虛擬現實技術在學前教育中的應用研究

趙敬蒙

摘 要：本文探討了將虛擬現實技術帶入學前教育中來，能夠有效彌補教學過程中存在的不足，突破傳統教育模式的束縛，不受空間和時間的制約，有效提高教學效果。將虛擬現實技術融入到學前教育領域中，并結合五大領域課程促進教學模式改革創新。同時，還從幼兒教師、幼兒和虛擬現實技術等幾個不同的方面進行總結歸納，探究在學前教育領域中如何充分運用虛擬現實技術，提出針對性的措施。

關鍵詞：虛擬現實技術;學前教育;應用

隨著科學技術的不斷發展以及互聯網技術的興起，虛擬現實技術對于人們的生產生活產生了重要的影響，也在很大程度上改變了人們的生活和工作方式。所以，虛擬現實技術的相關產業日益增多，教育領域也充分融入了這一技術。對于教育而言，學前教育是終身教育的奠基階段，是整個教育中最為基礎的教育，對人的一生發展具有重要的意義。《中國兒童發展綱要（2011-2020）》明確提出了學前教育的重要價值，并提出要想促進學前教育不斷發展，就要充分融入數字化的學習空間，促使教育資源得到充分利用。所以，要充分將虛擬現實技術應用到學前教育領域中，不斷提高學前教育的質量水平，優化教育效果。

一、虛擬現實技術在學前教育中的作用

（一）虛擬現實技術彌補傳統教學條件的不足

對于學前教育而言，傳統的教學模式存在很多缺陷，充分融入虛擬現實技術能夠有效彌補這些缺陷，使教學活動充滿樂趣，優化教學效果。由于虛擬現實技術具有感知性、交互性等特點，所以能夠將其運用到教學中的互動游戲中來，使課堂氛圍十分活躍，積極采用情境式教學，調動幼兒的學習興趣，實現教學目標。對于幼兒園的科學教學活動而言，傳統的教學活動需要教師在課前準備好相關的材料，而虛擬現實技術的融入可以借助這一技術進行實驗演示，通過逼真的情境，使幼兒融入到活動中來，從而實現教學目標。

（二）虛擬現實技術能夠打破教學時間空間的限制

在教學活動中運用虛擬現實技術，能夠打破傳統的時間局限。比如在進行學前語言領域教學活動時，如果講述其他年代所發生的事情，僅僅采用口述的語言是不能夠使幼兒進行深入理解的，如果讓幼兒通過3D設備進行學習活動，能夠置身于虛擬環境中，對相關知識的掌握和了解更加容易。此外，還能夠突破空間上的局限，讓教學活動更有趣。例如，進行幼兒科學活動時，如果進行太空的介紹，就要運用虛擬現實技術，結合教師的講解，可以使幼兒更進一步的對星系和宇宙進行了解，這樣的信息是不能夠通過傳統的教學模式進行傳遞的。

（三）虛擬現實技術促進幼兒主動學習的意識提高

就虛擬現實技術而言，這是一個交互性相對較高的多媒體環境，通過多種感官領域的交互，讓幼兒充分融入到學習中來，能夠有效激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的參與度。例如，在進行幼兒語言活動教學時，如果講述繪本故事《誰偷了我的大餅》，就可以通過虛擬現實技術進行演示，展現出繪本故事中所涉及的情景，這樣一來可以使幼兒與事物進行面對面的交流，充分融入到故事情節中來，使幼兒對繪本進行全面的掌握，從而有效調動幼兒的學習主動性，樹立學習的意識。

二、虛擬現實技術在學前教育中的應用

（一）虛擬教學

隨著教育的不斷發展進步，幼兒園課程也逐步向多元化的方向發展，不斷建構自身的課程模式。與過去傳統的教學模式相比較而言，虛擬教學具有很大的優勢，能夠有效提高教學活動的效果。例如，在進行幼兒健康活動《健康刷牙》時，如果采用過去傳統的教學模式，是不能讓幼兒對刷牙的方法正確掌握的，如果采用虛擬現實技術，就可以幫助幼兒對牙齒的構成進行掌握，并正確掌握刷牙的方法。除此之外，比如在社會活動《火災逃生》中，如果采用傳統的教學模式，幼兒在實際生活中遇到問題是不能靈活應對的，如果運用虛擬現實技術，有效地將虛擬世界和現實世界進行融合，可以讓幼兒身臨其境，準確地掌握火災的應對措施，進而有效實現教學目標。

（二）虛擬學習環境

對于學前教育而言，虛擬學習環境是其十分重要的資源，要充分運用環境的教育作用，促進幼兒得到發展進步。幼兒園教學活動，可以充分運用虛擬現實技術，讓幼兒置身于真實情境之中，更容易地實現教學目標。例如，在進行《缺失的一角》語言繪本故事活動時，充分運用虛擬現實技術，能夠讓幼兒對整個故事情節進行夠全面地掌握，理解其繪本的內涵，知道世界上沒有十全十美的人和事情，進而有助于幼兒樹立正確的價值觀。例如健康活動《小手洗干凈》，通過虛擬現實技術讓幼兒置身于情境之中，可以讓幼兒更容易地掌握洗手的方法，從而實現教學目的。除此之外，虛擬現實技術能夠設計出多種多樣的逼真場景，可以將幼兒進行連接，形成一個虛擬空間，進行角色扮演活動，能夠有效促進幼兒創造性和想象力發展進步。

（三）虛擬實驗室

對于學前教育活動而言，相關的教具材料具有十分重要的作用，對整個教學活動意義重大。充分將虛擬現實技術融入到教學活動中，能夠有效減少相關的教具準備，更加直觀的進行實驗活動，幫助幼兒更加容易理解教學內容。例如科學活動《浮力與沉力》，可以通過視頻等多種方式進行展示，但是這樣的方式都不能讓幼兒直觀的掌握教學內容，而且材料準備十分復雜。所以，通過虛擬現實技術，可以讓幼兒在逼真的環境中感受物品的沉浮，更加直觀深入的了解科學知識。在進行科學活動《有趣的植物》時，可以借助虛擬現實技術設計幼兒和植物的互動式游戲，通過游戲讓幼兒了解植物生長的整個過程和特點，更加深入的對植物相關知識進行掌握。

三、結語

本文主要探究虛擬現實技術在學前教育領域中所具有的重要意義，提出應用的相關策略，并進行舉例說明。同時，還針對當前學前教育所存在的不足進行分析，進一步闡述虛擬現實技術在學前教育中的重要作用。社會在不斷發展，虛擬現實技術也在不斷完善和健全，從而使其在學前教育領域中的應用率得到提高，有效提高了教學質量水平。虛擬現實技術在學前教育中的應用，能夠有效促進幼兒邏輯思維發展，是教學活動中新型的教學工具，因此越來越受到廣大教育工作者的關注。

參考文獻：

[1]趙階晨，方凌霄.虛擬現實技術在現代教育中的應用[J].滁州職業技術學院學報，2017，16（01）：64-66.

本文為2017年度保定學院創新創業教育教學改革研究與實踐項目“虛擬現實教育產品孵化基地項目（項目編號：jg20170109）”的研究成果。