試論流行音樂在大學音樂教育中的重要性

李潤

摘 要：近年來，學習音樂的學生越來越多，但根據調查顯示畢業生的就業率不高，這說明當前的音樂教學并不滿足當前社會對音樂人才的需求。當前很多音樂學校都沒有開辦流行音樂課堂，各個大學要積極調整教學方案，使流行音樂教學更加正規化。本文對當前大學流行音樂的教學現狀進行了闡述，并基于此提出了將流行音樂教育引入大學課堂的具體策略，希望能夠將流行音樂課堂化、正規化。

關鍵詞：流行音樂;大學音樂課堂;策略

我國向來比較注重培養學生的審美能力，多年來培養出了一批又一批德智體美勞全面發展的綜合型人才。但是近年由于西方文化的強烈沖擊，當前音樂教育現狀不容樂觀。如何能夠掌握音樂技能，同時讓學生得到美的熏陶，提升其審美能力，是當前各個音樂學院的老師亟待解決的問題之一。

一、當前大學音樂教育的現狀

目前，在各方領導的大力支持下，我國大學音樂教育體系逐漸完善。據調查顯示，我國很多大學都將音樂教育歸入到了正規的本科教育課程中，增加了音樂教學課門類數和學時。但不可否認，我國當前音樂教學仍存在一些問題，很多學生喜歡音樂，但是一直沒有受到正規教育或者是學校的教育方式不正確，使得學生對音樂沒有一個正確的認知。音樂是美育的一個主要載體，它所承擔的社會功能被越來越多的教育工作者重視，在音樂教學過程中，老師要根據學生的特征因材施教。

二、流行音樂當前的教育狀況

當前，大眾傳媒正在處于快速發展時代，比如電視、廣播、電腦的普及，但這些曲目根本無法滿足學生的教育需求。此外，學生正處于思維活躍階段，這些古典音樂根本不能活躍他們思維，他們更容易接納那些廣為流傳、寄托情感的歌曲。

對于青少年的音樂愛好，各大高校的音樂教育者應引起足夠重視。在教學期間，如果老師沒有對學生進行正確引導，讓學生盲目進行學習，這會極大程度的影響他們的學業，無法達成教學目標。但老師不能采取強硬手段對學生進行說教，這樣容易引起他們的逆反心理，因為青少年階段的學生喜歡標新立異，對一些新奇反常的現象總是很好奇，喜歡追根究底，容易同教育者產生對抗心理。

民族音樂、流行音樂和古典音樂作為三大音樂體系，已得到相關部門和廣大群眾的認可。民族音樂和古典音樂多年前就已經在各大高校開設，并具有一套完整的的教學體系。但凡是設有音樂專業的學校，都很少涉及到流行音樂。

在德國等一些西方國家，很多學校都開設了流行音樂專業。但流行音樂從未踏入我國音樂學院的門，學生都是“自學成才”;再加上教學內容與社會脫軌，跟不上時代發展潮流，畢業生為了謀職又會再次選擇進修流行音樂，這就會嚴重浪費教學資源。要有效解決以上問題，各大音樂學校就要使流行音樂更加正規化，給流行音樂提供更廣闊的空間。

因此，音樂老師要注重對學生進行科學疏導。我們不能草率的用“好與不好”、“行與不行”來評判流行音樂。任何一種音樂形式，都有其存在的意義和社會價值，而且每種都是優勢與劣勢并存。音樂老師的職責就是指導學生精準辨別哪些是精華，哪些是糟粕，有選擇的進行吸收，在提高學生辨別能力的同時提高他們的審美能力。

三、流行音樂對大學生的影響

流行音樂對大學生有著較大的影響，甚至超過了課堂教學對學生的影響。大學生在課外會大量接受流行音樂這是一個很自然的事情，但很多學生對流行音樂的喜愛在一定程度上來講可以稱得上失控。很顯然，這一切與音樂課堂直白采取拒絕和排斥有關。流行音樂其實是一種比較復雜的音樂類型，也具有一定的優勢，比如內容通俗易懂，往往可以傳達出一個人當前的心情，他們的感情世界更容易在流行音樂中體現出來，而且流行音樂的音域較窄，人人都能唱。同時，流行音樂具有較強的宣泄性，大學生多多少少都有一點壓力，他們緊繃的神經在流行音樂的陪伴下能夠得到放松。

