淺析初中語文教學中如何培養學生學習興趣

苫冬蘭

【摘要】? 初中語文是義務教育中基礎性的課程，學好初中語文對學生接受其他學科的學習，以及今后對任何科目的學習都有十分重要的意義。在新課改如火如荼進行的今天，教師受傳統應試教育根深蒂固的影響，導致初中語文教學中仍然存在很多制約其發展的問題，致使學生學習興趣不足，出現很多學習行為問題。興趣是學習的動力，本文圍繞如何培養學生興趣進行探討，希望對各位有所幫助。

【關鍵詞】? 初中語文 語文教學 興趣培養

【中圖分類號】? G633.3? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-021-01

教育是立德樹人培養人才最有效的途徑和方法，初中語文作為基礎性學科，其重要性不言而喻，提升學生學習興趣是初中語文教學的重要環節，本文圍繞如何提升學生語文學習興趣為話題，展開簡要的論述。

一、提升初中生語文學習興趣的重要性

思想是行動的先導，只有我們在思想上對初中語文興趣提升工作有了足夠的認知，我們才能在教學中付出實踐，將提升學生語文學習興趣，作為日常初中語文教學重要日程安排。興趣是學生最好的老師，這句話怎么理解，筆者覺得就是，一個教師如果教學水平很高，也很難教會一個沒有學習興趣的學生，可以說興趣是學生學習的先導，有足夠的興趣，學生才愿意主動積極地投身于教師創造各種學習環境中，如果學生對學習語文沒興趣，即使教師使用全身解數也是無濟于事。語文對于特別強調獨立個性的初中學生來說本身是枯燥的是無趣的，如果這時教師還是用應試教育那一套進行語文教學，是很難提高教學質量和教學水平的，學生的積極性調動不充分，更談不上現在國家倡導的立德樹人的教學理念。所以作為新時代的初中語文教師要在調動學生學習積極性上下功夫，激發學生的好奇心、探索欲、增加學生學習過程中的新鮮感，讓學生愛上語文，愛上學習語文，這樣教學質量自然而然會提高，在這個過程中，自身的教學水平也會顯著地提升。

二、激發學生的求知欲來提升學生學習興趣

求知欲能讓學生主動地參與到教學過程中的一種內在的認知規律，也是一種強烈想滿足的一種欲望，它是提升學習興趣的一個重要的切入點。在初中語文學習過程中，教師要通過讓學生展開豐富的想象，有效地設問或者親自實踐，來達到激發學生求知欲的目的，進而激發學生的學習興趣。比如教師在講解七年級上冊《春》這篇課文時，教師就可以這樣激發學生的求知欲，“同學們，春天是美好而富有希望的季節，相信在座的各位同學都發現春天美好的一面，現在給大家五分鐘時間，將你認為春天最美好的一面寫出來，在一百字之內即可？”這樣的做法可以讓學生迅速地進入講課主題之中，而且可以讓他們展開自己豐富的想象，打開記憶的大門，發掘記憶深處有價值的內容，激發學生的求知欲，通過簡單的寫作還可以鍛煉學生使用文字表達能力，提升學生的語文素養。在這個過程中教師可以播放一些輕柔的音樂，創造一種想象和思考的氛圍，幫助學生完成這個過程。之后教師可以說：“哪位同學，可以和大家分享一下你寫的關于春天的小短文”，之后，教師可以總結說：“看來我們班同學都是生活的有心人，通過大家的分享，讓我感到大家對生活自然的熱愛，每個同學看到的春天都有著不同，有人看到植物發芽，有人看到花朵含苞待放，還有同學感受到溫暖的春風，都很好。大家想知道在一個成人眼中春天是什么樣子的嗎？想知道在一個大作家的眼中，春天和大家看到有什么不一樣嗎？他的感受會和大家相同嗎？”這個過程，通過激發學生的想象，讓學生自己通過寫作分享來表達自身對春天的感受，讓學生注意力快速進入課堂氛圍中，然后通過設問激發學生的求知欲，進而激發學生學習這篇課文的興趣。這就是一個典型的激發學生求知欲促進學生學習興趣的一個案例，當然教師在此過程中可以根據教學內容挖掘更為深入的問題，讓學生進行豐富的想象，通過合理的問題設置來激發學生的求知欲。

三、給學生不同的學習體驗

初中生仍然處于對新鮮事物好奇的年齡階段，教師就可以抓住這個點，帶領學生體驗不一樣的學習過程，讓學生愛上語文學習。比如教師可以利于多媒體課堂，將很多基礎性的知識變成小游戲的形式，讓學生自行學習，自行掌握，像每一堂課中都有讓學生掌握字詞的學習目標，教師就可以讓學生在課下通過各種工具書，自行掌握字詞學習任務，在課堂導入部分，教師將這些字詞知識編程一個一個小的電子游戲，讓學生在課堂中以做游戲的方式，再次學習和鞏固學習內容，就不需要，死搬硬套的去給學生講解相關內容了，這樣既可以帶給學生不同的學習體驗，還可以激發學生的學習興趣。當然這樣的做法，對教師自身素質的要求是相當高的，教師要通過學習來提升自己。教師還可以利于當地的文化陣地，節假日時間帶學生去博物館、古建筑群或者帶有的文化符號的地方參觀，激發學生對中華文化的熱愛，進而讓學生愛上語文學習，這個主要考慮到，初中語文本身就是中華文化傳承的有效載體，學生對中國文化有了興趣，自然也會激發學生對初中語文學習的興趣;教師還可以利用課余時間，讓學生去欣賞一些有趣的名篇名作，或者給學生推薦一些有趣的讀物，讓學生感受人文之美，進而喜歡上語文學習。教師可以利于初中語文教學平臺，發揮自身的教學主觀能動性，給學生帶去一些不一樣的學習體驗，讓學生愛上語文學習。

總之興趣一定是學習這個苦差事，給學生解決學習之苦的一種有效方法，學習不再辛苦，變為一種快樂的體驗，學生自然會愛上語文學習，學習效果會顯著提升，隨著帶來的是教師的教學水平和教學質量的提高。提高學生的學生興趣對于教師和學生來說是一種雙贏的做法。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]鄭弢.初中語文學習興趣培養策略探究[J].新課程導學，2019，（29） 22.