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關于獨立學院美術學專業的油畫課程教學研究

2020-03-11 03:03:01趙嗣發
ViVi美眉 2020年9期
關鍵詞:教學

摘要:獨立學院本身屬于民辦高等教育,具有一定的公益性質,因此,其發展狀況也一直很受教育部門的關注。獨立學院美術學專業中的油畫課程屬于美術學專業必修課,對培養美術專業人才具有重要影響。本文首先分析優化課程主要需要學習的內容與表現技法;其次,闡述促進獨立學院美術學專業油畫課程教學發展的策略,希望可以為油畫課程教學發展提供一些參考意見,也能培養更多美術學專業人才。

關鍵詞:獨立學院;美術專業;油畫課程;教學

引言

獨立學院美術學專業要加強對油畫課程教學的重視,才能有效加強人才審美能力和欣賞水平的培養,促進人才積極健康成長。教師不僅要幫助學生了解油畫發展史,也要引導學生分析優化發展規律,這樣學生才能提升表現能力。同時,學生在創作過程中,要不斷增加觀察能力和創新能力,這樣才能具有更好的藝術表現力,從而不斷提升油畫創作水平。并且,教師還要引導學生不斷提升鑒賞能力,這也能為美術學專業學生學習其他課程奠定基礎。

一、油畫課程主要學習的內容與技法

與油畫相關的內容有很多,主要包括:靜物寫生、頭像寫生、風景臨摹、風景寫生、人體寫生,以及最基礎的創作訓練。因此,學生在學習過程中,需要實踐鍛煉的技法有很多。教師要加強對學生基礎能力的培養,這樣才能幫助學生科學、合理的進行創作表達,也能使油畫在合理范圍內進行創新。同時,教師要引導學生加強對色彩層次、色彩變化的了解,只有不斷拓展學生視野,才能使學生有能力創作優秀的作品。

二、促進獨立學院美術學專業油畫課程教學發展的策略

(一)要加強對油畫發展歷史的了解

油畫本身具有一定的文化性和藝術性,而且經過歷史傳承,油畫的創作理念和創作模式也在不斷發生變化。雖然油畫會受作者風格影響,但很多作者本身是受時代審美影響的。因此,學生不僅要加強對油畫發展歷史的了解,也要對現代油畫風格進行具體分析,這樣才能使創作的油畫風格符合時代審美。不同時期的油畫會表達不同含義,作品風格和繪畫色彩配比也會不同,當學生欣賞數量不斷疊加,學生便可以切實加強對藝術的感受,這樣學生才能學會如何運筆,如何進行油畫創作。想要創作一幅優秀作品,必須要了解什么樣的作品才算優秀作品,或者說學生要有能力甄別優秀油畫作品的要素。

(二)要引導學生加強對油畫基本技法的掌握

油畫創作涉及到很多技法,例如直接畫法、間接畫法等等,學生需要加強對基本畫法的掌握和了解,這樣才能加強油畫創新。同時,學生在創新過程中也要加強對傳統技法的了解和掌握,這樣在尊重傳統油畫文化的基礎上,進行改革和創新。并且,學生要加強對挫、拍、揉、線、掃、跺、拉、擦等技法的了解,這樣才能在創作過程中塑造個人風格和特點。只有了解油畫基本技法,才能對其進行合理革新,并促進自身創作能力的提升。教師還要引導學生在創作過程中融入自身感受,這樣才能使油畫作品具有一定的情感表達,使作品層次更豐富,風格更鮮明。

(三)要不斷提升學生基礎造型能力

基礎造型能力也是學生必須掌握的油畫創作能力。萬丈高樓平地起,只有打好地基,學生才能進行隨性創作。美術學專業很多學生對油畫課程是有一定興趣的,但在表達過程中卻缺乏對油畫基礎造型能力的重視,這也導致學生表達風格過于狂放,不利于學生不斷提升,也容易使學生丟失最初本心。只有加強對基本造型能力的提升,才能使油畫作品具有立足點,從而使學生的專業能力和創業能力得到認可。造型能力對學生發展十分重要,無論是教師和學生,都要加強對這一能力的重視,才能提升優化課程教學有效性。

(四)要加強培養學生藝術性促進學生個性化發展

油畫不僅是一種藝術,也是一種文化。因此學生不僅要加強對油畫發展歷史的了解,也要具有一定的藝術欣賞能力,這樣才能使自身感悟能力不斷提升,為油畫創作奠定扎實基礎。同時,當學生油畫創作能力不斷提升,自身的藝術欣賞水平也會隨之提升,這說明二者相輔相成,具有互相促進作用。這需要學生在學習過程中,不斷加強對不同風格油畫的欣賞,通過欣賞可以明確個人風格,也能學習不同時期的不同理論,這樣才能不斷提升自身藝術修養。很多學生在欣賞過程中,會發現很多驚艷的作品,教師可以引導學生深入挖掘作品背后的文化,這樣才能幫助學生深刻感悟作品,并促進學生的自我提升和成長。

三、結語

隨著時代不斷發展,獨立學院美術學專業油畫課程教學也越來越多元化,教師需要加強對學生個性特點的了解,這樣才能引導學生形成個人風格,促進學生個性化成長。油畫課程屬于藝術性較強的課程,因此,學生需要在學習過程中不斷進行自我更新和完善。這也要求學生要具有一定的觀察能力和欣賞能力,學生只有加強對不同時期油畫了解,才能有效拓展自身視野,從而增加藝術感悟,創作優秀的油畫作品。

參考文獻:

[1]劉寧.教師資格國考背景下高師美術學專業人才培養的困境與探索[J].山東師范大學學報(人文社會科學版),2015,60(01):130-136.

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[3]朱陸洋,趙靜,侯建偉.基于創新思維訓練下的繪畫專業教學課程改革[J].?美術教育研究,2017(01):101-104.

作者簡介:

趙嗣發(1983.8- ),男,土家族,張家界人,張家界學院教師,講師,從事美術學教育,油畫創作研究。

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