初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用

賴武強(qiáng)

【摘要】? 新課改的出現(xiàn)讓學(xué)校都將道德與法治的課程重視起來，初中階段是幫助學(xué)生培養(yǎng)道德品質(zhì)和法律意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。道德與法治是和生活息息相關(guān)的，教材中的沒有不體現(xiàn)生活的內(nèi)容，這就需要教師在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，利用生活化教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)道德品質(zhì)和法律意識(shí)，讓學(xué)生樹立正確的三觀從而可以全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 初中道德與法治 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-096-01

初中道德與法治的課程和生活時(shí)緊密相連的，所以想要將道德與法治的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率都提升上去需要在教學(xué)中融入生活，利用生活化的教學(xué)模式，讓教材和生活連在一起，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)綜合素質(zhì)。現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于道德與法治課程的知識(shí)點(diǎn)只停留在教材表面，并不知道怎樣運(yùn)用到生活中，也不知道生活中有書中哪些知識(shí)點(diǎn)，這就和教師的教學(xué)模式和方法有很大的聯(lián)系，教師在教學(xué)中不采用生活化教學(xué)，不將生活融入到教學(xué)中，肯定會(huì)出現(xiàn)這種情況，所以需要讓教師將教學(xué)模式生活化。

一、初中道德與法治教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式的重要性

如果初中道德與法治教學(xué)中不將生活融入進(jìn)去是不科學(xué)的教學(xué)方法，不會(huì)帶來很好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。在初中道德與法治的教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)模式的重要性，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)當(dāng)中：第一是利用生活化教學(xué)模式可以將教學(xué)效率提升。如果有效的將生活化教學(xué)模式運(yùn)用到課堂中，會(huì)將學(xué)生的積極性和興趣激發(fā)出來，并且擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以活躍課堂氣氛。在生活化教學(xué)中往往是將生活中的例子和情景融入到知識(shí)點(diǎn)中，讓學(xué)生通過熟悉的生活環(huán)境來學(xué)習(xí)知識(shí)和理解知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率;第二點(diǎn)是可以讓學(xué)生積極參與課堂。教師利用生活化教學(xué)模式，可以根據(jù)自身傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行深化改革。在生活化教學(xué)中沒有一個(gè)固定的教學(xué)模式，是需要教師根據(jù)生活中的實(shí)例或者是情境出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考和進(jìn)行知識(shí)消化，這會(huì)把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，從而愿意去參與課堂，提高課堂的參與度;最后一點(diǎn)是可以將學(xué)生的感悟知識(shí)能力提升。因?yàn)樯罨虒W(xué)融入的都是學(xué)生生活中的一些事情，能夠讓學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深的感悟，從而提升自身的道德水平。

二、初中道德與法治教學(xué)中融入生活化教學(xué)模式的方法

（一）將生活化情境帶入到教學(xué)中，提升學(xué)生實(shí)踐能力

初中道德與法治教學(xué)中，教師可以將生活中的情境和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，通過情境教學(xué)讓學(xué)生將理論知識(shí)和生活相融合，可以更好的對(duì)知識(shí)理解并且掌握。而且生活中的情境和學(xué)生息息相關(guān)，讓學(xué)生有一種熟悉的感覺，愿意身處其中去學(xué)習(xí)知識(shí)。這就需要教師在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行情境教學(xué)。在之前教師要讓學(xué)生跟著自己的思路來走，幫助學(xué)生提升興趣，

例如在進(jìn)行《我的畢業(yè)季》的教學(xué)時(shí)，教師可以在多媒體中播放每年學(xué)校畢業(yè)生的畢業(yè)視頻和畢業(yè)典禮，讓學(xué)生在視頻中可以感受到畢業(yè)中的壓力釋放和畢業(yè)中的不舍，雖然已經(jīng)畢業(yè)但是還有更好的明天和知識(shí)等著學(xué)生。之后教師可以將畢業(yè)季的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行融入，如初中畢業(yè)之后還會(huì)有高中，高中之后還會(huì)有大學(xué)，這就讓學(xué)習(xí)成為了一種生活方式，從而點(diǎn)出了教材中的知識(shí)。在這種生活化融入的教學(xué)中，學(xué)生可以更加深刻的對(duì)知識(shí)理解并且明白所講重點(diǎn)是什么，可以更好的把握知識(shí)。

（二）用生活化導(dǎo)入新課程

教學(xué)的知識(shí)不光是來自于書本上的知識(shí)理論，更多的是生活。在初中道德與法治中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，教師盡自己最大的努力將生活融入到知識(shí)當(dāng)中。教師可以在每一次上課之前先看教學(xué)內(nèi)容可以聯(lián)合什么生活，再從生活的觀點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行思考，將生活和書本知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過生活中的例子了解書本知識(shí)，這樣也轉(zhuǎn)變了教學(xué)方法。

例如在教學(xué)《全面依法治國》這一課程的時(shí)候，教師可以現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上找到全面依法治國的例子。如貪污腐敗的例子，教師可以通過這樣的例子給學(xué)生講述一下我國依法治國的方針和具體內(nèi)容，讓學(xué)生更加明白依法治國的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并且可以在什么方面來進(jìn)行依法治國。這種貼近生活的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對(duì)書本知識(shí)更加了解也會(huì)更加有愛國精神、遵紀(jì)守法。

（三）用生活化的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣

學(xué)生不管是在什么年級(jí)都會(huì)有一個(gè)愛玩的心理，并且對(duì)于自己感興趣的東西會(huì)更加的觀眾。作為一名道德與法治課程的教師來說，需要將生活中的事情融入到教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容變得感興趣，從而就會(huì)提升學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)中來。在對(duì)自己感興趣的知識(shí)上，會(huì)多加更多的關(guān)注并且更加熱愛學(xué)習(xí)這部分的知識(shí)點(diǎn)。

例如在進(jìn)行《同住地球村》的教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)上找一下地球的動(dòng)態(tài)圖片，在播放動(dòng)態(tài)圖片的時(shí)候加上同住地球村的這首歌曲，會(huì)吸引學(xué)生的關(guān)注，從而有更多的精力投入到這一刻的學(xué)習(xí)中。因?yàn)樯钪幸魳肥菬o處不在的，學(xué)生也會(huì)很愛聽音樂，在利用生活中的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還讓他們更加積極的參與進(jìn)來提升課堂效率。

（四）設(shè)計(jì)提問，進(jìn)行生活化探究

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，提問可以鍛煉學(xué)生的思維能力，引發(fā)學(xué)生的思考，所以在提出的問題中融入生活也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師的提問水平是可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行影響的，一個(gè)好的問題可以讓學(xué)生明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教師在進(jìn)行知識(shí)講解的時(shí)候可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的問題和現(xiàn)象結(jié)合書本上的知識(shí)給學(xué)生提出有深度的問題，學(xué)生可以根據(jù)生活中的觀察來解決這個(gè)問題，并且在這其中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。

結(jié)束語

總而言之，在初中道德與法治的課堂中運(yùn)用生活化的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量并且和學(xué)生之間增加互動(dòng)。但是想要讓生活化融入到課程中是需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，將更多生活中的事情融入到教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]王禮敏.淺談生活化教學(xué)方式在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2017（30）：182-182.

[2]楊倫峰.談生活化教學(xué)在初中道德與法治課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智（31）：60+62.

[3]朱學(xué)海.淺談初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用[J].課程教育研究（14）：99-100.