論初中美術教學中興趣教學的重要性

雷雨琪

摘? 要：初中階段是個體成長的重要時期，美術教學的科學開展能夠有效提升學生審美能力，強化學生藝術素養，教師必須對其教學活動加強重視，確保學生能夠主動參與課堂學習，在具體實施教育工作時，興趣教學具有較高的應用價值，能夠確保學生更為高效的參與課堂學習，強化整體教學效果，本文綜合探究初中美術教學應用興趣教學的具體策略，分別從教學觀念，教學引導，電化教學和教學資源四個方面進行具體分析，希望能夠有效提升課堂教學效果，強化學生藝術素養。

關鍵詞：初中;美術教學;興趣教學;重要性

初中教師在開展美術課堂教學時，興趣教學的科學應用具有較高的價值，可以確保學生在課堂學習中具有更高的能動性，推進現代教育工作的有效發展，保障學生藝術素養，進而實現學生創作能力的有效提升，為了進一步明確初中美術教學如何更為高效的應用興趣教學，特此進行本次研究，希望初中美術教師能夠更為高效的開展課堂教學。

一、轉變教學觀念

在以往開展美術教學時，部分教師對美術知識教學缺乏重視，普遍選擇將科學文化知識作為教學重點，因此，教師需要對其傳統教學觀念進行科學改變，高度重視美術教學，合理應用興趣教學法。在具體實施教育工作時，需要對學生主體地位加強重視，合理優化教學氛圍，確保學生能夠更高程度的掌握美術知識。例如教師可以組織學生進行美術寫生活動，引導學生利用生活垃圾進行創作，同時還可以組織學生進行繪畫比賽，通過多種教學形式，確保學生能夠主動學習美術知識，進而實現美術教學效果的進一步提升。

二、改進教學引導

在具體開展初中美術教學時，教師需要針對學生興趣開展課堂教學，對學生美術學習興趣進行合理激發，確保能夠合理優化課堂導入。教師在具體實施教育工作時，需要針對教材內容開展思想道德教育，確保學生能夠掌握充分的美術知識和美術技巧，同時還可以實現學生思想情感的有效增強。其次，教師需要合理創設學習情境，確保能夠實現學生學習興趣的有效提升。在具體實施美術課堂教學時，教師需要合理應用和課本相關的謎語和兒歌，合理優化教學情境，確保能夠實現學生認識興趣的有效激發。教師在具體實施教育活動時，需要和學生日常生活緊密結合，進而實現教學效果的有效提升。

三、落實電化教學

美術作為一種視覺藝術，視覺是學生獲取信息的主要渠道，因此，教師需要強化直觀教學。傳統教學方式，使其課堂教學具有一定的乏味感和枯燥感。把電話教學手段的合理應用，可以使其教學媒體實現更高的多樣化，同時調動學生的聽覺和視覺，進而實現學生學習興趣的有效提升，強化教學效果。例如在進行桂林山水教學時，教師通常采用同步演示法，該種教學方法具有較強的直觀性，適合進行水彩畫教學，但是不同學生具有不同的繪畫水平，在教師示范講解過程中，繪畫水平相對較高的學生想要“開快車”，而繪畫水平相對較長的學生，又無法跟上教師的節奏。針對該種情況，教師需要提前拍錄作畫過程，然后進行音樂和解說的合理配備，在開展具體教學活動之前，教師需要向學生播放錄制的視頻，使學生對其作畫過程具有初步的了解。通過該種方式，可以對其教學手段進行合理豐富，確保課堂教學面向全體學生，進而實現教學情境的合理創設。教師在具體實施教學活動時，需要高度尊重學生個體，明確學生認知特點。通常情況下，學生認知事物與其身心發展之間具有緊密的聯系，美術教學的有效落實，能夠進一步提升學生自覺能力發展水平，進而實現學生生活經驗和情感態度的合理豐富。教師在具體實施課堂教學時，需要對學生進行科學引導，進而實現課堂教學效果的有效提升。

四、整合教學資源

初中美術教師在開展課堂教學時，需要對學生興趣點進行深入分析，對其相關教學資源進行合理應用，確保能夠實現美術教學效率的進一步提升，進而確保初中美術教師能夠更為有效的應用興趣教學法。例如，教師在進行校園的春天相關內容教學時，可以引導學生參觀校園，講解學校的建筑布局，色彩形態組合和園林景觀的搭配效果，使學生對學校具有更為深刻的印象。最后教師還可以引導學生進行繪畫創作，自由配置校園園林景觀，對其園林植物進行合理搭配，對校園景觀的合理優化，使學生對形狀搭配，色彩組合等知識具有更為深刻的認識。通常情況下，初中學生具有廣泛的興趣，因此，教師需要對教學資源進行合理應用，創新教學手段。例如初中階段學生對動畫和漫畫具有較高的興趣，因此，教師在具體實施教學活動時，需要利用多媒體設備展示相關漫畫和動畫，然后分析教學內容，可飽學生在欣賞漫畫和動畫的過程中，可以學習作者在表現人物互動，描繪人物動作和場景設置等方面的技巧，使學生對漫畫的魅力具有更為深刻的感受。最后，在具體實施美術教學時，教師還需要為學生創作提供充分的空間，確保能夠實現學生表現力，想象能力和觀察能力的進一步提升。學生在具體進行繪畫時，需要進行有效的觀察，認識和想象，而學生繪畫作品也具有突出的個性，美術教育的科學開展能夠有效提升學生觀察能力，強化學生表現能力和想象能力，應對學生審美能力進行科學培養。

五、結束語

總之，初中美術教師在開展課堂教學時，通過轉變教學觀念，改進教學引導，落實電化教學，整合教學資源，能夠確保更為高效的開展興趣教學，合理優化課堂教學過程，保障學生能夠更為高效的參與美術學習，進而強化整體教學效果，實現學生美術素養的全面提升，推進現代教育工作的有效發展。

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