勤工助學在高校思想政治教育中的作用與發揮

干璐

摘? 要：習近平總書記指出，要把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。隨著勤工助學工作日益成為高校人才培養的重要渠道，探討勤工助學在高校思想政治教育工作中的作用與發揮，對于高校機關行政部門增強管理育人意識，主動參與人才培養工作具有重要意義。

關鍵詞：思想政治工作;管理育人;勤工助學

當前，高校各單位均設置了大量勤工助學崗位，勤工助學日益成為推進全員育人、全過程育人、全方位育人的重要環節。高校人才培養的根本任務在于立德樹人，勤工助學工作也要主動開發更深層次的功能，通過加強思想政治教育服務立德樹人，形成“解困—育人—成才-回饋”的人才培養良性循環。

一、勤工助學實踐對于高校思想政治教育的價值與意義

（一）在勤工助學工作中開展思想政治教育的必要性

在勤工助學工作中開展思想政治教育是踐行立德樹人根本任務的必然要求。勤工助學是高校學生資助政策體系的重要組成部分，旨在幫助學生依靠自身知識和能力，通過參與勞動、實踐開拓視野、獲取知識、提升技能、錘煉人格，并取得相應勞動報酬。勤工助學以大學生成長成才為出發點，必然要肩負起高校人才培養重要任務、主動踐行立德樹人根本任務。在勤工助學工作中加強大學生思想政治教育，有利于推動勤工助學從簡單經濟幫扶向思想幫扶、學生綜合培養轉化，培養好社會主義建設者和接班人。

在勤工助學工作中開展思想政治教育是構建高素質學生干部隊伍的必然要求。勤工助學工作隊伍本身即是學生干部隊伍重要組成部分，加強勤工助學學生干部隊伍思想政治教育，有利于塑造優秀學生典型，以點帶面形成示范效應，進而帶動全體同學共同成長、全面發展。

（二）在勤工助學工作中開展思想政治教育的可行性

勤工助學的過程是開展思想政治教育的寶貴契機。習近平總書記強調：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”將思想政治教育貫穿于勤工助學工作中，可以更好更充分地發揮其“潤物細無聲”的特質來影響人、塑造人。在日常工作中，勤工助學的學生由于工作性質，與教師接觸時間長、交流頻率高，因此有較多機會表達自身學業、工作問題或思想困擾，教師也更有可能及時發現、掌握學生的實時動態，以便開展更具針對性的思政工作，因此就更便于做到如鹽在肴、恰如其分，將思想政治教育融入專業教育、實踐工作等方方面面;做到精準滴灌，久久為功，在關鍵時刻發揮能量和作用，達到“潤物細無聲”的成效。

勤工助學實踐是檢驗立德樹人成效的有效方式。習近平總書記指出，要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準。其核心內涵就在于要扭轉不科學的教育評價導向，建立正確評價機制，堅決避免唯分數論、唯排名論的消極片面做法。勤工助學實踐以其實踐育人的內涵，作為社會主義教育事業“立德樹人”頂層設計下的具體執行，覆蓋面廣、代表性強，是衡量高校素質教育、綜合教育以及價值教育開展成效的有效窗口。勤工助學工作的廣泛性和高互動性，不僅便于在日常工作開展中及時收獲學生的反饋，也便于有效跟蹤和監測高校“育人”這一本質目標的實際進程和實現效率，從而為評價“立德樹人”成效提供理論體系框架和實踐依據。

勤工助學是總結思想政治教育規律的有效途徑。摸清勤工助學學生群體的特征，有利于從微觀窺全局，宏觀把握當代大學生群體特征，思考學生現實需求與當前教育供給之間的差距，做好思想政治教育的“供給側”改革。在勤工助學工作中做思想政治教育的有效探索，有利于提升管理崗教師的管理育人能力，進而營造高校全員育人、全過程育人、全方位育人的工作格局。

二、勤工助學實踐中開展思想政治教育的路徑選擇

在學生勤工助學中開展思想政治教育，不僅應該利用好學生按照勤工助學管理規定履行崗位職責、完成工作要求的有限時間，同時更應該立足崗位，在工作之余，為學生思想政治教育工作提供更充足的資源和平臺。

（一）組織理論學習，提升理論修養

從學習內容方面，一是進一步加強學生的政治理論學習，幫助增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，以高度的政治責任感和使命感完成好各項工作。二是進一步加強學生對于黨中央、上級教育主管部門發布的各類文件精神的把握，提升工作的專業能力，更加有效幫助學生了解崗位工作的意義。三是主動帶領學生討論高等教育發展形勢和國內外發展的新情況和新問題，增強學生與時俱進提升自我的意識。四是注重增強學生的職業道德和素養，養成良好的職業行為習慣。

從學習組織方面，一是要將提升學生的思想道德和理論修養作為培訓的重要環節和目的。二是主動邀請學生加入教師日常政治理論學習活動，與教師共同關注國家大政方針和前沿思想，提高思想格局和境界。三是注重發揮學生主觀能動作用，以小組任務等方式引導學生建立團隊自主開展理論探究，并進行專題展示，不斷提升學生的理論素養。

