關于小學體育健康課程創新課堂的思考

董傳寶

摘 要：小學在人才培養方面具有著較強的啟蒙性，可以為學生后續的成長和發展起到一個鋪墊的作用。在素質教育不斷推動和深化的背景下，要求學校教育不僅要注重知識教育的實施，更應該對體育健康教育加大創新和重視，以此來推動學生運動能力、身體素質的加強，讓學生獲取到良好的成長與發展。因此，在當前，小學教師在開展體育健康課程的過程當中應該不斷地加強創新課堂的構建，讓教學的開展煥然一新，達到最佳的教育效果。

關鍵詞：小學;體育健康課程;創新課堂

前言：在現代教育開展的過程當中，創新已經成為非常重要的一個詞匯，只有推動創新，才能夠不安于現狀，讓學生的學習效果變得更好。所以，在當前，小學教師在體育健康課程開展的過程當中應該不斷地追求創新課堂的構建，有助于學生體魄的養成、素質的提高，帶動學生的發展變得更加全面和綜合。

一、小學體育健康課程創新課堂的重要性

在小學階段體育健康課程開展的過程當中，教師不斷的加強創新課堂的積極構建是非常重要的[1]。一方面可以讓學生的健康體魄的養成，帶動學生身心素質的不斷提高，為學生后續的成長與發展打下基礎。通過創新課程的構建，課程內容也會變得更加豐富，讓學生的運動方式變得更加多元，開闊學生的運動視野等等，有助于學生健全心肺功能。這樣就可以讓學生從小樹立起運動意識，讓學生的正確習慣和意識得以養成。另一方面，也可以帶動學生本身良好素質的生成，不斷的讓學生在多元化的運動當中提高自己的交流能力、運動技巧、意志力、耐力等等，并且可以對學生的壓力和緊張感起到一個緩解的作用。真正的有助于學生綜合素質的良好生成，帶動學生獲取到良好的成長與發展。

二、小學體育健康課程創新課堂的對策研究

（一）提高正確認知，構建創新課堂

在體育課程開展的過程當中，教師是非常重要的一個角色，教師本身意識和行為將對教學的開展效果產生直接的影響[2]。所以，在課程教學開展的過程當中，要想真正的實現創新教學的構建，教師首先就應該加強對課程的重視和認識程度。應該在課程教學開展中將健康鍛煉作為首位，并圍繞著這一核心來不斷去教學，加大規劃和設計，讓學生可以獲取到健康、科學的鍛煉，真正地帶動學生的發展。此外，在日常教學開展的過程當中，教師也應該不斷地深化學生的運動意識，讓學生懂得正確的體育鍛煉對后續的成長和發展都會起到一個奠定基礎的作用。在日常教學開展的過程當中，教師也可以對學生的本位加以明確，不斷的優化師生互動，讓學生的興趣愛好和體育水平都得到不斷的提高，讓教學在開展的過程當中更加具有針對性和質量，推動教學水平和質量得到不斷的提高。

（二）重視課前引導，構建創新課堂

和普通文化課程相比較，體育課在開展的過程當中具備著較強的特殊性[3]。所以，在課程開展之前也應該加強對學生熱身方式的轉變，讓學生可以在后續課程教學當中全身心的投入。在此過程當中，教師應該優化課前導入，帶動學生的安全意識方面的提高，讓學生能夠掌握運動當中的注意事項，避免課程當中安全事故的發生。此外，教師也應該加強對學生的著裝方面的指導，讓學生所穿的運動裝做到透氣、舒適、寬松，這樣才可以讓學生在學習的過程當中可以放開動作，保障最終的運動效果，應該避免學生佩戴一些尖銳的裝飾品，避免學生受到傷害。在準備環節過程當中，可以通過一些合作和競爭兼并的小游戲來更好地對學生的身體機能起到一個激發的作用，讓學生的大腦變得更加興奮。這樣可以讓學生對后續的運動做好準備，能夠達到理想當中最佳的教育效果。

（三）革新教學方式，構建創新課堂

要想更好地實現創新課堂的構建，教師一定要注重教學方式的創新。在現階段，伴隨著社會的高速發展，教育模式、方法也在不斷地完善和創新，能夠更好對學生需求進行滿足。所以，在創新課堂構建的過程當中，教師也應該加強多元教育方式和方法的運用，讓學生的需求得以更好地滿足。例如，在長跑當中，教師就可以加強情境創設，可以為學生進行龜兔賽跑情境的創設，讓學生在情境當中可以生成運動興趣，更好地展現毅力。此外，教師也可以分成各種小組，讓學生在實踐比賽當中更好地鍛煉運動技能。比如，在籃球、足球教學之后，就可以讓學生以年級組的方式開展對抗比賽，讓學生更好地感受到體育競技的精神和樂趣。這樣不僅可以讓學生更好地投入到體育鍛煉當中，也能夠帶動學生感受到體育運動精神，讓學生感受到運動的價值和樂趣，帶動教學質量得到持續的提高。

（四）滲透人文關懷，構建創新課堂

除了以上這幾個方面之外，在健康課程開展的過程當中，在創新課堂的引導下，教師也應該將更多的人文關懷有效地滲透和融合其中。增強課程的互動感和參與感，真正的展現出以生為本的教育理念和思想。例如，在體育課程教學開展的過程當中，教師應該加強分層教育的實施，對于男女學生也應該設置不同的任務和標準。這樣才可以更好的滿足學生的需求，讓課程開展更加充滿人文性。在面對學生時也應該真正的做到理解和包容，對于學生在運動當中的問題應該積極地鼓勵學生去面對，讓教育手段變得更加充滿人性化。當學生遇到困難和問題停滯不前時，應該加強積極引導，讓學生能夠更好的生成自信，使得師生關系也能夠變得融洽和和諧。這樣就可以使得整個健康課程的氛圍和環境是安全、舒適、和諧的，能夠真正的讓學生有所收獲，真正的實現創新課堂的構建，帶動學生的全面和綜合發展。

結論：綜上所述，在小學階段的體育健康課程當中，教師不斷加強創新課堂的構建是非常重要的。能夠更好地滿足時代的需要，讓教學的開展更加高效。所以，在日常教學開展的過程當中，教師應該提高正確認知、重視課前引導、革新教學方式、滲透人文關懷讓創新課堂得到構建，達到理想當中最佳的教育效果。

參考文獻：

[1]肖斌. “體育”與“智育”深度融合的高職院校公共體育課程改革研究[J]. 作家天地，2020，（23）：50-51.

[2]薛棣文，李成明. 五年制高職學生體育與健康課程核心素養培養的路徑研究[J]. 體育科技文獻通報，2020，28：38-40.

[3]丁明，王明偉. 中等職業院校體育與健康課程現狀及對策的研究[J]. 體育科技文獻通報，2020，28：79+92.