高職動漫制作專業教學發展研究

劉炳謙??葉金瑋??孫家樂

摘 要：伴隨著文化產業在我國經濟發展中的比重不斷提升，動漫產業的發展成為朝陽產業。動漫成為繼電視劇、電影、綜藝、紀錄片等節目之后的生活調劑料。也因此我國大部分高職院校紛紛開設動漫制作專業，但也因為動漫在我國興起較晚，所以缺乏教學經驗，在教學中也出現很多問題。本文將就高職院校動漫制作專業發展現狀，來探究如何促使該專業發展的策略，爭取為該專業教學發展提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職院校;動漫制作;教學現狀;發展策略

引言

目前，動漫制作專業成為各大高職院校青睞的熱門專業之一，且由于青少年對“二次元”文化的喜愛，“青年亞文化圈層”隨之崛起。目前越來越多的青少年學子將興趣投入了動漫制作專業中。但由于動漫制作設計多學科、多知識領域，因此學校在教學中往往也存在著較大的困難，教學發展也比較緩慢，所以了解發展現狀，探索促進教學發展的策略是非常必要的。

一、高職院校動漫制作專業教學要求

動漫制作專業教學要求學校以及教學老師能夠培養學生對動漫專業的基本認知能力、學習能力。其次，要學習基本的動漫制作技能，幫助學生能夠更好的消化理論知識，幫助學生能夠基本滿足企業要求，促進就業率的提升。

二、動漫設計專業教學現狀

（一）教學方式單一，學生興趣不足

教學方式單一是目前動漫制作專業教學面臨的最大的問題，一般的老師教一種方法，然后學生學習該種方法并用這種方法做出相應的作品[1]。但是學生學習能力層次不齊，對知識的吸收能力有限，在這種情況下，很多學生會在學習的過程中掉隊，導致無法跟上老師的進度，從而認為課程很難，產生畏懼心理，久而久之，損失對該專業的學習興趣。究其原因就是教學方式太單一枯燥，學生容易跑神，而動漫制作技能的學習又需要集中精力，所以如何在課堂上能調動學生的興趣，讓學生們積極參與技能或者理論知識的學習是非常重要的。

（二）缺乏實踐，與企業需求不匹配

由于我國的動漫產業發展較晚，所以在動漫的發展上積累較少，老師和校方也存在缺乏實踐的情況。所以學校的教學內容、教學設備、教學模式有與實踐脫節的情況存在。學生們在學校學習的知識不能滿足企業對動漫人才前沿技能的需求，所以大部分畢業生畢業1-2年之類還處于學習初級階段。此外，學校的教學很少與企業進行合作，學生們缺乏實踐的場所，其本身學習到的理論知識也沒有得到很好的鍛煉。而動漫制作技能需要的就是熟能生巧，因此缺乏實踐的機會也是目前大多數高職院校動漫專業普遍面臨的問題之一。

（三）過度依賴硬件繪圖，忽略素描功底

自從信息化電子設備引入教學以來，無論是老師還是學生都嚴重依賴電子信息技術，但是電子信息技術在給我教學和學習帶來便利的同時，也提升了我們的惰性。老師習慣PPT展示教學內容，學生也習慣于用電腦進行繪圖，久而久之，素描的功底就會淡化，而其實所有的動漫建模模型都離不開基礎的繪畫功底。

三、動漫制作專業教學發展策略

（一）拓展教學方法，提升學生興趣

拓寬教學方法是教師能夠直接做到的，也是最簡單的促進教學發展的辦法之一。教師需要從課程內容入手，積極尋求新的模式[2]。例如：與學生互動、探討企業動漫制作案例，使用翻轉課堂、小組合作、課程思政融合等多種方式提升學生興趣，吸引學生目光。學校講的好的課程還可以拍成示范視頻供其他老師學習，從而在學生興趣點上發力，提升教學效率。

（二）注重理論與實踐結合，進行校企聯合教學

解決學校教學與企業人才需求不匹配的問題最好的方式就是進行校企合作，目前我國動漫公司大大小小眾多，且與實踐高度結合。因此學校可以與當地城市動漫公司進行聯合教學，讓學生在企業中參觀、鍛煉、實習，進而可以提升學生見識，打開對動漫制作專業的認識面，還能提升真正的動漫技能。

（三）適當訓練學生素描功底，練就過硬技術

動漫制作專業需要專注、需要能夠沉下心來[3]，而素描本身是設計專業的基礎，也是練就學生心理的最好的方式，所以學校老師要適當給學生布置素描的作業，讓學生在使用現代工具的同時不要忘記時刻訓練繪畫功底，進而幫助自身不斷提升動漫角色的表達能力。我們可以發現，日本是全世界動漫產業最發達的國家之一，但是其所有的動漫是先出紙質版的書籍，而后才會被拍成動漫，這個過程中手繪稿就是素描。我國動漫的建模也一樣，也有手繪圖，而后才有建模，所以練好素描是提升專業表達的基礎能力。

四、結束語

綜上，高職動漫設計專業目前還存在著教學方式單一，學生興趣不足;缺乏實踐，與企業需求不匹配;過度依賴電腦繪圖，忽略素描功底等多種問題，作為校方以及老師，我們還需要從推展教學方法、注重實踐、夯實學生基礎等多方面進行綜合改進，以促進該專業教學的發展步伐。

參考文獻：

[1] 鄧朝暉. 高職動漫制作專業教學發展研究[J]. 電腦知識與技術， 2020， v.16（06）：90-91.

[2] 邵文紅， 盧軍. 國外教育教學模式對我國高職教育發展的啟示——以動漫設計與制作專業教學模式改革為例[J]. 西昌學院學報（自然科學版）， 2013（04）：133-135.

[3] 焦陽， 鐘建華. 高職院校動漫設計與制作專業實踐教學改革探討[J]. 河南科技學院學報， 2013（10）：130-132.