新媒體環境下的大學生馬克思主義理論教育

摘 要：新媒體作為一種新興的媒體形態，近年來發展迅速。作為信息接收者的大學生們同樣不可避免地經歷著教育媒體的變化。如何在新媒體發展迅速的環境中融合高校傳統的正面教育與正面宣傳馬克思主義理論的教育方式逐漸成為不可忽視的命題。本文從新媒體環境下的大學生馬克思主義理論教育所面臨的現狀與處境出發，提出了相應的建議與對策。

關鍵詞：新媒體;大學生;教育方式;馬克思主義理論

馬克思主義的發展是靈魂性的發展，也是在當今社會對大學生進行思想教育的重要環節和契機，能更好的影響大學生們的世界觀和價值觀，在人生的選擇上有著重要的追求意義。馬克思主義理論教育的核心內涵與宗旨在于幫助大學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，而在新媒體迅速發展的社會環境下，高校馬克思理論教育也受到了一定程度的沖擊和挑戰。新媒體是相對于傳統媒體而言的概念，是近年來新興的一種媒體形態，是服務于人們的便捷化的信息交流渠道，也是在數字化的發展中，形成相應發展理念的形式，因此，要通過各種數字化的終端，真正的將新媒體的環境利用起來，向用戶提供信息和服務的傳播形態。在新媒體影響下，大學生對信息掌握的速度、數量空前加快，本文從新媒體環境下的大學生馬克思主義理論教育所面臨的現狀及困境出發，針對教育思路與策略提出了相應的建議。

一、新媒體環境下馬克思主義理論教育的現狀及其困境

對于高校內的馬克思主義理論教育而言，新媒體技術的迅速發展及應用是把雙刃劍，一方面，新媒體的崛起使得在校大學生們擁有了在短時間內掌握海量信息的渠道，這對于馬克思理論教育在高校內的教育傳播提供了機遇;另一方面，新媒體在提供海量信息的同時，缺乏對內容的監管與審核，導致大學生接收的信息良莠不齊，這在大學生馬克思主義理論教育的道路上帶來了更多挑戰。

1.1 新媒體對馬克思主義理論教育地位的挑戰

新媒體信息傳播的高效性保證了大學生在校接收信息的速度以及數量，但同時其所具有的高度自由性也使得不良信息趁機涌入。由于當前處于開放、多元、交互的信息化的時代影響， 因此，在信息發展的階段，馬克思主義的傳播和意識形態的改進也受到了極大的影響，深受新媒體環境的影響和支持[1]。

1.2 多元文化對馬克思主義理論教育的沖擊

新媒體迅速發展的社會環境下，多元文化也隨之萌生或從外涌入，信息受眾受到多元文化思潮的影響，尤其是在全球的發展大勢頭下，西方的文化傳播逐漸的影響著當代大學生們的發展和形式上的進步，而馬克思主義理論受限其嚴肅性，不能很好地融入通俗化的社會語境中，致使大學生在接受信息的過程中，更傾向于選擇低門檻、快餐化的信息輸入，即新媒體信息傳播過程中的不良信息。這種信息輸入帶來的差距長期積累則很容易導致大學生對馬克思理論出現認知距離與認知排斥，進而影響人們對馬克思主義理論的信任感，嚴重影響著我國社會的思想建設。

1.3 新媒體環境下馬克思主義理論教育的實效性較低

新媒體的信息傳播方式具有一定的虛擬性、時效性和整合性，同時新媒體的信息傳播基于大數據分析，對不同的信息受眾都有著較強的迎合性，這在某種程度上使得新媒體的信息傳播更加容易。目前，大學生作為馬克思主義理論教育的主要受眾，高校迫切需要結合新媒體廣泛應用的實際，從教學理念和教學方法等方面進行改革創新，努力提升馬克思主義理論教育的實效性。但是，我們通過實踐可以看到，在當前的新媒體環境中，雖然對高校的學生進行了相應的馬克思主義的傳播，但是，學習的實效性卻不高，難以形成良好的教育效果。

二、新媒體環境下馬克思主義理論教育的思路與策略

鑒于新媒體在信息傳播過程中的優勢，將馬克思主義理論教育與新媒體傳播結合起來將大大提升傳播效果。在新媒體和多元文化的時代背景下，迫切需要借力新媒體在傳播過程中的交互性優勢，真正的建設馬克思主義的發展路徑，真正的保障馬克思主義在高校中的傳播，讓大學生們能更好的形成良好的發展機制，形成發展思路，拓展發展思維。

2.1 新媒體與馬克思主義理論教育的良性結合

相較于新媒體傳播的靈活性、高效性，傳統的課堂教學存在著明顯的劣勢。為實現新媒體在馬克思主義理論教育的良性作用，應該適時編寫馬克思主義理論教育的電子教材，實現網絡-現實相結合的實時教學，同時充分利用網絡的即時性、全覆蓋性，在種類豐富的社交媒體上同步更新更為個性化的教學內容，適時加入信息評論與積極的話題討論，發揮對信息的處理與導向作用。