作為一名音樂老師，應當公平公正的去看待流行音樂。要正確看待流行音樂的優勢，要知道優秀的流行音樂作品也可以對學生進行教學，同樣可以滿足學生情感的教育的要求，提升他們的審美能力，讓他們感悟流行音樂中所蘊含的人生哲理。在音樂教學過程中適時引進流行音樂是很有必要的，不僅可以活躍課堂氣氛，而且能夠對學生課后所聽的流行音樂進行有效評價，真正做到寓教于樂，從而進一步完成教學目標。

總之，對于流行音樂這個巨大挑戰，老師要以一顆包容、接納的心去看待，要積極的使音樂教學緊跟時代發展潮流，積極應對挑戰，適時引入流行音樂，改變傳統枯燥乏味的說教局面，讓學生在自己感興趣的領域習得音樂知識，提升教學效率。

四、將流行音樂引進大學課堂的具體策略

（一）明確流行音樂的教學目標

流行音樂對學生的影響其實是社會文化的轉變給學生帶來的影響。因此，老師在選擇流行音樂時，一定要了解流行音樂的背景、發展歷史和文化底蘊，培養學生的鑒別能力，讓他們意識到音樂是多元的、豐富的。這樣才能盡可能避免流行音樂對他們產生不良影響。相信當代很多大學生都看過“超級女聲”“快樂男生”等選秀節目，這在他們心中掀起很大的波瀾，他們夢想著有一天自己也能夠走紅，因此無法將心思放在課堂上，這類社會現象對學生產生的影響已超過流行音樂本身。因此，老師在教學過程中一定要對學生進行正確引導，促使他們客觀的看待這類社會現象，而不是一味盲目追求。

（二）選擇合適的音樂作品進行教學

流行音樂數量龐大，題材廣泛，因此選擇合適的流行音樂是音樂教學的第一步。老師在選擇作品時要注重風格多樣性，音樂課畢竟要以音樂為主，因此要先考慮流行音樂的音樂性，選擇節奏感強、富有變化、和聲簡單、音域較窄的歌曲。總之，選擇曲目時要結合風格、旋律、和聲等進行綜合考慮。

其次音樂老師要考慮流行音樂的思想教育，確保所選歌曲一定是積極向上、美妙動聽的。比如“東方之珠”，歌曲中飽含愛國情感。

最后，老師在選擇曲目時要注重其文化代表性，要能夠傳達出某種情感或社會意義，比如眾所周知的“北京歡迎你”，曲風熱情積極，代表著我國對外國友人的強烈歡迎。

（三）應采取多元化手段將流行音樂引進音樂課堂

在音樂課堂上引進流行音樂，可以從欣賞或演唱兩方面靈活出發。很多流行音樂作品都有其創作背景或創作原型，比如“一個真實的故事”的創作原型就是一個女孩為了保護丹頂鶴而失去了自己的生命，這首歌不但贊揚了這個女孩，同時也反映了人們的環境保護意識正在逐步提高。老師在向學生講授音樂知識時，一定要充分結合其創作背景，讓學生掌握音樂技能的同時感悟歌曲所蘊含的情感。此外，老師在課堂上也可以引入“青藏高原”等民族流行音樂，給音樂教學增添一種傳統元素，并且可以拉近學生同傳統音樂的距離，促進不同民族之間的文化交流。

四、結語

老師在引進流行音樂時一定要從以上三個方面出發，要在音樂課堂上適當引入，不能一味追求流行音樂而忽略了音樂專業開設的真正目的。音樂教學是一個獨立而又完整的體系，老師在音樂教學過程中要注意流行音樂、民族音樂和古典音樂的三方融合，不能避重就輕，爭取嚴肅而不失活潑，既能夠調動學生的積極性，同時也能提升其音樂鑒別能力。同時，老師要采取有趣的教學手段，激發學生的學習興趣，讓他們能夠主動去學習音樂、了解音樂，成為音樂的主人。

參考文獻：

[1]師洪震. 淺析流行音樂在大學音樂教育中的重要性[J]. 福建廣播電視大學學報，2010（02）：66-67+82.

[2]董藝. 大學音樂教育中流行音樂引入的價值探討[J]. 戲劇之家，2016（21）：205.

[3]馬麗皓. 大學音樂教育中古典與流行的結合策略[J]. 黃河之聲，2015（05）：21.

[4]周開凱. 流行音樂在大學音樂教育中的價值思考[J]. 經貿實踐，2016（24）：243.

（大理農林職業技術學院 ?云南 大理 ?671003）