小學美術教學學生創新思維培養之我見

夏維

摘? 要：隨著近年來素質教育概念的不斷普及推廣，創新性思維的培養逐漸成為小學教育的主要任務之一。而美術課作為一門藝術類課程，其對于創新性思維的高要求是顯而易見的，作為一名美術教育工作者，我們更加應當注重結合美術課程來發掘學生的創新意識，培養學生的創新性思維。既然已經明白創新性思維的重要性，如何培養就成了一個問題。本文主要分析小學美術教學學生創新思維培養之我見。

關鍵詞：小學生;美術教學;創新思維;培養

引言

為了實現小學美術課堂教學之中創新思維的有效構建，需要教師積極改進教學，處理好學生個體多樣性的問題，激發學生對美術創作的興趣，提升學生的觀察力，從而讓學生在生活中發現美，在教師引導下能夠積極互動展開聯想與想象實現創新思維的發展。

1、美術教學與學生創新思維能力之間的關系

1.1美術教學幫助學生形成創新意識

創新意識指在感受與理解生活的過程中思考身邊的事物，培養出可以舉一反三的能力，并從中感受到具有創造性的新事物與新思路。一般而言，創新意識需要將生活經驗與課本相結合才能產生，但是小學生往往活潑好動，思維較為活躍，其對生活中的許多事物充滿了好奇心，在面對新鮮事物時他們的接受能力更強。同時，小學生具備的知識、經驗不足，他們對新鮮事物的認知往往會比較直觀。美術教學恰好符合小學生上述的思維特點。美術教學提倡讓學生借助創作表達內心，將看到的事物與聯想到的事物通過加工表達出來。教師可通過小學生的作品看到他們的內心世界，在了解了學生的想法后再有針對性地培養其創新意識，這樣，不僅可以培養學生的表達能力，而且可以調動他們的積極性，鼓勵他們通過創作發揮想象力、培養創造力。

1.2美術教學幫助學生培養創新能力

美術教學的內容并不僅僅包括書本上的理論知識，教師在教學中需要積極引導學生實踐。而正是由于美術教學具有較強的實踐性，其十分有利于培養學生的創新能力。隨著新課程改革的推進，小學美術的教學形式從單一形式轉換為多元形式，教學內容在題材、形式上都變得更加新穎，對學生也更具有吸引力，更符合小學生的思維習慣與學習習慣。教師通過這樣的美術教學可以更加全面地鍛煉學生的想象力、認知力，還可以幫助學生提高創新能力。

1.3學生創新思維與能力的反作用

通過美術教育培養出的創新思維與創新能力，將會對學生未來的工作與生活產生許多積極的影響。具備探究精神與創造能力的創新型人才才是未來社會的中流砥柱。教育不僅要育人，而且要培養人才。藝術事業原本就是一項不斷突破、不斷創新的事業，需要的是具有創新能力的人才。因此，教師通過美術教學培養學生的創新能力，有利于其在美術上有所建樹，進而推動藝術事業的發展。

2、在小學美術教學中培養學生創新思維能力的策略

2.1更新美術教學理念，體現學生的主體地位

作為新時代的小學美術教師，要想在教學中培養學生的創新思維，自己要更新教學理念，把學生真正當成教學的主體，讓學生走出被動學習的局面，發揮學生的主觀能動性，激發學生興趣，學生的創新思維才有可能被激活，進而得到培養。所以，教師在教學前，首先要根據學生的性格特點和實際能力，科學地設計教學內容，努力體現美術學科的特點，明確教學目標，融入情感，走到學生中間，在課堂上要增強互動性，與學生交流、討論，激活他們的思維，誘發他們創新意識，增強他們的學習動力。

2.2創新美術教學方法，培養學生的創新思維

創新是任何事物發展的根本。小學美術教學的也不例外。教師要想在教學中培養生的創新思維，那么就要在教學中勇于改變和創新教學方法，讓學生在不斷變化、靈活教學方法的引導下進行學習，才能引導學生不斷思考，拓展學生的思維，豐富學生的想象力，為學生的創新思維打好基礎。有一個心理學家做過一實驗：他把一只跳蚤放在一個空瓶子中，在瓶口蓋上一塊透明的玻璃，他發現那只跳蚤不斷地往上跳，想跳出瓶口，可是卻一次次被透明玻璃板擋住。那只跳蚤終于在經歷了很多次失敗后，形成了認識，所以當把玻璃拿開時，它再也不也跳不出來了，因為它跳的高度，已經成了它的思維定勢。可見，學生只要長時間在一個教學方法下學習，他們的思維也會形成定勢，單一、死板，難以在美術學習中實現突破、創新。這不但對學生美術學習的創新思維培養不利，也限制其他學科的學習以及學生的成長和發展。所以，教師在教學中一定要吸取教訓，不能延用一種固定教學方法，要在教學中根據內容的不同，不斷創新方法，靈活采用更恰當的方法，才能達到培養學生的創新思維的目的，實現有美術教學的效性。

2.3構建開放的探究氛圍

教師在進行教育過程中應該對相關的教育活動進行重新規劃，讓學生們主動參與到課堂中來，利用創新的小組合作學習方法，可以讓學生們自由組隊在美術課堂上實踐合作，這樣對于創新思維培養是非常有效的。例如，在進行能干的幫手這一課的學習過程中，教師應該讓學生們動手能力得到培養。課堂上的手工制作過程會給學生們留下一個比較深刻的印象。這對于創新思維能力培養是非常有效的一種方式。教師需要營造一個探究性學習氛圍，才能激發學生們的合作技能，讓學生們進行小組合作也是對學生們創新能力的培養。不同思想肯定會碰撞出不一樣的思維。學生們的思維能力想要得到有效的提升，需要教師進行科學的引導。基礎教育想要讓學生們擁有學習能力，教師就要敢于放手，打破傳統的教學理念，讓學生們自由創作，這也是提升學生們對美術學科興趣的主要方法，避免學生們出現沒有思路或者動手能力弱的問題。

結束語

總之，美術課程在小學教育中被用作主要學習科目之一。但是他在提高學生的審美能力、調動學生的多種感官學習以及培養學生的創新能力方面發揮了重要作用。在現行素質教育教授中，提倡非常創新的思維，發展創新的思維能使學生在學習中不斷思考，深化對事物的理解。因此，在小學美術課堂教學中構建創新的思維方式對提高美術教育質量至關重要。

參考文獻

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