家校同心　和諧共育

陳桂荷

【摘要】? 古語云：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴，師之惰”，所以說“家校合作”是一個永恒的教育主題。整合學校教育和家庭教育，形成教育合力，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)非常重要，學校和家庭共同努力，厚積薄發(fā)，家校合力必能給孩子的成長插上多彩的羽翼。

【關鍵詞】? 家校同心 教育

【中圖分類號】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-013-01

一、搭建溝通平臺，共營和諧教育氛圍

學校與家庭教育存在雙向互動關系，構成教育的主題。因此，我們要努力搭建學校與家長溝通的平臺，加強家校溝通合作的力度，提升教育的效果。

1.辦好家長學校

美國心理學家哈里森指出：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母。”因此，學校通過家長學校的建設，幫助家長掌握教育孩子的正確方法，更好地協(xié)助學校進行教育。家長學校適時對家長進行培訓，通過專題講座、學習、討論等形式，傳達科學的家庭教育知識，引導家長掌握教育孩子的方法，掌握必要的家庭教育知識，進而提高家長教育子女的責任心和教育技巧。

2.搭建家長進校園的機會

如完善學校家委會的建設，定期開展家委會研討活動、家長進課堂，參與學校大型的活動等，家長通過家委活動，對學校的教學、教育提出不同的看法和建議，完善學校的建設，有利學校的發(fā)展。又如召開家長會、家長開放日、家長訪談日等，讓家長多走進校園，了解學校的發(fā)展，共同努力，促進孩子健康成長。

3.建立班級微信群、Q群、校訊通等

充分發(fā)揮校訊通、班級微信群、班級q群等網(wǎng)絡平臺的功能，及時向家長發(fā)布通知、布置作業(yè)、緊急情況傳達甚至節(jié)日問候等，讓家長及時地了解學生在校狀況及班級動態(tài)等，這樣，拉近了家長與學校的距離。

4.開展“課外訪百家”活動

家訪，是一種傳統(tǒng)的家校聯(lián)系方式，又是加強家校合作極為有效的方法。每學期以班級或年級形式，班主任或級長組織任課老師一起進行家訪，覆蓋全部學生家庭。實施“六必進”和“六知道”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育宣傳進家庭，學生行為習慣培養(yǎng)進家庭，教師愛心輔導進家庭。學生知道家訪的用意，家長知道孩子在校學習、生活情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，教師知道家長對孩子教育的困惑和希望，學校知道通過家訪收集的建議。通過家訪，可以為家校溝通提供面對面的、一對一的交流機會，推進家校互動，形成教育合力，營造和諧、高效的育人環(huán)境，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發(fā)展。

二、專業(yè)引領，家校共享教育成果

為了使家長能夠成為學校更好的助教，我們先組織教師進行家庭教育的理論學習，提高教師的家庭教育意識和溝通能力等，再由教師去指導家長，讓家長了解科學的家庭教育方法。其次邀請家庭教育專家到校對教師、家長進行專業(yè)培訓，開展專題講座。如開展“讓家長成為助教”、“善的教育”、“走出家庭教育誤區(qū)”“正面管教”等多場家長講座，贏得了家長們的認同。家長在家庭教育專家的引領下，從家庭教育的誤區(qū)慢慢走出來，認識家庭教育的重要性，掌握有效的教育方法，與學校攜手，共同教育孩子。學校定期舉行家庭教育專題講座，如“陪伴是最好的教育”“家校攜手，共育成長”等專題講座。學校還贈予《家長看的一本好書》給家長閱讀，鼓勵家長積極閱讀有關家庭教育的書刊，舉行“我的教子心得”征文活動、“家庭教育交流會”活動等，讓家長把自己的讀書心得及總結教育經(jīng)驗，與老師、其他家長分享互動。通過培訓學習，家長對孩子的教育有了新的認識，孩子的身心得到更好的發(fā)展。

三、家校攜手，共育孩子健康成長

家庭是孩子成長的主要環(huán)境，是影響孩子成長的重要因素，家庭教育直接影響孩子在學校的行為和學習成績，對孩子的發(fā)展起著舉足輕重的作用。如二（1）班有個小男孩喜歡在課堂上搗亂，一刻沒停，無論怎樣教育都沒改善，讓班主任和科任老師都頭疼不已;和家長溝通，才得知小男孩有多動癥，看到家長擔憂、傷心的表情，老師們心中產(chǎn)生了憐愛之心。可無論老師嘗試不同的教育方法，小男孩的情況還是沒有改變，有時情況還更嚴重，老師們都很無奈，只好順其自然了。過了半個學期，這個小男孩的情況慢慢有改善了，居然能安靜的在自己的座位上看10到15分鐘的書或做自己的事情，上課也能慢慢的安靜下來了，能認真聽8分鐘左右的課。通過了解，才知道小男孩的父母在背后默默地做了大量的工作。小男孩的媽媽通過與老師多次溝通，了解孩子在校的情況，結合在家的表現(xiàn)后，上網(wǎng)查詢資料，請教專家，把了解到的信息告訴班主任，一起商量怎樣教育孩子，分工合作，共同努力。孩子的媽媽辭掉工作，在家專心陪伴孩子，購買了大量有趣的動畫書給他看，當他控制不住自己想搗亂時，馬上讓他畫畫或做手工，釋放他的精力，經(jīng)過多方面的訓練，一個學期后，這個小男孩能安靜的在自己的座位上看10到15分鐘的書或做自己的事情，媽媽要求他寫字，每天寫10分鐘的字，鍛煉他靜心的能力，漸漸的，小男孩上課也能慢慢的安靜下來了，能認真聽8分鐘左右的課。堅持一年的幫助和糾正后，這個小男孩基本能安靜下來，認真聽講，成績在班前列。小男孩的改變，有賴于家長的堅持，家庭教育的有效手段，才能推動家校合作的發(fā)展。

現(xiàn)時代，探索家校合作已顯現(xiàn)其獨特的價值和現(xiàn)實的可能性。家校合作，對學生的教育和影響作用是不可低估的。所以，只有不斷探尋家校合作的有效途徑，合力同行，家校共育共融，才能更好地助力孩子健康成長。