如何讓小學語文課堂更具靈動性

許水紅

摘? 要：眾所周知，當前時代的發展，信息技術與各個領域的融合逐漸擴大應用范圍。尤其在教育領域信息技術與課堂進行有效的整合，營造創新的教學模式和環境，引導學生進行合作探究，提高自主學習能力。因此，本文探討信息技術與小學課程教學整合的現狀，結合語文學科提出有效的應對對策，加強信息技術與語文課堂的整合，明確新課程標準，進行綜合性的分析，啟迪學生的思維，使學生獲得情感體驗，提升語文核心素養，進一步帶動語文學科的發展與創新。

關鍵詞：小學語文;信息技術;資源整合;問題與策略

引言：

隨著當前新課程改革的不斷發展，利用信息技術進行課堂整合，有利于促進教材的深入挖掘，同時，推動學科的發展，引導學生自主探究，獲取知識，加強同學之間的相互交流，有利于在互動的過程中，提升學生的綜合素質，提高課堂的整體教學效率和質量。因此，要利用信息技術創設教學情境，使得學生的思維能夠獲得深層發展，其次，要利用信息技術對信息渠道進行拓寬，提升學生的信息素養，借助信息技術進行課下學習^[1]。再者，利用信息技術進行自主探究，加強學生對問題的發現和解決，培養學生的探索能力，最終實現教學目標。

一、當前信息技術與小學課堂教學整合的現狀分析

（一）存在形式化的問題

在信息技術應用于課堂教學的過程中，要對教學理念、方法、模式進行適當的調整，改變傳統的灌輸式教學方式，發揮信息技術的輔助作用，然而在部分學校往往忽視信息技術的作用，過于形式化沒有形成正確的認識，使得語文課堂停留在感官層面，沒有對學生的思維能力和知識運用能力進行深度的培養。

（二）教學軟硬件設施不完善

在當前的小學語文教學過程中，應用信息技術要具備完善的教學軟硬件設施，然而部分學校軟件建設被普及率較低，缺乏維護更新的投入，使得設備的利用效率低下。同時，在信息技術與課程整合的過程中，受到多種因素的限制，嚴重影響教師與學生對信息技術的使用。

（三）信息技術應用水平有待提升

當前信息技術與教育的融合，有利于促進教學效率和質量的提升，但是由于受到傳統教學理念的影響，部分教師對信息技術與課程教學沒有進行有效整合的認知，只把信息技術作為輔助手段，沒有提高信息技術應用水平，造成信息技術操作缺乏一定的層次性，沒有發揮真正的價值與^[2]。

二、加強信息技術與語文課堂整合的具體策略

在小學語文教學的過程中，要使課堂更具有靈動性，要充分發揮信息技術的作用，與語文學科進行整合，提高語文教學質量。

（一）信息技術與小學語文課程整合的教學路徑

在小學語文課程教學的過程中，充分利用信息技術，首先，在教學觀念方面要引導教師與學生形成正確的認知，教師要從學生的角度去運用信息技術開展課堂教學，激發學生對語文學習的興趣，促進學生的個性發展。

其次，在教學環境建設方面，要注重教學軟硬件建設，為信息技術與課程教學奠定基礎，促進信息化校園改革建設。

再者，在教學設計方面，要推廣微課教學模式和反轉課堂模式，從多方面對學生的情感進行調動，充分利用信息技術，將教學設計更具有層次化，推出學生自主探究的微課課件，學生通過網絡獲取學習資料，進行自我學習能力的提升。

最后，在教學方法方面，教師利用現代技術創新教學情境，要對學生進行教學指導，增強學生的快樂學習體驗，使學生能夠感受到語文學習的魅力。

（二）借助信息技術創設情境，提高課堂靈動性

信息技術與語文學科的融合，要充分發揮多媒體課件的作用，使學生調動多種感官，感悟語文文字中所描繪的圖景，培養學生的深層思維。比如，在教學《秋天的雨》時，以秋天的雨為線所，通過多媒體將秋天季節的特色展現給學生，使學生了解秋天的特征。引導學生對文章內容進行有感情的朗讀，可以使學生更好地理解文章的內涵，通過實物、視頻、句子、圖片，感受秋天的雨，帶著銀杏葉滑落的美麗錦繡，了解到秋天的美麗。

（三）利用信息技術進行自主探究，促進學生個性發展

語文學科能夠促進學生的個性發展，因此，在教學的過程中，利用信息技術培養學生對語言的感知能力，加強學生對問題的發現與解決，從而培養學生的創造性思維。比如，在教學《富饒的西沙群島》一課時，針對優美的散文，要使學生有更深刻的印象，引導學生來表達對西沙群島的感悟，學生在自主探究的過程中，確立自己的探究點，如西沙群島鳥類和魚群為何會如此嬉戲？如果我會去西沙群島會做什么？引導學生在課下利用網絡來搜集關于西沙群島美麗的景色，學會搜集信息獲取信息，從而更好的分析問題解決問題。

（四）巧用信息技術拓展信息路徑，提高學生信息素養

在語文學習的過程中，要與我們的生活進行融合，為生活做好鋪墊，但是當前使用的語文教材較為單一，我們促進信息技術語文教學的整合，可以使得與自然生活萬物進行溝通，加強教學內容的豐富，同時，學生在對信息進行篩選的過程中，可以拓寬自身的視野，提高信息素養，獲取更多層面的信息。

三、結束語

綜上所述，在當前的語文教學過程中，利用信息技術進行教材的整合，提高教學和學習的效率效果，對傳統的教學觀念、教學模式、教學內容、教學方法進行有效的創新，提升教師的整體素養。同時，在不斷的實踐探索過程中，創造新型的教學模式，正確應用信息技術和網絡資源，對傳統課堂教學模式進行優化，使得能夠獲取課堂教學的靈動性，促進學生的個性發展。其次，在信息技術與語文課堂進行整合的過程中，要激發學生對語文學習的積極性，使語文學習更加直觀調動學生的多種感官，幫助學生解決學習過程中的疑問，提升學生的知識獲取能力。

參考文獻

[1]? 楊靜.淺談信息技術與小學語文低年級課堂教學的整合[J].課程教育研究，2017（26）：52.

[2]? 劉式媛.信息技術在語文教學中的應用研究與實踐[D].山東大學，2018.