小學體育課堂傷害事故的成因及預防策略

摘 要：體育是小學課堂教學的重要內(nèi)容，對學生的全面發(fā)展有著十分重要的作用。在新時期小學體育課堂教學發(fā)展過程中，對課堂傷害事故的重視程度在不斷提升。在教學實踐中，我們要對課堂傷害事故的成因不斷探究，找到問題所在，繼而找到預防策略，防止課堂傷害事故的出現(xiàn)，提升體育課堂教學質(zhì)量和效率，為學生的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學體育;課堂;傷害事故;成因;預防

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0156-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.150

一、小學體育課堂傷害事故的成因分析

小學體育課堂傷害事故是阻礙小學體育教學的重要因素，在教學中我們發(fā)現(xiàn)其原因主要包括以下幾個方面。

1.學校方面的因素。（1）基礎(chǔ)設(shè)施不完善。在教學中我們發(fā)現(xiàn)部分學校相關(guān)體育器材不完善，學生在學校進行體育活動的時候容易出現(xiàn)意外。比如說羽毛球拍斷掉等情況發(fā)生，導致學生意外受傷。（2）安全意識宣傳不到位。安全教育意識需要學校來進行宣傳，在教學中學校對于體育安全的重視程度不夠，在教學中沒有進行必要的安全宣傳，導致教師和學生對安全教育沒有足夠的重視，使得意外的發(fā)生。

2.教師方面的因素。（1）教師專業(yè)素質(zhì)不符合實踐要求。新時期體育教學發(fā)展對教師提出了新的要求，但是我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，不少體育教師個人專業(yè)素質(zhì)與實際教學需要發(fā)展不相符合，對于一些必要的體育熱身活動引導不到位，從而導致一些意外情況的發(fā)生。（2）部分教師存在責任心不強的問題。責任心是教師必備的素質(zhì)之一。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，部分教師的責任心不足，并沒有在小學體育教學中花費大量時間和精力，而且部分體育教師從主觀上認為小學體育比較簡單，這些簡單的體育運動并不存在危險，沒有進行足夠有效的監(jiān)督，也使得意外事件發(fā)生。

3.學生方面的因素。學生是教學的主要參與者，是教育的主要服務(wù)對象。在新時期教學中我們發(fā)現(xiàn)學生并沒有意識到自身的主體地位。在教學中，學生自我保護意識比較差，而且由于學生年齡比較小，在體育鍛煉中自覺性比較差，對于體育熱身等活動不能保質(zhì)保量地完成，導致學生容易在教學中受到意外傷害。

二、預防小學體育課堂傷害事故的具體策略

在對小學體育課堂傷害事故發(fā)生原因進行全面分析之后，我認為解決其中存在的問題可以從以下幾個方面入手。

1.加強宣傳力度，掃清思想障礙。新時期預防小學體育課堂傷害事故的發(fā)生要從思想入手，對安全教育的重要性和必要性進行全面的宣傳，使得教學參與者可以充分認識到安全的重要性，從而掃清思想障礙，在實踐中積極主動地規(guī)避風險，實現(xiàn)安全教學。

2.提高重視程度，完善基礎(chǔ)設(shè)施。在小學體育課堂教學的過程中，學校要從宏觀入手，提高重視程度，將安全教育放在重中之重，促使教學參與者更加重視安全。同時學校要對體育教學基礎(chǔ)設(shè)施進行全面的完善和更新，為安全教學提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)，避免發(fā)生由于設(shè)備問題引發(fā)傷害事故的情況。

3.建立相關(guān)制度，形成有效機制。無規(guī)矩不成方圓，在小學體育教學中也是如此，無論是新方法的使用，還是新理念的普及，都需要完善的制度作為保障。在小學體育安全課堂建設(shè)的過程中要從制度入手，充分利用新時期的新制度，對教師和學生進行引導和約束，在不斷實踐中形成有效的監(jiān)督機制，提高相關(guān)制度的落實質(zhì)量，為實現(xiàn)安全教學提供制度保障。

4.加強培訓教育，提高綜合素質(zhì)。教師是教學的重要參與者，在教學中扮演著重要的角色，尤其是在小學體育教學的過程中需要教師積極引導，幫助學生掌握科學合理的體育鍛煉方法，養(yǎng)成正確的習慣。教師要積極地參與培訓、教育，在不斷實踐中提升教師綜合素質(zhì)，在實踐中適應新時期教學發(fā)展新需要，為實現(xiàn)安全教學提供智力支持和方向保證。

5.尊重學生地位，實現(xiàn)全面發(fā)展。小學體育教學中要從學生入手，尊重學生主體地位，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，讓學生發(fā)自內(nèi)心地將安全體育學習放在心中，自覺主動地遵守體育課堂秩序，從而改變小學體育課堂氛圍，規(guī)范體育課堂教學秩序，為實現(xiàn)全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

6.更新教學理念，提高教學效率。體育教學與其他學科教學有所不同，不僅需要學生去實踐，還需要有堅實的理論知識作為支撐。在新時期實踐中，教師要在體育教學中轉(zhuǎn)變教學模式，將理論和實踐相結(jié)合，把特定的理論知識灌輸給學生，讓學生掌握體育理論知識，從而在教學中幫助學生更好地掌握體育知識，提高教學質(zhì)量和效率，避免傷害事故的發(fā)生。

三、結(jié)語

小學體育課堂傷害事故是影響體育教學活動開展的重要因素，在對其成因進行全面分析之后，我認為要找到解決問題的突破口，對癥下藥，為小學體育課堂的高質(zhì)量完成打下堅實基礎(chǔ)。同時學校、教師、學生都要相互協(xié)調(diào)，在實踐中構(gòu)建預防機制，使小學體育課堂教學不斷完善，使安全教學深入人心，杜絕傷害事故的發(fā)生，為學生的體育學習營造安全的環(huán)境，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]高龍躍.淺析小學體育教學傷害事故成因和預防策略[J].速讀旬刊，2015（6）.

[2]張珍珍.淺析小學體育教學傷害事故成因和預防策略[J].教師，2014（27）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 侯春榮（1980.3— ），女，漢族，甘肅臨洮人，一級教師，研究方向：小學體育教學。