（二）以理論指導實踐，鍛煉學生成長

勤工助學中提供的各類崗位實踐鍛煉，是學生提升綜合素養、增強工作本領、磨煉意志的重要契機。首先，要積極引導學生立足崗位實際建立做成做優的品格，多為學生設置更為高階性的任務，在指導學生完成工作的過程中，努力幫助學生優化自身思考問題、解決問題的方式方法，提升學生組織表達、溝通交流等能力水平。其次，勤工助學工作同時也是大部分學生對于職業的初次認知，在管理和指導學生參與勤工助學的過程中，要通過具體的工作實踐，幫助學生進一步建立職業意識，在完成工作任務的同時培養學生的職業道德、職業情感和職業能力，養成愛崗敬業、克己奉公的工作態度，并在工作中幫助學生發掘自身優勢特長，結合自身專業特長建立崇高職業理想。此外，教師對勤工助學學生的指導，并不只局限于工作開展的日常，應積極為學生開展實踐、走向社會搭建有效平臺，幫助學生開拓思維和眼界。如組織學生主動設計專題社會實踐活動、志愿服務活動等等，在有溫度的實踐中指導學生建立團隊意識，幫助學生在團隊發展中實現自我成長。

（三）搭建成長橋梁，提供多元化鍛煉平臺

勤工助學是不同學科門類、不同年級學生同臺交流互動、協同提升的有效平臺。教師一是要通過定期組織活動、開展團隊建設項目等方式有效促進學生之間的互動、交流，在相互借鑒中提升學生的思想境界，幫助學生找到差距和不足;二是要主動了解學生在學習、生活等方面的愛好、需求，主動組織、引導具有共同目標，或有互補性的學生參與勤工助學工作崗位外的交流與合作，如共同完成科研項目等，幫助學生增強對于團隊和工作的認同感和歸屬感，增強自我提升的意愿;三是要積極為勤工助學學生團隊“走出去”搭建平臺，帶領本單位學生團隊與學校不同部門的學生團隊增強互動，聯合開展活動，豐富學生課余生活;與兄弟高校建立良好聯系，在學生團隊建設、人才培養等方面交流經驗;帶領學生開展企業走訪調研，了解前沿技術和不同行業發展前景等等，調動更多力量為學生世界觀、人生觀的建立注入積極正能量。

三、勤工助學實踐中提升思想政治教育效果的著力點選擇

新時期在勤工助學工作中開展好大學生思想政治教育，不僅需要選擇好的內容和方法，同時也要結合高校學生群體的新特點，從建立教育者和受教育者之間的良好關系，營造思想政治教育氛圍，提升學生接受教育的自覺主動性等多個方面，增強思想政治教育的效果。

（一）建立平等互動的師生關系

當前，高校學生群體主要集中于“00后”“00后”在成長過程中，與父母之間逐漸形成了平等開放，緊密互動的親子關系，因此更加講求尊重、平等、人格獨立。在勤工助學工作中開展思想政治教育，教師一定要講求方式方法。一是要更加注重與同學建立平等互動的關系，增強人文關懷，讓學生切身感受到來自國家、社會、教師的關愛。青年教師同時可以和學生建立朋輩關系，深入學生勤工助學工作外的日常生活，在工作中增強師生間的認同感、安全感，拉近師生距離，實現情感流動，避免成為學生口中的“老板”，學生眼中的“家長”。二是要更加注重在工作中的潛移默化教育，注重通過規范的言行舉止、人格魅力、處世智慧，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，自覺判斷、吸收、借鑒教師的優點和專長。

（二）營造良好育人氛圍

每一個學生都離不開整體環境氛圍而獨立存在，學生思想品德的形成與發展同樣與育人環境密切相關，在學生參與勤工助學工作的過程中，要注重通過營造良好育人氛圍讓學生情感受到感化，心靈得到凈化，思想得到升華。具體來說，一是要建立旗幟鮮明講政治的工作文化，主動用黨的政治理想激勵個人斗志。二是要建立正確的輿論導向，積極培養高年級優秀學生樹立典型，發揮模范帶頭作用。三是要建立健康職場環境，積極打造互幫互助、相互補位、融洽和諧的工作氛圍，增強學生對于職業的向往追求。四是要建立充滿人文情懷的工作氛圍，加強學生勵志、感恩教育，使之成為有大情懷、大格局、大境界的人。

（三）結合學生主體需求

“00后”更加崇尚個性化的價值追求，更加關注個人的情感體驗和價值實現，也更具有務實化的人生理想，認同人生理想是要在現實社會中奮斗出來的。在勤工助學過程中，教師要立足學生特長指導學生開展工作，在參與工作的過程中注重激發主體能力，將大學生在價值追求中的主體意識引發到思想政治教育中來。如教師主動了解學生參與科研、學科競賽的意識和意愿，可主動為學生搭建鍛煉的平臺，幫助學生在科創研究中了解國家在科技創新領域的“卡脖子”難題，樹立服務國家“科技強國”戰略的遠大理想抱負。同時，教師也要增加對學生的挫折教育，主動設置具有挑戰性的任務，培養學生樹立正確的勞動觀念，養成艱苦奮斗的精神，避免學生向功利主義轉化。

基金項目：本論文系西南交通大學“全員育人視角下高校辦公室管理育人實現路徑研究”項目的理論成果（項目編號：20202122）。