新形勢下醫學影像技術專業教學改革的初步探索

劉新葉

摘? 要：新形勢背景之下，社會發展對人才的質量要求正在不斷提高，學校的教育教學工作應作出相應的改革跟完善，這樣才能使培養出的人才更具核心競爭力。對于醫學影像技術專業教學而言，教學工作的改革創新應從人才思想觀、價值觀出發培養出具有“大國工匠”精神的高素質人才，使人才在今后的工作崗位中更具服務意識和責任意識。因此，本文通過對當前醫學影像技術專業教學中存在的不足與問題進行探究，并結合新形勢發展要求對專業學科提出相應的教學改革策略，為學科教學效率、學習效果加強提供參考和借鑒。

關鍵詞：新形勢;醫學影像技術;問題;教學改革

醫學影像發展已有百余年歷史，對人類醫學的進步與發展提供了重要支持。隨著計算機科學技術的不斷進步與發展，醫學影像技術也隨之進行了革新，面對我國醫學影像技術中存在的不足，需要投入更多的專業人才和高素質人才進行研究。但在現階段的從事醫學影像工作的技術人員專業素質水平偏低，無法滿足先進的成像技術、設備維護檢修技術、設備控制技術的要求，這要求加大對醫學影像技術專業的教學工作改革，在教學效率提升下學生才能獲取到更多有用的知識。

1目前醫學影像技術專業教學中存在的問題與不足

1.1師資隊伍專業性不足

醫學影像技術專業雖屬于醫學大類，但其教學內容更多的是與電子設備相關，這使得院校在專業課程的教師配置上存在著一定的局限性，具有豐富醫學專業知識的教師可能并不掌握醫學影像設備的原理及操作。師資隊伍專業性不足的問題還體現在教師自身問題上，隨著現代醫學影像技術的飛速發展成像設備更是日新月異，專業教師所講授的設備原理與使用方法只能讓學生進行淺層學習。

1.2教學觀念落后

目前的醫學影像技術專業教學更多的是傾向于理論知識教學上，這種教學觀念下學生雖能形成完整的專業知識架構，但純理論性知識并不能讓學生從容應對工作中出現的困難挑戰，現階段醫學影像技術專業崗位更需要具備一定經驗技巧的人才。落后的教育觀念將不利于學生的長遠發展，在進行醫學影像技術專業教學改革創新時應重視教學思路跟方法的改革，提高實踐教學比重，讓學生從動手實踐中掌握到專業知識的應用技巧。

1.3學生專業認知不足

大部分學生普遍認為醫學影像技術人員與傳統意義上的醫務人員存在著較大差距，醫學影像技術人員更多的是負責醫療成像設備的操控與維護，這種錯誤的認知觀會導致學生學習或工作實習中缺乏主動性和服務意識。學生對專業認知不足還會對學生后續的崗位工作帶來影像，面對工作中的困難挑戰學生更多的是選擇如何逃避責任。新形勢下醫學影像技術專業教學應重視對學生思想認知的培養提升，通過向學生傳遞“大國工匠”精神改變學生對專業學科錯誤的認知理解，才能實現專業教學高效化開展。

2新形勢下醫學影像技術專業教學改革策略

2.1以學生為主體開展專業教學

新形勢背景之下醫學影像技術專業教學應轉變傳統的教學觀念，根據學生學習需求和學生成長發展為指引，并根據院校自身特點來配置相應的實踐教學資源，在以學生為主體的專業教學開展下才能為醫學影像技術工作崗位輸送更多有用之才。一方面教師需改變傳統“灌輸式”的教學，通過利用現代教學設備將教學內容進行多元化呈現使學生能夠自覺主動的參與到學科知識內容探索之中。另一方面，教師應根據人本主義心理學框架來構建新的專業教學體系，找尋適合學生、易于學生所接受的教學方法，讓學生能夠吸收掌握到醫學影像技術的原理及應用技巧。在以學生為主體的教學中教師的教學作用將會被淡化，教師更多的是需要引導和協助的方式幫助學生自主探究學習，在探究式的專業學習下學生的學習效率將會大大提升。

2.2整合教學資源，提高教學資源利用率

新形勢下醫學影像技術專業教學應通過全方位的教學資源整合，為學生呈現出更加先進、前沿的醫學成像技術。數字化圖像和物理技術是當前醫學影像技術專業研究的重點，在整合教學資源過程中應首先將現有教學數據庫中的教學圖像和臨床圖像進行整合，使學生能夠快速學習掌握到基礎的醫學影像知識。進一步的則應從病理出發，將醫學影像技術作為輔助工具對臨床實踐中醫療成像設備檢查、臨床征象等進行探究教學。在對教學資源的有效整合之下，醫學影像技術專業教學的實踐性和應用性才會得到明顯改善。

2.3加快教學配套設施建設

醫學影像技術專業教學對設備的依賴性較高，但由于醫療設備成本造價較高學校在專業教學配套設施配置上并不充分，在實際教學過程中對于醫學影像設備的原理及操作演示主要是通過三維模擬或視頻圖像的方式進行。學校應加大在專業教學設施中的投入，在建設成套完整的教學設施后才更有利于教師教學工作開展，在教學配套設施建設過程中也應注重教育信息化建設，新形勢下信息化、智能化、自動化設備在教育教學工作中的融入能夠使課堂教學明顯改觀，通過線上教育平臺的構建、引入“微課”、校企合作等豐富的教學方法開展，學生對專業學科的認知和學習興趣將能進一步提升。

3總結

綜上所述，新形勢下醫學影像技術專業教學應配合作出相應的改革和創新，轉變傳統的教學觀念、對教學資源的全面整合及引入先進的教學方法，隨著教育改革的深入進行學生將能在專業學科學習中獲得更多有用的知識。

參考文獻

[1]關繼國.高職醫學影像技術專業“1.5+0.5+1”教學模式的探索與初步嘗試[J].新課程研究.職業教育，2006（01）.

[2]王波.高職高專醫學影像技術專業筒床課程實訓教學改革實踐探索[J].衛生職業教育，2016（19）.

[3]胡玉芳.以崗位技能為目標，構建醫學影像技術大專學生實習帶教新體系的探索[J].華夏醫學，2018（04）.