跨境電商背景下商務(wù)英語教學(xué)模式研究

摘 要：本文圍繞我國(guó)高校商務(wù)英語教學(xué)模式存在的主要問題、跨境電商背景下商務(wù)英語教學(xué)模式的改革策略兩個(gè)方面展開討論，對(duì)跨境電商背景下商務(wù)英語教學(xué)模式進(jìn)行了研究，同時(shí)提出了一些筆者自己的見解，希望能夠?qū)窈罂缇畴娚瘫尘跋律虅?wù)英語教學(xué)的改革工作提供一些思路。

關(guān)鍵詞：跨境電商;商務(wù)英語;改革

近幾年隨著全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)走向低迷，傳統(tǒng)外貿(mào)行業(yè)的春天也逐漸離去，尤其是一些中小型外貿(mào)企業(yè)，始終無法與這場(chǎng)毫無硝煙的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行抗衡。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電子商務(wù)平臺(tái)迎來了一個(gè)新的起點(diǎn)，并主導(dǎo)著當(dāng)前我國(guó)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向。現(xiàn)階段，跨境電商已成為了我國(guó)外貿(mào)增長(zhǎng)的主要貢獻(xiàn)者，隨著這一趨勢(shì)的不斷深化，市場(chǎng)在跨境電商上所需的人才也越來越多。為了進(jìn)一步滿足新時(shí)代對(duì)跨境電商人才的需求，高校在商務(wù)英語改革上需要作出更充分的準(zhǔn)備和努力，全面提升學(xué)生在商務(wù)英語方面的實(shí)際應(yīng)用能力，為跨境電商行業(yè)提供更多優(yōu)秀的人才，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、我國(guó)高校商務(wù)英語教學(xué)模式存在的主要問題

（一）人才培養(yǎng)缺乏明確清晰的目標(biāo)

在跨境電商快速發(fā)展的背景下，高校商務(wù)英語教學(xué)的開展過程也必須作出相應(yīng)調(diào)整，致力于培養(yǎng)理論和運(yùn)用綜合發(fā)展的優(yōu)秀人才。而當(dāng)前我國(guó)高校在開展商務(wù)英語教學(xué)時(shí)，教師還是過于關(guān)注學(xué)生英語溝通能力的提升，缺乏對(duì)商務(wù)知識(shí)的重視，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用過程中不具備良好的商務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備，不利于學(xué)生在跨境商務(wù)業(yè)務(wù)方面的發(fā)展。除此之外，在跨境電商快速興起的背景下，相關(guān)的教學(xué)材料并沒有很好地跟上步伐，導(dǎo)致商務(wù)英語課程無法得到專業(yè)教材的支撐。

（二）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)前越來越多的高校開始認(rèn)識(shí)到跨境電商人才培養(yǎng)有利于當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)，然而這種意識(shí)并沒有有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際教學(xué)中，受到各種硬件設(shè)施的限制，教師在課堂中的講授模式十分單一，無法給學(xué)生提供豐富的平臺(tái)開展實(shí)際操作，這對(duì)于學(xué)生將來的實(shí)操能力具有嚴(yán)重的影響。

（三）“雙師型”教師資源不足

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分在高校從事商務(wù)英語教師的人才基本都是在高校畢業(yè)后無縫銜接進(jìn)入工作崗位的，他們雖然具有豐富的教學(xué)理論，然而卻缺乏一定的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教學(xué)過程中對(duì)于知識(shí)的講解過于理論化，無法為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，這對(duì)于學(xué)生今后走向跨境電商崗位是十分不利的。

