初中英語(yǔ)教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與實(shí)施

任敏

摘? 要：在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，開展實(shí)踐活動(dòng)的過程既是鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力的過程，又是豐富學(xué)生生活、陶冶學(xué)生情操、鍛煉學(xué)生思維能力的過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)既能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)技能，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本文將簡(jiǎn)要分析綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值，并提出有效的活動(dòng)實(shí)施策略，希望能促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);綜合實(shí)踐活動(dòng);策略方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師既要教授學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握“聽、說(shuō)、讀、寫”等基本技能，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、探究等自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要重視對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)，實(shí)踐活動(dòng)是改變教學(xué)放學(xué)方式的關(guān)鍵因素。實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“聽、說(shuō)、讀、寫”等英語(yǔ)技能的中重要方式，也是提高學(xué)生英語(yǔ)水平的重要方式。活動(dòng)是以一定的目標(biāo)為前提所采取的行動(dòng)，一個(gè)行動(dòng)只有具有鮮明的目的性才是活動(dòng)。因此，英語(yǔ)教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，要明確活動(dòng)教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的探索者、主動(dòng)參與者，提高學(xué)生的積極性。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的價(jià)值

（一）綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值

初中英語(yǔ)教師要想開展豐富多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，就必須深入掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，才能有針對(duì)性地設(shè)置課堂活動(dòng)情境。教師在開展課堂活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)每一位都積極參與到活動(dòng)過程中，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和語(yǔ)言運(yùn)用能力。對(duì)于學(xué)生在活動(dòng)中獲得的進(jìn)步，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，也要指出學(xué)生在活動(dòng)總不足之處，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，在英語(yǔ)活動(dòng)中也要扮演好導(dǎo)演和編劇的角色。首先，在英語(yǔ)綜合活動(dòng)開展前，教師要做好前期的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)過程，分析活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題并準(zhǔn)備好相應(yīng)的對(duì)策明確英語(yǔ)活動(dòng)的目的和活動(dòng)的形式，完善評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)步。其次，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)富有趣味性和知識(shí)性的短劇，提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。如教師可以設(shè)計(jì)英語(yǔ)對(duì)話讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，設(shè)計(jì)英語(yǔ)論題讓學(xué)生展開討論，設(shè)計(jì)詞語(yǔ)接龍開展拼詞比賽等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫等各方面能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（二）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的必要性

受各方面因素影響，英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在著許多問題需要教師不斷努力，多元化的教學(xué)方式和綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，開展實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有十分重要的意義。首先，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。其次，綜合實(shí)踐活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育下新課程提出的教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)技能的提升，在有限的時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。再次，綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科，既有工具性，又包含了人文性。通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠有效發(fā)揮英語(yǔ)的人文性作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、英語(yǔ)教育中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略

（一）明確師生角色定位

初中英語(yǔ)教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中，要明確教師與學(xué)生在互動(dòng)教學(xué)中的地位。教師是活動(dòng)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的參與者和主體，教師與學(xué)生之間是相互平等的。英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，在綜合實(shí)踐過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握活動(dòng)進(jìn)度。例如，在外研版七年級(jí)上冊(cè)《My family》這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握“aunt、brother、cousin、daughter”等英文單詞，教師可以組織學(xué)生動(dòng)手自主單詞卡片，并將卡片制作成面具，讓學(xué)生戴上“單詞面具”進(jìn)行角色扮演，通過英文對(duì)話的形式學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和含義。

（二）設(shè)置多種活動(dòng)主題

探究性、主動(dòng)性和問題性的活動(dòng)方式是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特點(diǎn)。初中英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方法時(shí)，要在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)實(shí)際生活的聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)主體，多樣化的活動(dòng)主體能夠有效吸引學(xué)生的興趣。例如，在外研版七年級(jí)《Spring Festival》這一課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)春節(jié)主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生用英文討論春節(jié)有哪些習(xí)俗，以及春節(jié)的背景和傳說(shuō)，讓學(xué)生在交流中掌握春節(jié)的有關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師可以將中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日與西方的節(jié)日進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解西方文化和中國(guó)文化的差異，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。又如，在《Life in the future》的生活這一課的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生以“未來(lái)的生活”為主題開展演講，既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，又能夠鍛煉學(xué)生過的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，在初中英語(yǔ)教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要突破英語(yǔ)教材的局限性，不能將活動(dòng)教學(xué)局限于教材內(nèi)容中。信息技術(shù)的普及為教學(xué)提供了豐富的資源，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、課外書籍等工具挖掘教學(xué)資源，豐富活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)教育有著重要作用。因此，英語(yǔ)教師要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，在活動(dòng)教學(xué)中要明確師生角色定位，設(shè)置多種活動(dòng)主題提高實(shí)踐活動(dòng)的有效性幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]謝尕莉.初中英語(yǔ)教學(xué)中綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值與構(gòu)建實(shí)施[J].學(xué)周刊A版，2020，9（09）：33-34.

[2]李加惠.初中英語(yǔ)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的實(shí)施和構(gòu)建[J].明日，2019（17）：116-116.