小學校舞蹈隊的建設要點及反思

楊丹妮

【摘 ? ?要】 ?舞蹈能夠陶冶學生的情操，豐富學生課外生活。小學建設校舞蹈隊，可以開發學生舞蹈潛能，給予學生更加寬廣的舞蹈學習平臺。文章將結合校舞蹈隊建設經驗，從校舞蹈隊組建隊伍、教學方法、比賽活動三個方面進行分析，旨在促進小學校舞蹈隊建設發展。

【關鍵詞】 ?校舞蹈隊;小學;建設;興趣教學

舞蹈是一門肢體藝術，能夠陶冶人們的藝術情操，給人美的感受。在小學建設校舞蹈隊，能夠吸納一部分熱愛舞蹈的學生，開發學生舞蹈潛力，培養學生舞蹈才能，讓喜歡舞蹈的學生能夠擁有舞蹈學習平臺。在校舞蹈隊建設過程中，教師要正視小學生舞蹈能力薄弱、舞蹈興趣開發等問題，才能夠擴大校舞蹈隊建設，強化教學效果。鑒于此，文章將分析校舞蹈隊建設要點，反思相關建設經驗。

一、興趣引導，組建隊伍

校舞蹈隊發展壯大，需要有大量的生源。在校舞蹈隊組建過程中，一直存在著性別比例失調、興趣不足等問題。在比例失調方面，校舞蹈隊中女生人數要遠高于男生人數，甚至部分學年沒有男學員，主要是男生對于參與校舞蹈隊存在偏見，甚至認為舞蹈是女學生的專屬。在興趣不足方面，校舞蹈隊中多數都有一定的舞蹈功底，主要是由于家長建議參加，自身缺乏舞蹈興趣，導致學生在校舞蹈隊建設中參與性不足。校舞蹈隊建設目的是培養學生的舞蹈興趣，開發學生舞蹈潛力，不能夠只是注重學生的舞蹈技能，而忽視了興趣在其中的作用。因此，教師應該加強興趣引導，擴大舞蹈隊宣傳，讓更多的學生參與到舞蹈隊建設當中。

例如，校舞蹈隊可以放寬隊員選拔標準，以興趣為入隊標準，組建專業舞蹈隊、練習生舞蹈隊、興趣舞蹈隊等不同的舞蹈隊伍，讓每名想參加校舞蹈隊的學生都能夠得到機會，擴大隊員選拔范圍，吸納更多的隊員。同時，校舞蹈隊也要針對男生進行舞蹈專項宣傳，為學生播放優秀男舞蹈員跳舞視頻，逐漸糾正學生的錯誤觀念，鼓勵男生參與到校舞蹈隊中。

二、積極鼓勵，言傳身教

完善集體是校舞蹈隊的發展前提，智慧教育是校舞蹈隊建設的根本。教師在組建校舞蹈隊后，應該重視日常教學，通過多樣化的教學方法，讓學生感受到舞蹈學習的樂趣，也能夠逐漸夯實學生的舞蹈功底，幫助學生一步一步地由興趣走向愛好，由愛好發展成特長，挖掘學生舞蹈潛力。校舞蹈隊在吸納隊員時，并沒有以舞蹈功底作為唯一判斷標準，這也就導致學生的舞蹈水平參差不齊。教師在舞蹈教學的過程中不能夠操之過急，而是應該根據學生能力不同，分成多個不同的舞蹈小組進行教學，并給予學生言語鼓勵，通過言傳身教，手把手地讓學生掌握舞蹈技能，幫助學生在舞蹈學習中樹立自信，真心喜歡參與校舞蹈隊活動。

例如，在對練習生舞蹈隊（均無舞蹈功底）進行形體教學時，教師不要急于求成，將教學重心放置于基礎教學內容上（下腰、練腿），放慢教學節奏。在訓練之前，教師為學生講解基礎動作對于學習舞蹈的必要性，并且鼓勵學生嘗試基礎動作。當學生有所進步時，教師要及時給予鼓勵，通過“你非常有天賦”“你具有吃苦耐勞的精神”等話語，激勵學生學習舞蹈，逐漸夯實舞蹈基礎。

三、轉化成果，參與比賽

舞蹈是形體藝術，既能夠讓人賞心悅目，又能夠培養學生的舞蹈興趣。在舞蹈學習過程中，比賽是其中必不可少的一部分，既能夠激發學生參與舞蹈隊活的積極性，也能夠幫助學生及時檢驗舞蹈學習成果，還可以強化校舞蹈隊建設。許多小學生在未學成之間，就渴望能夠像電視中的舞蹈演員一樣，在舞臺上翩翩起舞，而校舞蹈隊本身也有參加各項舞蹈比賽的需求。教師可以根據組內隊員舞蹈差異性，安排學生參加不同類型的舞蹈比賽，滿足學生參加舞蹈比賽的需求。值得注意的是，舞蹈比賽是提升學生舞蹈能力，給予學生舞蹈才能發揮的平臺，因此，教師不要過于注重舞蹈比賽結果，要多贊揚學生的參與行為，發揮舞蹈比賽的激勵作用，促進校舞蹈隊發展。

例如，針對學校內具有舞蹈功底的隊員，教師可以組織其參加較為專業的舞蹈比賽，選擇《趕海的小姑娘》作為比賽曲目，需要學生在表演過程中下腰、軟翻，考查了學生舞蹈功底。在比賽前，教師與學生共同努力，掌握舞蹈動作;比賽中，教師要為學生加油打氣;比賽后，教師要肯定學生的表演成果，幫助學生樹立舞蹈自信，真正讓比賽促進舞蹈隊建設。

舞蹈能夠挖掘學生的藝術潛力，培養學生舞蹈素養。小學組建校舞蹈隊，能夠讓學生在專業訓練中不斷成長，并收獲一定的舞蹈學習成果，讓學生在校舞蹈隊中大放異彩，實現舞蹈之夢，豐富學生校園生活。文章中強調了興趣引導、積極鼓勵、轉化成果在校舞蹈隊建設中的重要性，教師在組建校舞蹈隊的過程中只有堅持以生為本，才能夠激發學生參與興趣，擴大舞蹈隊建設規模，提升舞蹈教學水平，讓學生愛上舞蹈。

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