基于高職擴招的汽車檢測與維修技術專業師資隊伍建設探討

王利

關鍵詞：高職擴招 師資隊伍建設 汽車檢測與維修技術 教學改革

2019 年政府工作報告指出，高職院校大規模擴招100 萬人[1]。高職擴招專項工作是黨中央、國務院的重大決策部署，是職業教育的重大發展機遇，對教育改革和社會發展具有重大影響。為響應國家號召，各高職院校根據自身特點申報招生專業，在各院校原有招生計劃的基礎上，充分考慮擴招生源的復雜性，制定了系列多樣化招生方案，積極推進高職擴招專項工作。

1 高職擴招后師資隊伍建設面臨的困難

高職擴招后學生的教育質量關系著擴招工作的成效和社會的認同度，如何培養好擴招學生是擴招工作落地的關鍵所在。一直以來，影響學生教育質量的主要因素有人才培養模式、教學組織實施效果等，但是，這一切都取決于實施教學的教師隊伍，因此，打造一支適應高職擴招生源需求的師資隊伍已刻不容緩。

擴招生源的受教育背景、職業經歷及綜合素養給高職擴招的教學組織管理、教學評價等帶來了新的挑戰[2]。與主要來自普通高中、職業高中、職業中專的生源相比，百萬擴招重點面向的下崗職工、退役軍人、農民工、新型職業農民這四類人員的自身素質、知識結構、思想狀況等都有著明顯的差異。在招生錄取之后，如何根據擴招生源的特點，有效改革高職院校汽車檢測與維修技術專業人才培養模式，結合人才培養需求，合理組織師資隊伍，有助于保障擴招后學生的高質量培養。

汽車檢測與維修技術專業教師需要具備足夠的理論知識儲備和相應的專業技能，高職擴招后課程體系的調整和學生對教育的個性化需求導致師資隊伍面臨嚴峻考驗。一方面，高職擴招后學生無法全部集中，學生來源也各不相同，導致擴招后師資嚴重匱乏。另一方面，高職汽車檢測與維修技術專業擴招后生源大多來自于汽車維修服務企業，學生已經具備一定的基礎技能，這就要求擴招后的教師必須具有更加豐富的實踐經驗，學校教師實踐能力相對薄弱，亟需調整師資隊伍結構以適應擴招后課程體系的調整和學生對于技能的更大需求[3]。

2 高職擴招后師資隊伍建設的措施

高職擴招后汽車檢測與維修技術專業生源構成情況復雜，學生對于再學習想要達到的需求也各不相同。結合職業教育對人才分層分類培養的要求，針對此次汽車檢測與維修技術專業擴招生源，必須重新組建師資隊伍，滿足擴招生源對技術技能方面更高的要求。

為應對擴招后對教師隊伍面臨的嚴峻考驗，鼓勵學校教師走進企業，提高教師技能水平，同時從汽車行業企業引入高技能專業人才，優化師資隊伍結構，健全擴招后汽車檢測與維修技術專業師資隊伍，保證擴招后學生的培養質量[4]。

2.1 深化專兼職教師雙向交流機制

建設“校企人員雙向交流合作共同體”，出臺管理辦法及認證標準，把專職教師走進企業和兼職教師走上講臺結合起來，不斷完善“雙向流動、共同成長”的交流機制。專業教師要主動走入企業一線，通過零距離接觸和向有經驗的師傅請教，了解和學習最新的汽車行業動向和維修技能，在實踐過程中思考企業人才需求情況，有助于完善專業設置、人才培養方案及教學教法的改革。另一方面，每學年按計劃邀請企業高技術人才和行業專家到校講學，指導專業建設、介紹最新的汽車維修技術和行業發展情況等，幫助專業教師快速成長[5]。

2.2 建立健全師資隊伍管理制度

不斷優化教師崗位職責，完善教師績效考核評價機制。激活教師工作主動性，根據教師實際發展規劃，設置教學型、科研型、社會服務型等不同類別的發展途徑，明確不同類別教師的崗位職責及考核評價標準，激發每一位教師的優勢和特點，構建多元化的師資隊伍管理模式。加強師德師風建設，不斷完善教師的綜合素養，最大限度發揮好教師的優勢和能力，真正實現教師“人盡其用”。

選聘企業高技術人員擔任學生導師，組建產教融合、專兼結合的“雙師型”隊伍，合作開展汽車檢測與維修技術專業領域教學方法、課程開發及信息技術應用培訓，提升教師項目化教學設計實施能力、課程標準開發能力、團隊協作能力及信息化教學能力[6]。建立健全專業教師定期到企業實踐工作機制，提升教師實習實訓指導能力和技術技能創新能力。

2.3 改革完善師資隊伍培養體系

根據新時代職業教育人才培養需求，結合汽車行業發展實際，不斷改革和完善師資隊伍培養體系，加大師資隊伍培養力度，提高教師教學和技能水平。當前汽車檢測與維修技術專業教師偏于年輕化，大多缺乏實踐經驗，教法也偏于簡單化、單一化，教學能力較為欠缺。高職擴招后學生知識背景和技能水平參差不齊，對于教師的教學能力和技能水平都提出了更多挑戰，因此，需要對教師進行系統的培養，提高其技能和教學能力，以適應擴招后學生的綜合需求。一方面，汽車檢測與維修技術專業教師要按時下企業鍛煉，打通校企合作壁壘，保證教師下企業鍛煉的質量。另一方面，建立專業教師培訓學習機制，拓展和國內優質高職院校對口合作渠道，合理設置每學年專業教師培訓學習的學時、培訓內容及考評機制，不斷提升專業教師的綜合能力。持續更新和完善專業教師培養體系，確立相應的教師資格認證制度，建立專業教師全過程、多渠道的培養機制，嚴格崗前培訓和在職培訓要求，改革專業教師培訓方式，加強專業教師實踐能力和教學方法的培養，提高專業教師培養整體成效。

3 結語

高職擴招是高職院校教育改革的機遇，也是學院推進內涵發展的重要契機。針對擴招后生源特點和個性化需求完善師資隊伍建設，不斷探索更多元化的師資隊伍建設渠道，有助于提高汽車檢測與維修技術專業人才培養質量，促進學院內涵發展，助推學院“雙高”建設。