以數字化思維探索編輯出版學教育實踐

蔣海鷗 張琦

【摘要】教育是國之大計，“培養什么人”是教育的首要問題。下一步，編輯出版教育應當積極探索傳統出版融合發展之路，制定符合時代發展需求的專業人才培養方案，設計提升學生綜合素質的教學課程，培養出能夠適應未來出版傳媒業發展新趨勢的復合型編輯人才。

【關鍵詞】數字化思維;編輯出版學;教育;人才

【中圖分類號】G239.2? 【文獻標識碼】A? 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.02.017

教育是國之大計。2018年，習近平總書記在全國教育大會上，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”發表重要講話，深刻強調教育對國家富強、民族振興、社會進步、人民幸福的重要性。在三個設問中，“培養什么人”是教育的首要問題。回到編輯出版學教育上來，探討編輯出版學教育的未來與方向，實際上就是要厘清編輯出版學教育要培養什么人的問題。

一、編輯出版學教育的現狀

編輯出版學教育從時間維度上大致經歷了1984年在胡喬木倡導下創辦興起的編輯學型和1998年在編輯學和出版學基礎上由教育部整合形成的編輯出版學型兩個階段。在幾十年的發展歷程中，編輯出版學經歷了從無到有、從弱到強的發展過程，形成了多專業、多渠道、多規格的專業教育體系，建立了編輯出版學本、碩、博三個教育層次的培養體系，成為我國高等教育的重要組成部分。

隨著通識教育、寬口徑教育的高等教育理念推廣，我國高校中原有的編輯專業、出版管理專業、印刷專業、圖書發行專業等，紛紛按照教育部1998年公布的《普通高等學校本科專業目錄》中規定的“編輯出版學”專業進行整合，力圖培養寬口徑、厚基礎、高素質的復合型編輯出版人才。同時，我國還提出“符合出版物編印發一體化的寬口徑要求，注重培養系統掌握編輯出版理論知識與業務技能，具備寬廣的文化與科學知識，熟練運用計算機等現代技術手段，具有創新精神，能從事編輯、出版、發行業務與管理工作以及教學與科研的高層次復合型人才”的編輯出版學專業培養目標[1]。

但是，從目前的發展情況來看，高校編輯出版學專業在以下幾方面依然存在比較突出的問題。

第一，學科歸屬混亂。相較其他傳統學科，編輯出版學是一門新興的學科，目前在學科隸屬關系上比較混亂，學界對此也是眾說紛紜。從教育實踐來看，編輯出版學教育明顯缺乏系統性和獨立性，導致該學科在不同的高校中設置或掛靠在不同的專業門類下，如將編輯出版學專業設置在人文學院、文法學院、新聞學院、信息管理學院等，有的側重文學，有的側重市場營銷，有的重點教授出版理論，有的傾向培養策劃能力等，不一而足。教育教學理念五花八門，嚴重影響了學科人才培養計劃的開展，更難實現培養出“系統掌握編輯出版理論知識與業務技能，具備寬廣的文化與科學知識，熟練運用計算機等現代技術手段”人才的目標。

第二，人才培養與市場需求脫節。由于編輯出版學專業設置的隨意性和部分高校“有術無學”的理論偏見，導致編輯出版專業人才培養與出版產業一線人才需求不相適應，或是在人才培養理念、課程設置等方面滯后于出版業飛速發展對人才不斷產生的新要求。例如，雖然說編輯出版學專業的課程體系包含了編、印、發相關的應用類知識，文、史、論等基礎性理論知識，以及技術性、相關輔助類學科知識，但出版單位在招聘時，針對某些學科編輯崗位，往往更傾向于尋找有相應專業學科背景的“專家”，而非編印發通吃的復合型人才。

第三，專業發展方向模糊。許多學生對編輯出版學專業的發展方向和自身就業方向并不明晰，甚至在看到某些高校關閉編輯出版學專業后，對自己未來的發展感到一片茫然。因此，在編輯出版學教育中，教師若不明確地提出未來發展的方向和專業優勢，很難讓學生認識到自身專業能力提升的方向，更不用談擁有創新精神。

