英文繪本在小學英語閱讀教學中的實踐研究

許靜

摘? 要：隨著社會的不斷進步與不斷發展，在小學英語的閱讀教學過程中，英文繪本有著很重要的作用，學校與教師越來越重視小學生英語學習過程中閱讀的重要性，而英文繪本恰恰可以提高小學生英語學習過程中的閱讀能力。對于小學階段的學生來講，學習英語是非常沒有趣味的，教師可以在英語閱讀的教育教學過程中加入英文繪本的學習，小學階段的學生好玩兒心比較重，而英文繪本主要是由英文與漢語以及畫本的形式組合起來的，能夠對應小學生愛玩兒的心理，對于提高小學階段學生英語閱讀能力有很大的幫助。

關鍵詞：英文繪本;小學英語;閱讀教學;實踐應用;研究

教育體制在不斷的改革與更新，小學階段的英語閱讀教學也要進行不斷的創新，將英文繪本的學習加入到閱讀中，可以使學生在玩兒的同時增強英語的閱讀能力，玩兒是孩子的天性，更何況是處于小學階段的學生，英語教師應該創設適合學生學習的情境，符合小學階段學生學習的心理，這樣才能提高學生學習英語的樂趣。學習英文繪本對于小學階段的學生來講，是一種比較新鮮具有吸引力的閱讀方式。英文繪本中采用英語與漢語相互結合的翻譯方式，描繪了多個閱讀小故事，用小短文小文章的形式將英語呈現在小學生的面前，增加了小學生英語閱讀的時間，提高了英語閱讀方面的效率。

1. 英文繪本的學習對于小學生英語閱讀的作用

1.1 英文繪本符合學生學習的需求

英語這門學科不比漢語容易理解，它包含有許多的句式，一個單詞也有可能會有好幾種意思，英語的學習要求學生要具有一定的理解能力與聯想問題的能力，能夠達到一個事例聯想到三個事例，這是一種高效率的學習方式，需要具備一定的學習技巧，小學階段的英語教師應該注重培養學生的這一技巧。教師在英語閱讀的教學過程中滲透英文繪本的教學可以有效地滿足學生在學習英語過程中的需求，幫助學生找到符合自身學習的方式，這也符合了學生學習的基本需要。英文繪本中存在漢語，英語以及畫本等多種學習的形式，能夠幫助小學階段學生的英語學習，提高他們對于英語知識的理解能力。

1.2 增強學生英語閱讀方面的感覺

英文繪本大多數都采用故事集結的形式，學生學習英文繪本可以提高自身在英語閱讀方面的感覺，畫本的形式能夠直接刺激學生的視覺感受，增強學生對于所閱讀故事的印象，而英文繪本中所呈現給學生的句子是根據學生學習階段的需要所制定的，能夠讓學生在不知不覺中增長英語閱讀的能力。

1.3 增強學生對于英語閱讀的關注

對于小學階段的學生來講，他們大多數的時間都在玩，只是依靠課堂學習的時間進行學習，有的學生在課堂中學習態度也是不認真的，認為英語的學習是沒有作用的，是沒有趣味的。將英文繪本投入到學生英語閱讀過程中，可以增加學生學習英語的趣味，繪本中含有小故事和圖畫，能夠增加學生學習英語的吸引力，使學生更加關注英語閱讀的重要作用。

2. 如何發揮英文繪本對于小學英語閱讀教學的重要作用

2.1 選擇適合小學階段學習的英文繪本

現階段社會中出現的英文繪本類型是有很多種的，教師在對學生進行英語閱讀的教育時，要選擇適合小學階段學習的英文繪本，可以以外研社推薦的英文繪本為主體，因為外研社是比較權威的英文繪本出版的機構。每個學生學習的方式是不一樣的，教師可以在平常的教育教學過程中多觀察每個學生學習英語閱讀方面的特點，根據他們自身的特點組織小組進行英文繪本的學習，這樣班集體內有多個不同階段的小組學習英文繪本，同學們之間相互交流經驗，共同分享在英文繪本中學習到的知識，同學們共同進步。

2.2 教師注重學生英文繪本的閱讀方式

每個學生都有自己不同的學習方法，但是學習方法是否適合自己，對于小學階段的學生來講是無法正確判斷的。教師在指導學生英文繪本的學習時，應該注重學生的學習方式，教師要根據每個學生學習英語閱讀的特點，對學生進行英文繪本閱讀方式的指導。英文閱讀與漢語閱讀的方式相差不大，兩者都需要了解文章所敘述故事的線索，知道文章所講的大概。英文繪本的閱讀方式可以培養學生抓住文章的關鍵點，尋找文章線索的能力，所以教師更要注重學生英文繪本的閱讀方式。

2.3 運用不同的方式教育學生學習英文繪本

教師在教育學生學習英文繪本時應該注重采用不同的方式，創新自身的教育方法，吸引學生學習英文繪本閱讀的興趣。例如，教師可以采用做游戲的方式激起學生學習英文繪本的積極性，將英文繪本中所描述的故事在課堂中實踐出來，加深學生對所讀英文繪本的印象，為學生創造適合的學習環境。

3. 結束語

總的來說，現階段小學英語閱讀的教育教學中離不開英文繪本，英文繪本包含漢語，英語以及畫本，能夠很大程度上吸引小學階段的學生進行自主的閱讀。教師采用不同的教育方式，為學生營造舒適的閱讀環境，可以有效提高學生在英語閱讀方面的能力。

參考文獻

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