二、跨境電商背景下商務(wù)英語教學(xué)模式的改革策略

（一）確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，系統(tǒng)構(gòu)建課程體系

跨境電商的快速興起使得相關(guān)人力資源出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)狀，而作為人才輸出的主要責(zé)任機(jī)構(gòu)，高校必須承擔(dān)起為社會(huì)輸入大量?jī)?yōu)秀跨境電商人才的重任。雖然現(xiàn)階段，我國(guó)大部分跨境電商企業(yè)都表現(xiàn)出嚴(yán)重的人才匱乏現(xiàn)象，然而這并沒有引起高校的重視，高校在人才培養(yǎng)方案上仍然毫無改進(jìn)，對(duì)于跨境電商如何人才的培養(yǎng)也任然按部就班地進(jìn)行著。因此，面對(duì)這樣的困境，高校必須在課程體系中增加外貿(mào)規(guī)則以及外貿(mào)平臺(tái)運(yùn)行規(guī)則等課程，同時(shí)也要提高對(duì)外語知識(shí)以及運(yùn)用能力的重視度。另外，對(duì)于傳統(tǒng)課程的設(shè)置也需要根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)改進(jìn)，不僅要保留原有的英語課程，同時(shí)也要新增一些跨境電商有關(guān)的課程，其中最基礎(chǔ)的課程包括國(guó)際貿(mào)易、現(xiàn)代物流、電子營(yíng)銷、信息技術(shù)等待。除此之外，和跨境電商有關(guān)的課程更是重中之重，尤其是給學(xué)生提供豐富的實(shí)操平臺(tái)以及多元化的實(shí)操機(jī)會(huì)，這將會(huì)對(duì)于即將邁入電子商務(wù)行業(yè)的學(xué)生來說是一筆巨大的財(cái)富。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式

在商務(wù)英語教學(xué)改革過程中，教學(xué)模式的改革是關(guān)鍵，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語能力和商務(wù)知識(shí)的有效結(jié)合，學(xué)生雖然能夠儲(chǔ)備所需的英語知識(shí)，卻很難將這些知識(shí)應(yīng)用到商務(wù)實(shí)踐當(dāng)中，因此這種教學(xué)模式是與當(dāng)前形勢(shì)和需求不匹配的，無法起到實(shí)質(zhì)性的作用。針對(duì)這一情況，為了能夠進(jìn)一步為社會(huì)輸出更多符合要求的復(fù)合型商務(wù)英語人才，就必須對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要讓學(xué)生保留原有的商務(wù)英語溝通水平，更重要的是加入跨境電商實(shí)操能力的培養(yǎng)提升項(xiàng)目，給學(xué)生提供大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來領(lǐng)悟，并提升自己的商務(wù)英語實(shí)踐應(yīng)用能力。另外，學(xué)校也可以從社會(huì)中邀請(qǐng)一些企業(yè)精英來校內(nèi)開設(shè)講堂，使他們?cè)趯?shí)際工作中總結(jié)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)傳遞給學(xué)生，并且讓學(xué)生熟悉電商活動(dòng)的實(shí)際過程，使書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為實(shí)際操作，這種教學(xué)模式能夠起到良好的理論轉(zhuǎn)化效果。

（三）強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍構(gòu)建工作

在任何一門課程的教學(xué)過程中，教師都是必不可少的引導(dǎo)者。在商務(wù)英語教學(xué)中教師的引導(dǎo)地位也是不可動(dòng)搖的，然而由于跨境電商在國(guó)內(nèi)的發(fā)展實(shí)踐尚短，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，導(dǎo)致教學(xué)工作會(huì)缺乏一定的系統(tǒng)性。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，并鼓勵(lì)校內(nèi)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教師積累更加豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，了解更多跨境電商的運(yùn)行流程，并將這些寶貴的知識(shí)帶入到課堂當(dāng)中。這種方式能夠有效改變當(dāng)前高校商務(wù)英語教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，并且為雙師型隊(duì)伍的構(gòu)建創(chuàng)造更加理想的條件。

三、結(jié)束語

綜上所述，商務(wù)英語教學(xué)改革工作是順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展以及需求的必然條件。高校是人才培養(yǎng)的主要責(zé)任機(jī)構(gòu)，必須將這一重任肩負(fù)起來，根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整教學(xué)戰(zhàn)略和模式，始終將市場(chǎng)發(fā)展方向作為先導(dǎo)，制定清晰的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)當(dāng)前課程體系進(jìn)行改革創(chuàng)新，為雙師型教師隊(duì)伍的構(gòu)建提供必要資源和條件，發(fā)展校企合作戰(zhàn)略，全方位保障英語能力和電子商務(wù)知識(shí)兼并 人才的培養(yǎng)，為跨境電商背景下學(xué)校發(fā)展和社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造力所能及的條件。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃麗（1998.3.20）女，漢族;籍貫：廣東揭陽，海南師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院2016級(jí)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生。