新時(shí)代高校學(xué)生管理工作探析

摘要：學(xué)生管理工作一直是院校的工作重點(diǎn)之一，就目前高校學(xué)生管理工作現(xiàn)狀來(lái)看，在部分管理人員中存在著忽視學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重要性、管理育人意識(shí)淡漠的現(xiàn)象，導(dǎo)致高校學(xué)生管理工作效率不高。因此文章針對(duì)新時(shí)代條件下加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的對(duì)策進(jìn)行了分析，以期促進(jìn)學(xué)生管理工作的有效開展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校學(xué)生；管理工作；對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)入了社會(huì)主義新時(shí)代，教育水平得到了顯著提高，創(chuàng)新出了許多新型的現(xiàn)代化教學(xué)理念。高校教學(xué)中，注重以學(xué)生為本開展素質(zhì)教育。在以學(xué)生為本的新時(shí)代教學(xué)背景下，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生的管理工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何推進(jìn)管理工作的有效開展，塑造新時(shí)代高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，是高校管理者需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。

一、我國(guó)高校學(xué)生管理工作存在的不足之處

（一）生活環(huán)境問(wèn)題

新時(shí)代條件下，高校的大部分學(xué)生都受到父母的精心呵護(hù)和關(guān)愛，由于受家庭環(huán)境或教育方式的影響，部分學(xué)生中存在著不重視團(tuán)體的利益、強(qiáng)調(diào)個(gè)性、強(qiáng)調(diào)自我的現(xiàn)象。這部分學(xué)生喜歡獨(dú)處，人際交往能力較弱，很難與周邊的人相處，盡管他們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中沒有太大問(wèn)題，但是普遍心理素質(zhì)較弱，一旦遇到挫折，就會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題，甚至出現(xiàn)過(guò)激的行為，從而釀成悲劇。高校學(xué)生的世界觀還處在一個(gè)逐漸形成階段，生活環(huán)境對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)成會(huì)產(chǎn)生重要的影響。

（二）社會(huì)環(huán)境問(wèn)題

新時(shí)代條件下，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，多元化的思想文化匯聚一堂，沖擊著我國(guó)的主流思想，高校學(xué)生很容易受到多元文化的影響，他們大多敢想敢做，思維活躍，但在思想上存在不確定性，難以抵抗外來(lái)文化的不良影響，在多重文化的沖擊下，部分學(xué)生中有忽視傳統(tǒng)文化思想、社會(huì)責(zé)任感和中華民族的榮譽(yù)感淡化的現(xiàn)象。

（三）教育管理問(wèn)題

目前，高校存在著對(duì)學(xué)生的教育管理效率不高的問(wèn)題。高校除了有專門執(zhí)行管理工作的機(jī)構(gòu)以外，班級(jí)的輔導(dǎo)員也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的一個(gè)重要主體，并且輔導(dǎo)員在平時(shí)的生活中能夠更多地與學(xué)生接觸，能夠及時(shí)了解到學(xué)生的一些個(gè)人行為和思想狀態(tài)。目前，我國(guó)高校學(xué)生管理效率不高的問(wèn)題與高校在管理體系上存在著不足有很大的關(guān)系。主要表現(xiàn)如下：一是對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視程度不夠，存在著學(xué)生多，輔導(dǎo)員少，生師比例不協(xié)調(diào)的問(wèn)題；二是落實(shí)輔導(dǎo)員專職工作不到位的問(wèn)題，部分高校輔導(dǎo)員身兼數(shù)職，使得輔導(dǎo)員在履職過(guò)程中，身心疲憊，不能專心學(xué)生的管理教育工作；三是輔導(dǎo)員待遇偏低的問(wèn)題，部分高校中存在著低工資待遇從社會(huì)招聘工作人員擔(dān)任輔導(dǎo)員的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象埋下了輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)不高的隱患；四是對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)教育時(shí)間不夠，輔導(dǎo)員的重要職責(zé)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，輔導(dǎo)員在自身加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該每年拿出一定的時(shí)間對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)再教育，在這方面高校普遍存在培訓(xùn)時(shí)間不足，重視不夠的問(wèn)題。此外，輔導(dǎo)員管理方法簡(jiǎn)單，也是導(dǎo)致管理工作效率不理想的重要因素。