同時，我們也應該看到編輯出版學教育發展中的一些特點和規律。比如，編輯活動作為千百年來歷史和文化傳承的重要行為，其社會功能只會歷久彌新，能不斷煥發新的生機。又如，編輯出版學的發展總是與社會經濟發展呈正相關，從中國整體來看，設置編輯出版學專業的院校明顯存在東部多、西部少，南方多、北方少的特點，特別是東部沿海發達地區超多，內陸少數民族聚居地區和經濟欠發達地區奇少的現象[2]。這些特點和規律告訴我們，編輯出版學教育的發展是有時代性和獨特性的。

二、新時代編輯出版學教育的方向

隨著信息時代的到來和大眾傳媒的發展，編輯出版在文化活動中的地位越來越顯著，社會對新型編輯出版人才的需求亦日益強烈。越來越多的人意識到，編輯出版的工作環境和社會環境在變，數字化信息充斥在身邊;編輯出版的內容和流程在變，組稿、審稿、內容發布、產品營銷和推廣無一例外地全部步入數字化階段;編輯出版的外延和邊界在變，圖書、音像或是音頻、小視頻，在知識碎片化的今天變得“你中有我、我中有你”……相應地，編輯出版學教育的重心也要變，未來編輯出版學教育是要重點培養學生熟練的新技術應用能力、系統的策劃能力和過硬的文字處理能力，并以數字化思維的培養貫穿人才培養的始終。

第一，培養學生緊扣時代脈搏的洞察力，以及對新技術的熟練應用。編輯活動總是隨著科學技術的飛速發展而不斷進步，數字時代新技術的發展更是日新月異，數字化思維的培養思路要求我們鼓勵學生提升了解新技術、新潮流的能力。

第二，將互聯網思維與系統編輯策劃能力訓練相結合。如今的出版業不同于以往，在編輯出版學領域，教師橫向要讓學生了解編印發出版流程，縱向要培養學生了解不同產品形態，甚至是多種產品形態同步策劃的能力。從圖書、多媒體產品、影視，到數字化軟件和平臺策劃等，相同內容、不同介質產品的“落腳點”千差萬別，對其的策劃思路和實現路徑也各不相同。例如針對同一部小說，聽書產品更側重用“演繹者”的情緒表達來吸引讀者，而紙質書更像是國畫的“留白”，給讀者更多的想象空間，針對這些問題如何培養學生的能力值得思考。此外，數字化思維的培養思路尤其要注意重點培養學生在策劃中學會用用戶思維思考問題，在策劃產品時以用戶需求為中心，而非以自我為中心，更注重用戶體驗而非閉門造車，追求產品的社會價值和實用價值相統一。

第三，培養學生過硬的文字處理能力。這項能力是編輯出版工作者最基本的能力，語言文字駕馭能力是成為合格編輯的基礎。信息時代，這種能力更顯得彌足珍貴——面對海量的數據和信息，是否有能力進行信息的篩選、甄別、概括，并且能夠準確快速地編輯處理，是編輯能力最好的體現。

綜上，數字化思維實際就是順應時代流變、與時俱進地運用互聯網思維。編輯出版學作為一門應用型學科，其人才培養方式應更多樣化，手段應更靈活。數字化思維的培養思路不僅在于在培養過程中積極采用新技術，還在于重新定義教育教學的架構和設計，通過促進各方之間的互動來創造更大的價值，如院校與企業、學習與研發、參加比賽與成果轉化等。

三、編輯出版學教育實踐的探索

為了探索數字化思維培養思路的教學效果，筆者以湖北大學文學院編輯出版學專業為例，淺談編輯出版學在教育教學中的一些探索。

湖北大學編輯出版學專業于2014年開設，依托該校文學院漢語言文學、新聞與傳播學和中國古典文獻學三門學科的專業優勢資源進行辦學，應用數字化思維的培養思路，經過5年的教學實踐，累積了以下一些經驗。

