科學、有效。

例如，以《平行四邊形的面積》為例，這一課的教學目的主要是讓學生理解平行四邊形面積公式的推導過程，學生在理解的基礎上掌握平行四邊形面積的計算公式，并會運用公式正確地計算平行四邊形的面積。對于這一課的教學，我會讓學生在課前通過預習繪制本課的思維導圖，然后在正式上課的時候，通過條理清晰的講解，一起與學生繪制思維導圖，從而補全自身的思維導圖，這樣既能鍛煉學生的動手能力，也能培養學生學習數學的思維方式，讓內容更加簡潔易記。

三、通過合作競賽教學法，激發學生學習的好勝心

傳統的教學模式隨著新課改的不斷深入而逐漸被取代，其中以“教師為主導地位”的教學觀念也隨之改變成以“學生為主導地位，教師為引導地位”的觀念。“競賽式”的互助合作學習就是在這種觀念下所誕生的一種現代教學模式，其是針對于目前教師經常發現學生們課堂參與度不高，課堂秩序不好等等問題所衍生的一種常用教學方案，這種方式以小組為單位，強調了團隊意識和整體的競爭意識，可以激發學生們在學習過程中的好勝心，也可以培養學生對于團隊合作的默契和人際交流。

例如，以《小數四則混合運算練習》為例，這一課的學習主要是通過練習讓學生進一步掌握小數四則運算的方法，以及含有中括號小數的四則混合運算的運算順序，并能夠熟練正確地進行計算。對于這一課的講解，“競賽式”的互助合作學習可以激發學生好勝心，在不斷應用的過程中掌握和熟悉小數四則運算，并在小組合作幫助下，共同探索內容的技巧和方法，在互相督促中，提高學生自身的運算能力。

對于小學五年級的數學教學，因為其所特有的學生特性以及課程的特征，我們可以設計出合理且多樣的教學方案，引導學生跟著教師的腳步學習，掃除學生學習過程中的一切盲點，讓學生對于五年級的數學學習產生興趣，從而在興趣中學習和探索數學知識，并學會結合生活經驗，讓學生對于學習內容可以靈活應用和熟練掌握，讓只有45分鐘的課堂變得更加有效率和生動。

數學是許多學生覺得高深難懂的一門課程，也是貼近生活尋找真理的一門課程，它不論是九年義務教育還是在此之后的學習中都是必備的一門學科，其所講解的和讓學生應用的知識都會對學生的生活或多或少提供一些幫助，是不可或缺的重要知識。小學五年級數學作為一個學習數學承上啟下的階段，更是起著很重要的作用，在這一個階段，教師要讓學生學會對于數學知識的靈活運用，并在學生之前所學的基礎上把問題更加結構復雜化，從而讓學生更加順利的進行之后的數學學習。

參考文獻

[1]? 陳花梅.對小學數學有效教學方法的研究[J].名師在線，2020（02）：71-72.

[2]? 鄧建君.小學數學教學的優化策略[J].西部素質教育，2020，6（01）：236.