二、 新時(shí)代高校行政管理工作的實(shí)施原則

（一）民主性原則

新時(shí)代條件下，高校學(xué)生的管理教育模式應(yīng)該遵循民主性原則，盡可能地讓學(xué)生參與學(xué)生管理，發(fā)揮學(xué)生會(huì)等學(xué)生社團(tuán)組織的作用，利用他們自我管理的優(yōu)勢(shì)，減輕學(xué)校行政管理人員及輔導(dǎo)員的工作壓力，減少純理論知識(shí)的灌輸式教育，采用有效的方式對(duì)學(xué)生開展德育工作，給學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

（二）開放性原則

新時(shí)代條件下，高校學(xué)生管理工作也在逐漸深入，管理的范圍越來(lái)越大，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生的視野進(jìn)一步拓寬，學(xué)生的擇業(yè)觀發(fā)生了很大的變化。因此高校必須注重學(xué)生的管理引導(dǎo)工作，樹立實(shí)事求是、開放創(chuàng)新的理念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，滿足學(xué)生在新時(shí)代的教育需求。

（三）創(chuàng)新性原則

新時(shí)代的高校學(xué)生在個(gè)性思想上都處于一個(gè)不斷變化的過(guò)程，高校管理者必須從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新。有效地整合心理教育、人文教育和社會(huì)教育，各方面的資源與學(xué)生的專業(yè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，尋找管理工作方向的創(chuàng)新點(diǎn)，獲取新方向和新內(nèi)容，提高學(xué)生管理工作的效率。

三、 新時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生管理工作的有效策略

（一）實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作模式的優(yōu)化

高校管理工作的主要對(duì)象是學(xué)生群體，因此管理的內(nèi)容和方式是否開放和民主在一定程度上影響著管理工作的開展效率。

1.樹立管理創(chuàng)新，質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的思想。在實(shí)施管理工作的過(guò)程中，應(yīng)該始終將質(zhì)量放在首位，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的質(zhì)量教育，任何工作都不能只注重形式，不注重質(zhì)量，要嚴(yán)格把控管理工作的質(zhì)量要求。此外，管理人員需要區(qū)分好管理和服務(wù)的具體功能，在對(duì)資源進(jìn)行管理的過(guò)程中，要做到有章可循，有理有據(jù)，避免出現(xiàn)資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。最后，在執(zhí)行管理工作中盡可能地保持冷靜的頭腦，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理。

2.建立符合新時(shí)代的規(guī)范化管理模式。目前高校的教育體制和管理工作與時(shí)代發(fā)展有些脫節(jié)滯后，所以建立適合新時(shí)代發(fā)展要求的規(guī)范化的管理模式顯得尤為重要。首先，在實(shí)施管理工作的過(guò)程中要走繼承和發(fā)展的道路，既要繼承執(zhí)行原有的學(xué)分制度，又要探究管理模式與教育制度之間的結(jié)合點(diǎn)，推出新型的管理模式。其次，在管理工作中不能忽視對(duì)學(xué)生的思想品德教育，可以在知識(shí)教育過(guò)程中有機(jī)地融合德育教學(xué)部分，加強(qiáng)高校學(xué)生的思想道德建設(shè)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的品德品行。最后，對(duì)學(xué)生的管理工作必須符合新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，在人和物的工作處理中做好分享與互通。

3.建立多元化學(xué)生管理體系。高校學(xué)生管理，可以采取多元化的管理手段，實(shí)現(xiàn)多功能的服務(wù)模式提高服務(wù)效率。針對(duì)不同學(xué)生存在的個(gè)體差異，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，采取不同的管理措施。將管理與服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)二者的互通，在管理的同時(shí)發(fā)揮服務(wù)的功能。

