如何在高中信息技術教學中貫穿個性化教學

王亞

【摘 ? ?要】 ?素質教育更加重視學生的個體特征，教育也向個性化發展。因為每個學生個體的實際情況不同，但教學目標需要保持基本的一致性，所以在教學方法方面，需要體現個性化教學特點，讓學生通過更適合自己的方式來達到學習目的。高中信息技術教學的重要性越來越多地被認識到，對其課程教學的研究也“接踵而至”。本文主要圍繞“個性化”這一關鍵詞，淺談如何在高中信息技術教學中實現以學生為主體的教學。

【關鍵詞】 ?信息技術;個性化;實用性;積極性

隨著信息技術的廣泛運用，在生活和工作中對信息技術能力的要求越來越高。因此，在高中信息技術教學中，教師要改變當前信息技術不受重視的現狀，結合教學要求和學生的興趣研究和探索創新的教學模式，開展個性化教學，把信息技術與生活相結合，讓學生體會到信息技術在生活中的重要作用，使學生對信息技術學習產生濃厚的興趣，引導他們進行積極地、深入地學習。在主動意識下進行信息技術知識的學習和信息技術實踐操作，學生能夠深入理解信息技術知識，并在反復操作實踐中提高他們的信息技術操作能力。隨著信息技術教學的深入進行，個性化的教學充分體現了學生的主體作用，能夠讓他們把信息技術學習作為一項技能進行深入探索，在學習和操作過程中深化學到的信息技術知識，實現高效的高中信息技術個性化教學。

一、注意高中信息技術教學的生活化

根據現代高中信息教學發展趨勢，學生的個性受到極大的壓抑，能力素質沒有得到發展。其實信息技術作為一種實用工具應該被充分運用，在可以利用的地方都要充分發揮信息技術的價值。使信息技術服務于現代社會生活應該是高中信息技術教學的一個重要目標。每個人需要信息技術的地方不同，對信息技術的利用程度也不一樣，同時每個人對信息技術的關注點也不一樣。但就目前僵化了的高中教育來說，學生無法充分開發自己的潛能，被困于教師的固定思路之中，沖不破思維的牢籠，對于學習計算機知識沒有多少熱情，對于知識沒有多大欲望。而開展高中信息技術教育的目的就是為了用于生活、服務社會，只不過每個人對信息技術的應用不一樣，對信息技術利用能力的強弱也不一樣，因而呈現了較大的差別。如果學生有了自己的學習欲望，就會為了目標而努力前進。個性化的技能有助于推動學生間的相互交流。故而，要發展高中信息技術個性化教育，最應該做的事情就是加強學生之間的溝通和交流，讓學生在日常生活中運用信息技術、討論交流信息技術，最終做到熟能生巧。技能都是越用越純熟的，信息技術也這樣。個性化教學是學生學習信息技術的第一步，同時也是最基礎的一步。個性化教學開展的過程中，要尊重學生的想法，學生才能夠真正喜歡信息技術，信息技術個性化教育的開展才會更加順利。

二、制定合理的機房管理制度

就當前情況來講，學生的責任感不強，對到機房去進行電腦操作的興趣不強，對公共財產也不關心，對來之不易的電腦也不珍惜，導致電腦在使用過程中多有破壞，使用壽命大大縮短。為增強學生的責任感，讓學生學會關注公共財產，珍惜電腦，高中信息技術教師在教學過程中可以為學生播放電腦的生產過程，讓學生看看每一個零件的制造都花費了大量的人力、物力、財力，在此基礎上引導學生愛護電腦。這樣就可以為學生的個性化學習提供硬件基礎。教師可以建立值班制度。學生在學習的過程中可以隨時上機進行實際操作，在這個過程中，每一個學生都有一臺屬于自己的電腦，這個時候，學生完全可以按照自己的想法進行嘗試。通過值班制度讓學生自己進行監督，同時也給學生的交流討論提供了場所。除此以外，教師還應該建立嚴格的監督檢查機制，這不僅僅是為學生的信息技術學習創造條件，同時也是對學生進行的個性化德育教育。

三、教學要個性化

教學要彰顯個性，那么對教學的設計就必須要有手段和策略。其實在高中信息技術個性化教學中，必須要充分展現教師的個性、學生的個性。既然是個性化，那么必須要針對學生的個性來設計，就像量體裁衣一樣，要了解學生的特質才能夠對癥下藥。這就需要高中信息技術教師加強與學生之間的溝通交流，增強師生感情。教師可以將學生分為不同能力狀況的人，再對他們分批次進行教學。最重要的是根據學生的興趣開展高中信息技術個性化教學活動。這個過程同樣要個性化。由于高中學習任務重、主課任務量大，主課所占的課程量大，所以用在高中信息技術上的教學時間通常比較少。因此，信息技術教師在上課的時候必須要有選擇、有重點，以便學生可以當堂吸收。由于信息技術是一門實戰性非常強的科目。在實戰中可以迅速提高學生的個人能力，所以高中信息技術教師要讓學生多用電腦鞏固所學的技能。因此在課堂上，教師要多給學生互動的機會，同時也要管好班上的教學紀律，不要影響到其他班級上課。

總之，在高中信息技術教學中發展個性化教學是能夠成功的，也是必需要做的事。現代素質教育背景下，教師要以各種合理的方式發展高中信息技術個性化教學，例如，可以利用管理制度發展個性化教學、提高教學方式的豐富程度等。個性化教學的最終目的是促進學生的能力提升，為學生的成長和發展打下真正扎實的基礎。這同樣也是現代素質教育和新課程改革對高中信息技術教學提出的重要要求，教師應該在實踐中尋找答案。

【參考文獻】

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