在將新媒體傳播手段融入傳統課堂教學的同時，為了實現兩者的良性結合，高校教師應該不斷地豐富教學方法，更新教學理念，比如打破原有的教學模式，在注重單向傳播的基礎上增加讓學生參與的互動教學，建立高效的反饋與互動機制，增強師生之間、老師之間以及學生之間平等、有效的溝通，營造輕松快樂卻又不失效率的學習氛圍，為學習的效果體質升級帶來重要的途徑和意義。

2.2 提高傳播隊伍的綜合素質

新媒體的日益發展從側面反映出信息化、數字化時代的悄然而至，在新時代的社會背景下，高校的教育也要與時俱進，這就要求高校馬克思主義理論教育工作者應有較強的科學意識，不僅要擁有良好的思想政治素質和專業技能，并將之與大學生思想政治教育結合起來，最終分析和解決學生的思想問題和實際問題;也需要擁有運用新媒體工具進行教學傳播的能力，將馬克思主義理論通過新媒體更好地傳遞給高校大學生，實現新媒體與馬克思主義理論教育的良性結合。除此之外，思想政治教育工作者本身要有較高的人格尊嚴，在生活和工作的各個方面以身作則，從而使學生在接觸豐富的信息時靈活地選擇并吸收正確的信息，達到理想的效果。

在高校教育者通過新媒體對大學生進行信息傳遞的過程中，同樣需要高水平的網絡人才對新媒體信息傳遞過程中的垃圾信息進行分類，防止病毒入侵，排除不穩定因素和群體性事件隱患，保障網絡的通訊、輿情安全。構建網絡與信息安全防范體系，確保網絡傳媒在馬克思主義傳播中的正面推進。

2.3 完善傳播過程

回顧以往的馬克思主義理論教育的傳播過程可以發現，由于馬克思主義理論的嚴肅性，它不能很好地被廣大的群眾積極的接受。而這種現象在面對新媒體環境中成長起來的新一代青年時尤為明顯，這就要求高校教師們認真分析大學生的思想特點和成長規律，全面考慮他們的心理特征和接受習慣，從而實現馬克思主義理論教育的良性傳播。第一，高校老師要以更加生活化的語言教授馬克思主義理論知識，同時要確保表述的科學性和嚴謹性;第二，馬克思主義傳播必須從實際出發，要根據大學生的實際情況來進行，這不僅包括理論內容的適用性，也包括生活案例的實用性;第三，馬克思主義的理論傳播必須從大學生的需要出發，滿足大學生的需求，使他們產生熱情，從而主動地接受。

除了要實現傳播方式生活化，也要實現傳播渠道多元化，包括思想政治課、校園文化、大學生社團活動，這些都是高校馬克思主義傳播的渠道。渠道多元化才能增強大學生的興趣，提高傳播效率。首先，從根本出發，打造優質的思想政治課程并建立一套完善的課程體系，更好地推動思想政治理論課的開展;其次，將馬克思主義理論教育延伸到豐富的校園活動當中去，在實踐活動中讓大學生更好地領悟和理解馬克思主義教育，實現知與行的良好結合;再次，培養深度融合馬克思主義的校園文化，利用新興的媒體渠道在日常生活中推廣馬克思主義，充分利用發揮微博、微信、抖音等網絡平臺的優勢更好更有效地對馬克思主義進行傳播，以達到多角度、多維度的良性信息輸入[2]。

三、結語

中國共產黨多年以來取得的輝煌成績足以印證馬克思主義理論的科學性與先進性，但大量實證表明，無論哪一種先進的理論都不足以讓廣大群眾自覺接受，更不會使群眾發自內心地對理論體系進行解讀。而新媒體環境卻給馬克思主義理論教育帶來了新的機遇，縱然在新媒體與傳統的馬克思理論教育結合的過程中仍然存在挑戰和阻礙，但在大浪淘沙，取其精華后，加強新媒體條件下高校馬克思主義理論教育對于發掘當代大學生的主動性、積極性和創造性，引導新一代青年形成健康的世界觀、人生觀和價值觀有著重大意義。

參考文獻：

[1] 馬千惠，賈霄鋒.新媒體環境下馬克思主義理論教育的困境與對策.三峽論壇，2016（4）：98-101.

[2] 劉理達. 新媒體背景下高校馬克思主義傳播研究[D].武漢輕工大學，2015.

作者簡介：

任飛（1990.08-），男，漢族，河南滎陽人，本科，鄭州科技學院，財經學院，助教，研究方向：馬克思主義理論。