有地方高校特色的計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究

李旎

摘 要：本文針對我國計算機教育人才培養(yǎng)體系的問題，結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”目標，提出建立地方高校特色的應(yīng)用人才培養(yǎng)研究的五個方面，改革高校教學實踐，構(gòu)建與社會、經(jīng)濟相適應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞：計算機

2010--2020年，中國“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”將用10年時間，培養(yǎng)百萬高素質(zhì)各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定人力資源優(yōu)勢。‘卓越計劃”具有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程技術(shù)人才，三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。應(yīng)用型高等院校教師必須與時俱進，從自身與教學模式兩方面進行創(chuàng)新，以提高學生工程能力。目前，在“卓越計劃”方面，各高校根據(jù)自己的條件進行了一些試點，但都處于探索和嘗試階段。

長期以來，中國實行“關(guān)門應(yīng)用”的應(yīng)用教學模式。這樣的應(yīng)用實踐造成應(yīng)用教學脫離行業(yè)企業(yè)需求，落后社會發(fā)展，學生動手能力、獨立分析和解決問題的能力較弱。現(xiàn)在，有些高校結(jié)合自己院校的實際情況，從課程體系、教學設(shè)計方法、師資隊伍建設(shè)、考核方式等方面，提出了“軟件知識基礎(chǔ)+軟件職業(yè)方向+軟件綜合素質(zhì)”的三模塊結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)方案。

本文致力于創(chuàng)新有地方高校特色的計算機專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，以適應(yīng)地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)計算機專業(yè)質(zhì)的進步。建立地方高校特色的應(yīng)用人才培養(yǎng)研究，改革高校教學實踐，構(gòu)建與社會，經(jīng)濟相適應(yīng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

我們的研究與改革的主要內(nèi)容：

1）計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新能力教學方法的研究

結(jié)合地方本科院校特點，融入地方經(jīng)濟發(fā)展，建立“產(chǎn)教結(jié)合，協(xié)同育人”的人才培養(yǎng)方式;加強實驗，實訓，實習環(huán)節(jié)和實訓實習的教學;擴大學生的學習自主權(quán)。其研究內(nèi)容主要包括：（1）應(yīng)用課堂教學環(huán)節(jié)方面。將專業(yè)教學與創(chuàng)新教育有機結(jié)合，在專業(yè)教學中多推行案例教學，項目教學，并將現(xiàn)代信息技術(shù)融入專業(yè)教學中。（2）課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)方面。把行業(yè)企業(yè)的一線要求作為設(shè)計選題的主要來源，并通過鼓勵學生申報大學生科研項目和創(chuàng)新項目，專業(yè)考證，參與各類學科競賽等途徑來提高學生應(yīng)用創(chuàng)新能力。（3）專業(yè)人才多元培養(yǎng)方式環(huán)節(jié)方面。轉(zhuǎn)變教學理念，把大學生從文化知識的接受者變?yōu)槲幕R的探究者，鼓勵學生充分利用各種資源提高學習水平，全方位培養(yǎng)開創(chuàng)性，應(yīng)用型，創(chuàng)新型的卓越人才。

2）計算機專業(yè)教師應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案的研究

全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平，提高教師自身的應(yīng)用能力和工程實踐能力，建立一流的“雙師型”教師隊伍。第一，需要教師通過自身的努力，考取行業(yè)認證證書（如系統(tǒng)分析師，高級軟件設(shè)計師等），并有計劃的到企業(yè)接受培訓，進行實踐鍛煉;第二，加強和藍狐，創(chuàng)智等業(yè)界一流的計算機公司合作，幫助培養(yǎng)一流的雙師教師隊伍;第三，通過職稱評定，薪酬鼓勵等制度改革，提高教師主動學習，積極參與實踐;第四，引進人才，聘請企業(yè)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才、高技能人才擔任我們的專業(yè)建設(shè)帶頭人，通過校企合作，共同開發(fā)。

3）增強校企合作，工學合作應(yīng)用平臺建設(shè)的研究

高校與企業(yè)進行合作主要作用是推動課程建設(shè)、增強學生動手能力，提高教師的工程實踐能力。由于計算機技術(shù)發(fā)展特別快，計算機類課程特別是嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程等課程存在其自身的特點，因此不能完全照般其他專業(yè)的校企合作模式，我們可以考慮從如下幾點進行發(fā)展：第一，通過校企合作、形成以社會需求為導向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式;第二，制定工作計劃，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案;引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準，共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源的緊密型校企合作機制;第三，從在校師生中培養(yǎng)并吸收一批項目創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)品銷售股東;第四，成立組織機構(gòu)，負責制定學生實習、就業(yè)推薦及相關(guān)校企合作計劃。

4）計算機專業(yè)學生與教師應(yīng)用能力評價機制研究

根據(jù)地方高校特點，提出適合本校發(fā)展的學生應(yīng)用能力考評體系和教師應(yīng)用能力的考評體系。我們采用多層次，多模式的方式建立學生和老師應(yīng)用能力評價體制。第一，評價方式多樣化。作為計算機專業(yè)這門應(yīng)用性很強的專業(yè)，多方面進行考核，如采用操作性考試，各種競賽，各種認證考試，大學生創(chuàng)新項目，校企業(yè)共審的考評方式等。第二，評價方式層次化。

5）計算機專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置，課程體系的研究

依據(jù)行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要調(diào)整專業(yè)學科布局。在面臨產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，社會快速發(fā)展轉(zhuǎn)型的新階段、新形勢下，學校專業(yè)需要及時做出響應(yīng)，為地方經(jīng)濟社會建設(shè)和行業(yè)發(fā)展輸送急需的各類應(yīng)用型人才。因此，第一，地方本科院校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)具有適切性特征，所設(shè)專業(yè)要快速適應(yīng)所在服務(wù)區(qū)域的經(jīng)濟社會發(fā)展需要，所辦、所設(shè)專業(yè)與服務(wù)面向結(jié)合度高、融合度高、認可度高。第二，專業(yè)設(shè)置要體現(xiàn)開放性，開放辦專業(yè)就要敢于創(chuàng)新，只要是社會需要的、行業(yè)需要的，就要創(chuàng)新性地開辦新專業(yè)。第三，專業(yè)設(shè)置還要體現(xiàn)靈活性，要充分調(diào)查研究當今經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，靈活多樣地開辦復合型專業(yè)，專業(yè)可以靈活組合，也可以重新整合。

開展多層次、多渠道的計算機專業(yè)實踐教學改革，系統(tǒng)地研究與構(gòu)建計算機專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)體系。在地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型過程中，圍繞計算機專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)，以社會需求和學生就業(yè)為導向，深化應(yīng)用教學內(nèi)容、方法和手段改革，加強行業(yè)企業(yè)合作實踐平臺，加大教師隊伍建設(shè)，完善應(yīng)用實踐人才培養(yǎng)體系建設(shè)，全面推進我校計算機專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)，將我校計算機科學專業(yè)人才培養(yǎng)成有特色，適合新型社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

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