疫情背景下職業教育設計類線上課程開發研究

李一平 田鈺瀅 王鑫鑫 劉利志 趙國祥

摘要：新型冠狀病毒性肺炎的突襲，使得全國的教育工作不能正常進行。為了確保教學效果和質量，做到“停課不停學”，全國各級教育部門紛紛采取了線上教學的模式。本文以《字體設計》課程為例，從《字體設計》線上課程教學要解決的問題出發，針對《字體設計》課程教學的未來改革方向以及措施進行了研究和探討。

關鍵詞：線上教學；字體設計；課程

疫情背景下職業教育設計類線上課程如何開展，需要教師合理布局，掌握課程的基本原則，對教學內容和教學方法上要不斷創新，提升智慧教學技術高度，將職業教育設計類線上課程有效開發，達到提高教學效率和質量的目的。

一、線上課程教學面臨的問題

由于新冠肺炎疫情的影響，師生不得不在線上進行教學和學習。線上教學需要借助網絡工具，如：超星學習通、雨課堂、中國大學慕課等教學平臺，也可以借助釘釘、騰訊會議等網絡工具。這對于師生而言可以說是全新的體驗，同樣新形勢的課堂教學也給教師帶來了新的挑戰。線上課堂教學如何得到保障，如何把握好課堂節奏，都需要教師進行充分的設計和考慮。

（一）基本原則

1. 要以學生為中心

根據學生的特點，結合《字體設計》課程的設計理論，教師要進一步完善課堂的體系建設，利用線上教學的模式，創新考核方法，采用智慧教學技術，將《字體設計》課題體系建設得更加全面。教師通過一系列的教學手段能夠充分調動學術學習的主動性和積極性。

2. 動態更新原則

《字體設計》課程內容更新快，應用性很強。教師要將字體設計的理論知識和實際的操作結合起來，充分反映藝術設計的教學理論以及最新的字體設計理念。教師還要及時整理關于字體設計的教學案例，不斷完善和更新教學實例，完善課題資源，不斷創新。

（二）課程教學的內容及組織的實施

1. 《字體設計》課程教學前端

每一門課程的開展，需要首先建立一個課題組，負責人要作為課題組的核心，將備課和教學進行有序的分工。在《字體設計》課程進行教學的時候，課題組要針對課程的內容進行集體備課，對教學的模塊進行有序分工，針對線上教學的特點對教學內容進行合理的整合以及不斷地更新。其次，做好《字體設計》課程的線上教學內容的改革。《字體設計》課程不僅僅是要培養學生字體設計的基本理論和知識，還需要培養學生掌握字體設計的技巧，提升學生的綜合素質。所以，教師要分析線上課程的特點，有序地開展線上教學任務，將教學內容和設計技巧交給學生，讓學生能夠獨立思考和創作。

2. 《字體設計》課程教學中端

《字體設計》課程教學的中端，首先要布置下次課程的重點，讓學生有課前學習的準備。教師在教學的過程中，要采取多種教學手段，提升學生的學習效率。課后布置作業，包括調研報告、設計方案等，督促學生加強對字體設計知識的理解和對自我能力的挖掘。其次，針對線上教學的特點，教師要注重平時成績的比例，可以將平時成績提升到50%。《字體設計》課程的教學要注重學生能力的提升，平時成績要多方面考慮，比如考勤、期中成績、課程參與程度、課后作業等。

3. 《字體設計》課程教學末端

通過一個階段的線上教學，學校教務處要組織學生和督導專家對教師線上課程的開展進行綜合的評價，形成有針對性的反饋，以促進線上教學效果的提升。首先，學生可以匿名評價，讓學生提出改進意見和建議；再次，隨機抽取學生代表進行線上課程座談會，針對《字體設計》線上課程的開展情況進行全方位的評價。再次，督導專家進行有效監督，專家隨機可以進入《字體設計》線上教學的課堂，進行聽課、評課。最后，通過督導專家評議和學生的評價，對《字體設計》課程線上教學的效果進行綜合評價。

（三）教學方式創新

1. 積極開展新技術信息化教學

《字體設計》線上教學需要通過新型的教學軟件，智慧教室、超星學習通等都是不錯的平臺。教師在《字體設計》線上教學過程中要進行隨機測驗，對學生答題、討論、提問、考勤都要做充分的準備。

2. 鼓勵課程團隊建設

《字體設計》課程需要建立比較穩定的教師隊伍，教師團隊的學員結構、職稱結構、年齡結構都要科學合理，每一個教師要分工明確，對教學內容要深刻理解。

3. 激勵教學規律研究

《字體設計》線上教學的實施要對教學規律進行深入研究，針對實際的教學工作對學生進行有效的指導。鼓勵教師團隊的成員利用線上教學的優勢和實際的教學效果，申報相關的科研課題，將教學感悟形成文字編寫教學體會等。

二、線上教學未來改革方向和措施

（一）進一步創新課程內容

《字體設計》課程線上教學得到了很多師生的認可，可以說線上教學是未來課程改革的趨勢。線上教學的關鍵在于課程的內容是不是足夠創新，線上教學的內容要針對教學目標進行定位，是“水課”還是“金課”也是參考教學內容評價的。《字體設計》課程團隊要將“創新性”和“時代性”作為基本要求，不斷修訂《字體設計》課程的習題，完善設計理念，關注學發展前言，豐富設計思維。

（二）拓寬課程考試改革廣度

線上教學的考試改革是重要的內容之一。教師在試題的選擇上要做到結構合理、難易適中、覆蓋面廣。針對期中、期末考試要采取多種形式，在《字體設計》整個考試過程中要推廣考試改革，提高學生平時學習的主動性，養成學生良好學習的習慣，提升學生的綜合素質。

（三）提升智慧教學技術高度

智慧教學技術的應用是線上教學的關鍵。教師要將通過智慧教學技術開展的《字體設計》課程推廣到所有班級，利用在線課堂、學習通、智慧教室等多形式，提高課程教學的效果。教師還可以通過引入SPOC和“翻轉課堂”進行《字體設計》課程教學改革，加強線上和線下課程的銜接。充分利用線上的教學資源，推廣新型的教學模式在班級的應用，不斷提高線上教學的教學效率，從而達到職業教育設計類線上課程開發的最好效果。

參考文獻

[1]梁雪.線上線下混合式教學模式在《影視鑒賞》課程中的應用[J].金融理論與教學，2020（04）：108-110.

課題：保定市教育科學研究“十三五”規劃課題“疫情背景下職業教育設計類線上課程開發研究——以《字體設計》課程為例（課題編號：203008）”