加強學生課外閱讀指導的幾點體會

王旭

【摘要】? 課外閱讀是中學語文教學中一個很重要的組成部分，是課堂教學有益的延伸和補充。課外閱讀對于開闊學生視野， 發展學生智力，提高全面素質具有極為重要的意義。下面， 筆者結合本人這些年來在課外閱讀指導方面所做的一些探索和思考，談談自己的幾點體會。

【關鍵詞】? 學生 課外閱讀

【中圖分類號】? G633.3? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-130-01

一、激發興趣，培養學生良好的閱讀習慣

學習心理學理論指出：興趣是最好的學習動力。只有激發起學生的閱讀興趣，才能使學生閱讀課外書籍成為一種自覺行動，讀書成為一種需要。教師可以從正面闡述其意義，可以通過名人讀書故事來激發學生閱讀的興趣，可以用表揚課外閱讀做得好的學生來激發其他學生的閱讀興趣。榜樣的力量是無窮的，尤其是學生的作文中引用了新鮮生動的事例，借鑒了巧妙的構思和精彩的語言描寫等，要著力表揚。當然，也可以通過各種語文活動讓那些課外閱讀豐富的同學脫穎而出，成為其它學生羨慕的對象、學習的楷模。在激發閱讀興趣中，應該讓學生以自主的、能動的心態投入課外閱讀，變教師和家長的主觀愿望為學生的主觀要求。讓課外閱讀成為學生喜愛的新的“自由天地”。明確閱讀不僅僅是為了考試，更應視之為擴大視野、學習知識、優化品格、培養能力、發展智力的途徑。

二、遵循規律，指導學生選擇合適的課外讀物

只有讓學生找到自己真正感興趣的作品，學生才有自覺投入的動力。但自由不等于放任，教師要指導學生根據自己的閱讀興趣，對閱讀材料進行自主選擇，并根據不同年級安排好閱讀量。既不讓學生做閱讀材料的奴隸，也能引導學生自覺遠離言情小說、武俠小說、追星資料、卡通動畫等地攤文學或快餐文學。正如別林斯基所說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物。”教師應向學生推薦課外閱讀書目，向學生推薦優秀讀物，完善他們的心靈和人格，引導他們走上正確的人生道路;向他們推薦健康、積極向上的著作，展示人類生活的美好前景，鼓勵學生熱愛生活，激發他們的創造力和想象力，以此奠定在人生道路上知識和情感的基礎。教師推薦書目應遵循課外閱讀與課內閱讀相結合的原則。

三、授之以漁，教給學生科學的閱讀方法

讀書要講究方法。怎樣培養學生的閱讀方法呢？一是確定閱讀目標，保證讀有所得，每次閱讀時，事先不一定明白為什么而讀，但在讀的過程中，文章的哪方面觸動了我或聯想到了什么，明白了什么道理或原理，這就是“得”，即此次讀書的收獲。二是注意閱讀積累，采摘閱讀“花朵”。

沒有積累的閱讀就好像老熊掰玉米，手中永遠只有一個。積累的方法有很多，比如：在書上作記號，寫簡短的批語、體會，或是把主要的內容用本子記下來等等。如此堅持下去，我們就有了經驗，并進而有所研究，我們的閱讀欣賞能力就會漸漸提高，興趣也會更加濃厚。三是在寫作實踐中嘗

試語言的運用，在平時的作文中，我要求學生用筆標出自己從課外閱讀中學到的好詞好句，既讓他們體會到積累帶來的進步，又給教師提供了檢驗學生學習成果的機會。需要注意的是，一些語文功底較好的學生為了追求文章的華美，往往愛在作文中堆砌詞藻，這時教師應辨證地看待這一問題，不應橫加指責，相反應針對學生愛學愛用的欲望加以表揚，對確有不當的詞句加以指導，讓他們體會到從積累到運用這一過程的樂趣。另外，我們要注意將課外閱讀與課外語文實踐活動相結合，平時我們可以以班級為單位，組織各類語文實踐活動，讓學生體會到學有所用的樂趣。召開讀書匯報會和讀書經驗交流會就是一種很好的形式，讓學生用簡明扼要的語言把自己近期的閱讀的書目介紹給同學，談自己的讀書體會，復述或背誦部分精彩的片斷。讀書匯報會或讀書經驗交流會一般四五周召開一次，每次發言人數不少于五六人，時間不得少于一課時。我們也可以為學生舉辦讀書筆記展評會。每隔幾周就舉行一次年級或班級讀書筆記展覽，請同學們認真觀摩，以投票的形式評選出最佳讀書筆記3-5篇，并且讓獲得榮譽者介紹經驗。我們還可以舉行閱讀、朗讀、演講比賽，給學生指定同一課外篇目，讓他們以各種形式進行閱讀、比誰讀得多、讀得快、讀得準，最后以答題的方式進行考查。這樣，不僅能增強學生參與、競爭的意識，更有效地訓練了閱讀能力。