分析以崗位勝任力為導向的護理實習生臨床教學模式的價值

尹鵬飛 井玉

【摘? 要】目的 對以崗位勝任力為導向的臨床教學模式應用于護理實習生的價值展開探討。方法 借助抽簽法將86名護理實習生隨機分為A組、B組，分別遵循常規護理實習生教學模式、以崗位勝任力為導向的護理實習生教學模式施教，觀察兩組護理實習生的教學效果。結果 實習后兩組護理實習生的病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術考核評分均較實習前表現出不同程度提升，其中B組提升幅度較A組更大（P<0.05）。結論 采用以崗位勝任力為導向的臨床教學模式為護理實習生施教能使之病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術得到更好提升，從根本上強化其崗位勝任力。

【關鍵詞】崗位勝任力;導向;護理實習生;臨床教學模式;應用價值

護理人員是否具備足夠的崗位勝任力會在很大程度上對患者的救治效果產生影響，而對于護理實習生來說，在校學習期間其僅能做到不斷充實自身專業知識儲備，關于崗位勝任力的提升只有親自至臨床一線進行鍛煉、實踐才能完成。因此，十分必要尋找出一種能夠令護理實習生崗位勝任力得到有效培養的臨床帶教模式。

1.資料和方法

1.1研究對象

本次研究對象為宿州市第一人民醫院2019-2020年度接收的86名護理實習生，其中7名男性、79名女性，年齡18-24歲，平均（20.71±1.26）歲，實習生學歷為大專。借助抽簽法將所有研究對象隨機分為A組、B組，每組各護理實習生43名，兩組護理實習生對照資料數據值間差異不大（P>0.05）。

1.2方法

（1）A組。

為組中護理實習生實施常規護理實習生教學模式，即集中由臨床帶教人員為護理實習生開展相關操作示范講解，護理實習生在旁實踐、模仿。

（2）B組。

為組中護理實習生以崗位勝任力為導向的護理實習生教學模式：①護理實習生在臨床帶教人員的帶領下對科室規章制度、環境、工作職責、物品擺放、工作流程等進行熟悉，向護理實習生詳細講解科室的常用儀器、藥物及常見疾病，確保其能夠熟練掌握各儀器的基礎應用操作。②由臨床帶教人員仔細為護理實習生講解患者的入院辦理流程、出院辦理流程，并對患者受治期間的各項基礎護理工作展開指導，組織護理實習生參與到護理操作培訓、科室講課、護理查房、健康教育宣教等活動當中，充分了解護理文書的正確書寫規范，積極參加全院業務學習活動。③將2-3名患者交由護理實習生負責，囑其獨立完成對患者的基礎護理、檢查護理、輸液護理及功能鍛煉指導、健康知識宣教等干預;確保所有護理實習生均充分掌握護理科室常見疾病、并發癥狀的技能、知識。④對護理實習生的實習手冊、個案護理書寫展開指導，進一步強化其崗位勝任力。

1.3觀察項目

通過病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術考核評估兩組護理實習生實習前后的病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術掌握情況，三項考核均100分滿分，分數越高則病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術掌握度越好。

1.4統計檢驗

研究中所涉及各項數據的統計皆在SPSS19.0軟件輔助下完成，計量與計數資料分別使用t與X2檢驗，若結果為P<0.05，則代表數據間差異統計學意義明顯。

2.結果

實習前兩組護理實習生的病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術考核評分不具有顯著差異（P>0.05），實習后均表現出不同程度提升，其中B組提升幅度較A組更大（P<0.05）。表1：

3.討論

將護理實習生的病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術水平有效提升上去是為其開展臨床帶教的根本目的，只有護理實習生具有充分的崗位勝任力，其才能夠在日后正是成為一名護理人員時為患者提供更加熟練、規范、優質、全面的護理干預，滿足患者日益提升的護理需求，達到促進患者機體康復的護理目標[2]。

以崗位勝任力為導向的臨床護理教學模式是一種以護理實習生作為帶教主體的教學模式，能在教學過程中分階段的向護理實習生講解各項臨床護理工作，令其更好掌握、熟悉臨床護理工作實施過程中的各項要點，快速具備一名合格護理人員必備的崗位勝任力[3]。

為尋找出一種更好的護理實習生崗位勝任力培養方法，本研究在43名B組護理實習生實習期間遵循以崗位勝任力為導向的臨床護理教學模式對其進行了帶教，收獲了較為理想的效果：相較于采用常規護理實習生教學模式施教的A組護理實習生，實習后B組護理實習生的病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術考核評分更高，充分說明了以崗位勝任力為導向的臨床護理教學模式在提升護理實習生崗位勝任力方面所起到的積極作用。

可見，采用以崗位勝任力為導向的臨床教學模式為護理實習生施教能使之病例分析能力、護理理論知識、護理操作技術得到更好提升，從根本上強化其崗位勝任力。

參考文獻

[1]張榮.以崗位勝任力為導向的護理實習生臨床帶教模式實踐[J].中國衛生產業，2018，15（34）：147-148.

[2]李園園，關瓊瑤，崔鵬宇， 等.以崗位勝任力為導向的護理實習生臨床教學模式的研究與實踐[J].實用臨床護理學電子雜志，2020，5（20）：180.

[3]高寧寧，張亞楠，馬琳.基于崗位勝任力的高職護理專業實踐教學創新探索[J].河南農業，2020，24（12）：22-23.

項目基金：安徽省省級質量工程課題，課題號2018jyxm1392。