淺談鄉村音樂名師工作室對地方音樂教育教學的影響與促進

摘 要：名師工作室根據人員結構、基本任務、目標職責、規章制度、工作方案、督導評估等系列要求，貴州省荔波三中吳華鄉村音樂名師工作室自成立以來，通過工作室所有人員多次深入田野調研和系列活動的開展，對荔波縣民族民間音樂帶來了一定的影響與促進，工作室成績有目共睹。

關鍵詞：名師音樂工作室;鄉村;影響促進

2016年7月，貴州省教育廳辦公室以黔教辦師[2016]88號發文，決定設立省級鄉村名師工作室，旨在充分發揮省級鄉村名師在教育教學研究、引領學生成長、示范帶動當地教師專業化發展、教育精準扶貧中的輻射作用，提高全體農村中小學教師實施素質教育的能力和水平。隨后，荔波縣便有多個各學科鄉村名師在省教育廳的指導幫助下紛紛成立，并按照要求及創新開展各項工作。設立在荔波三中的吳華鄉村音樂名師工作室并由本人擔任主持人就是其中一個。

根據名師工作室的基本任務、目標職責、工作方案、督導評估等系列要求，荔波三中吳華鄉村音樂名師工作室自成立以來，以提升本縣中小教師音樂教育教學能力為引領，以傳承、挖掘、弘揚當地少數民族優秀民族民間音樂為目標，以提高本縣中小學生音樂素養為目的，通過工作室所有人員多次深入田野調研和系列活動的開展，對荔波縣學校音樂教育教學、民族民間音樂的收集整理帶來了一定的影響與促進。

荔波縣地處貴州南部，全縣國土面積2431.8平方米，人口18萬，布水苗瑤為主體的少數民族人口占全縣總人口92%以上。教育是荔波縣繼旅游業之后的一塊牌子。2020-2021學年度全縣共有109所學校，其中幼兒園41所，小學59所，初中7所，普通高中1所，中職校1所。公辦學校103所，民辦幼兒園5所，初中1所。全縣在冊在籍學生35582人。

一、通過跟崗學習、培訓，組建了一支優秀的全縣音樂師資隊伍

通過工作室的跟崗學習及加強培訓工作，以專業技能技巧和教育教學技能為主的在職培訓，不斷提高了全縣音樂教師的綜合素質，發揮業務能力較強教師的作用。我們采用多渠道培養方式，壯大音樂教師隊伍，加強音樂教師的基礎訓練。運用現代教育技術手段，加強交流與學習，提高教師的教學技能和水平。

二、挖掘、傳承、弘揚了本民族優秀歌曲

荔波縣四大主體少數民族都分別有各自的傳統優秀歌曲，如敬酒、節日、祭祀、豐收、男女交往、婚喪嫁娶等等，無所不有。工作室人員充分利用地域資源，深入各民族、各村寨，收集、傳承、保護本地優秀歌曲。在課堂上教給學生，讓優秀文化得以保存。如本人所在的荔波三中片區，做好當地布依族歌曲《依呀奈》內容的充實、曲調的優化、教唱的計劃等，做好瑤族婚喪嫁娶歌曲的收集，水族敬酒歌的改編、教唱等等。力爭做到每個學生走出初中校門時會唱五首以上本民民族歌曲，會唱一首其他民族歌曲。并基本具備會教給同齡或及小于自己的小弟小妹本民族音樂能力。針對200余名瑤族學生對本民族歌謠的傳承，工作室全體人員多次到瑤山瑤族鄉拉片、菇類兩村調研、收集瑤族民間音樂，發現瑤族民間音樂以祭祀、敬酒祝酒、日常勞動、上山狩獵為主。篇幅有短有長，聲音渾厚低沉，仿佛訴說瑤族先祖從外地遷入現在居住地的艱辛坎坷。

三、為各學校配足音樂專任教師、開齊課程建言獻策

我們多次建議在招聘音樂教師時，適當采取靈活辦法，任人唯賢，以才能和愛崗、敬業為首要聘用條件。要多關心音樂教師的成長;同時，嚴格遵照部、省要求，嚴格執行課程計劃，按規定開設、開足音樂課程。配齊音樂教師，保證授課質量，加強教學教研活動，嚴禁其他課程占用音樂課，做到班班有歌聲，校校有校歌。

四、推動教育部門繼續辦好中小學藝術節，積極向外推廣荔波本土優秀音樂

多年來，荔波縣教育局一直堅持三年舉辦一屆中小學藝術節暨教職工運動會，至今已舉辦八屆。中小學藝術節是全縣學校藝術教育的大挖掘、大傳承、大比拼。每屆的文藝表演中，均涌現很多有濃郁民族特色的音樂、舞蹈節目。借此平臺，瑤山民族小學的《鼓葬》、翁昂小學的矮人舞等音樂舞蹈節目先后榮獲貴州省“貴青杯”一等獎和在央視播出，荔波三中的《山水荔波》獲州級評選一等獎，積極向外推廣了荔波本土優秀音樂。

五、促進黨政部門高度重視音樂教育

音樂具有很大的功效，對于以旅游業為主要產業之地，更凸顯音樂的無法替代價值。多年來，為了宣傳推介，荔波縣舉辦多場演唱會，邀請過毛阿敏、蔣大為、張超、游美靈等歌唱、作曲家都曾經到荔波放歌和以荔波為背景為作詞譜曲。如《云在水上;你在心上》《水春河》《梅花深處是我家》《心上荔波》《我等你在荔波》《兜咧兜咧》等歌曲，這些歌曲自發布以來，一直為全縣群眾傳唱。工作室也抓住機遇，結合“祖國好.家鄉美”等愛國主義教育主題活動，讓每個學生都會唱，從而增強愛家鄉的情感，為自己是荔波公民而驕傲。

隨著國家2022年將音樂、美術往日被認為所謂的“副科”加大課時，納入中考分數的頂層設計，音樂教育教學將越來越重要。作為一個音樂教師，我們深信，在全社會的合力下，在全體音樂教師的敬業下，在孩子們對家鄉對音樂熱愛下，經過充分的情感教育，會深深愛上音樂。讓我們把音樂教育作為傳承民族民間音樂文化的途徑之一，讓學生從小就熟知、并去繼承和發揚我們的民族民間音樂文化。