1.基于院系專業優勢，凸顯人才培養特色

與國內其他眾多高校將出版編輯學專業設置在新聞傳播學院不同，湖北大學將該專業開設在文學院古籍所。湖北大學的編輯出版學專業依托朱祖延、汪耀楠等國內著名的文獻學家、辭書學家的學養基礎和廣泛的社會影響力，以及他們與出版界的長期交流合作不斷推動自身發展。同時，該校通過內跨院系、外接產業的方式聘請優秀教師或出版一線專家授課，形成了以文學院傳統三學科為基礎，緊密聯系出版產業實操的應用型文科專業特色。

2.基于自媒體運營能力訓練，創新人才培養理念

湖北大學編輯出版學專業的人才培養，始終貫徹以社會需求為導向，堅持“大文化、大媒體、大編輯”的人才培養理念，即以文字功底為基礎，策劃與創新能力為核心，技術應用為抓手，三位一體（在本科教學階段融為一體），對學生的培養由單一的傳統紙質媒體編輯向跨界融合創新的方向轉型。特別是針對學生自媒體運營能力提升的訓練，湖北大學在專業課程中加大了選題策劃、市場營銷、新媒體技術等課程的教學力度，以適應更加廣闊的人才市場。

3.基于“雙創”培養模式，改革課程設計

編輯出版學作為新興專業，其培養方案需要不斷調整完善;而作為應用型學科，其課程設計又要根據業界發展、市場需求變化及時更新和調整。因此，湖北大學在編輯出版學專業教學中高度重視學生對課程設置的反饋意見，對業界的發展趨勢保持密切關注。在廣泛搜集專業學生、任課老師的建議，多方聽取學界和業界專業人士的意見后，湖北大學多次對專業培養方案進行修訂。首先，湖北大學加大管理、營銷類課程比重，增設與數字化相關的電子商務與網絡出版營銷、數據庫技術與管理、數字圖像處理、移動終端交互式界面設計等多門選修課，供學生按照自己的未來發展規劃選擇;其次，為了突出專業實踐能力、創新能力強的特色，湖北大學結合“雙創人才”的培養，構建了集特色課程、專題講座、實操訓練、參與競賽和成果轉化于一體的教學課程設計，經過努力和磨合，近年來在各級大學生創新創業大賽中取得了不錯的成績。

4.基于實操的實踐教學，重視實驗室與實習基地建設

編輯出版學專業要培養出適應產業發展需要的人才，保障實踐教學質量、提高實踐教學水平是重中之重。要達到培養復合創新人才這一目標，必須要有與行業發展相銜接的良好設施、設備做保障。因此，湖北大學非常重視編輯出版學專業實驗室和實踐基地的建設。為貫徹數字化思維的培養思路，湖北大學于2016年開始加大興建數字出版實驗室的投入，配合開設的數字媒體編輯、數字出版物編排制作等實驗課程，建立了一套涵蓋平面媒體、電子媒體、數字媒體的編輯出版整體系統，為編輯出版教學提供優質的實驗教學、實踐設備。

在全面推進出版體制改革的背景下，近年來，傳統出版與新興出版的融合發展是研究重點。信息化、在線化、智能化、碎片化是數字化的特征，下一步，我們應將數字化的這些特征應用到編輯出版學教育中去，積極探索傳統出版融合發展之路，用開放、包容的心態，制定符合時代發展需求的專業人才培養方案，設計提升學生綜合素質的教學課程，培養出能夠適應未來出版傳媒業發展新趨勢的新型復合型編輯人才。

參考文獻

[1]胡大春，金夢玉.編輯出版實務——由傳統出版到數字出版[M].北京：中國廣播影視出版社，2018.

[2]王彥祥.我國編輯出版學專業教育規模調研和地域分布分析[J].科技與出版，2011（11）：83-86.