4.學(xué)生管理由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。高校學(xué)生管理人員應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自立能力，遇到事情盡可能地依靠自己的能力解決。對(duì)待事物要提高自己明辨是非的能力，明確自己在說(shuō)話做事方面應(yīng)該保持的維度，對(duì)自己進(jìn)行良好的管理，不給他人造成麻煩。同時(shí)，高校管理應(yīng)該給予部分學(xué)生團(tuán)體一些管理的權(quán)利，承認(rèn)他們?cè)诠芾眍I(lǐng)域的地位，提高管理的實(shí)際效率。針對(duì)不同的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)分配不同的職責(zé)和任務(wù)，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.發(fā)揮全面管理的優(yōu)勢(shì)。高校的管理工作應(yīng)該面向全體學(xué)生，盡可能地做到全盤兼顧，開放管理思維，打開視野，培養(yǎng)“小我換大我”的管理意識(shí)。在開展學(xué)生管理工作的過(guò)程中，要做到有規(guī)劃有計(jì)劃，善于思考解決問(wèn)題的有效策略，提高學(xué)校的辦事效率和服務(wù)質(zhì)量。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識(shí)

為了提高學(xué)生管理工作質(zhì)量，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身的管理意識(shí)，要求學(xué)生對(duì)自己的行為和思想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)和控制，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的管理意識(shí)。

1.新時(shí)代高校的發(fā)展，要求加強(qiáng)學(xué)生的自我管理。新時(shí)代條件下，我國(guó)高校的學(xué)生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理的工作量也在迅速加大，面對(duì)這樣的形勢(shì)，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的高校管理環(huán)境，面對(duì)新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教育工作者應(yīng)該更新自己的觀念，尋求工作思路和方法的創(chuàng)新。如果只依靠傳統(tǒng)的管理理念和方法，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主管理意識(shí)，管理者就算在工作上足夠努力，工作效率和質(zhì)量還是得不到提高。長(zhǎng)期在這樣的管理環(huán)境下，也很難培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活，獨(dú)立創(chuàng)新的能力。因此高校的管理者應(yīng)該適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理意識(shí)，提高管理工作的效率。

2.新的就業(yè)環(huán)境，要求學(xué)生提升加強(qiáng)自我管理意識(shí)。新時(shí)代的就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生了前所未有的變化，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。大學(xué)生們也必須具有憂患意識(shí)，要對(duì)自己今后的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，放棄那種進(jìn)了大學(xué)就能有好工作的想法，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，思考今后的職業(yè)發(fā)展，利用現(xiàn)有的條件提高自己的素質(zhì)和能力。高校在管理工作中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生自我管理和自我約束的空間，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)未來(lái)的職業(yè)發(fā)展需求對(duì)自己進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，增強(qiáng)在職業(yè)發(fā)展中的自身優(yōu)勢(shì)。

（三）利用現(xiàn)代化的教育管理手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在學(xué)生管理工作上也要抓住現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代化的管理手段提高學(xué)生工作管理效率。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支撐下進(jìn)行學(xué)生信息的采集分類和整理等各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)管理的數(shù)字化、自動(dòng)化、智能化。高校應(yīng)該不斷優(yōu)化學(xué)生的信息管理系統(tǒng)，盡可能地在線上管理模式下實(shí)現(xiàn)各種服務(wù)的覆蓋。雖然有一些思想教育工作不能完全依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)，但是學(xué)生管理信息系統(tǒng)的存在已經(jīng)對(duì)管理工作起了很大的輔助作用。利用計(jì)算機(jī)可以掌握學(xué)生的各項(xiàng)信息，對(duì)學(xué)生的檔案資料進(jìn)行存儲(chǔ)，在思想教育工作上可以推出一系列的網(wǎng)絡(luò)課程，設(shè)置不同的指標(biāo)，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。在現(xiàn)代化教育管理手段的支持下，管理者在獲取信息實(shí)施工作的過(guò)程中可以更加方便。與此同時(shí)，管理者也應(yīng)該跟隨信息技術(shù)的變遷掌握管理技術(shù)的要領(lǐng)，針對(duì)現(xiàn)代化管理手段存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，不斷完善高校教育管理的手段。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代的學(xué)生管理工作應(yīng)該始終圍繞著學(xué)生對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，在管理工作中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)，注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升，在不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)高校管理工作的科學(xué)化、制度化、法制化，為社會(huì)培養(yǎng)更多新型的人才。

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作者簡(jiǎn)介

程昆，男，1964年10月出生，大學(xué)本科，副教授，研究方向：思想政治教育與管理學(xué)。