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體育游戲對學生合作意識培養的有效策略

2020-03-12 04:49:55趙興茂
學周刊 2020年6期
關鍵詞:有效策略

摘 要:合作意識是提高學生各方面能力和素質的有效手段之一,體育課堂教學對培養學生的合作精神有重要的意義。筆者針對培養學生合作意識,豐富教學手段等方面,對目前學校體育課堂教學中的各種現狀,提出了一些可操作的策略。

關鍵詞:游戲教學;合作意識;有效策略

中圖分類號:G63? ? ? ? ? 文獻標識碼:A

文章編號:1673-9132(2020)06-0166-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.160

游戲是體育教學中的一種重要的方法和手段??梢允贵w育教學課堂的內容更加豐富,形式更加多樣可以提高體育課堂的樂趣和學生的主觀能動性。每個孩子都喜歡玩,是他們自然的天性的流露。從怎么玩應該怎樣玩,玩中應該得到什么樂趣,或者說學到什么知識,是體育教學當中教師應該注重的方面。把游戲融入體育課堂教學當中,讓學生更加喜歡體育課。在游戲中學會各種知識,學會各種技能提高各種素養,這就是現代體育課的最基本的要素。這是現代課堂可采用的重要形式。

隨著社會的發展,很多家庭的生活條件越來越優越,但是一些學生在交往這一方面就比較欠缺,尤其是與同學的合作精神方面的更欠缺,形成孤僻、不合群性格,不愿意和同學交往,更不用說和其他同學的合作。因此,體育教學中游戲的作用就是培養學生合作團隊意識,團結協作精神的培養,體現團隊就是力量,團結就是勝利。團隊精神的培養,合作意識的培養對學生的發展具有長遠的意義,并且與她以后的學習生活都起到一種潛移默化的作用。

因此,體育教師通過游戲的形式提高學生的合作意識,團隊精神是當下體育教師的一種重要的體現,也是體育教學長足發展的趨勢,更是培養學生與他人合作,友好相處、善于交往、共同探討良好品質的有效的手段。

一、體育課堂教學當中,體育教師要重視合作意識的培養

體育教師要不斷更新自己的教育觀念,適應新時代新時期教育思想。新時代新時期人與人之間的交往,取決于它們的素質的高低。也取決于人與人之間取得的成就,主要是合作探究的關系。體育教學中游戲教學對培養學生合作精神具有現實的意義。

如分小組進行游戲,本組的同學對游戲的意義目標以及取得的勝利有很明確的認識時,學生就會為了團隊的勝利而采取自己的各種方法,以及發揮出自己最好的水平,八仙過海各顯其能,幫助團隊取得勝利,在這個過程中學生的合作意識自然而然就培養了,學生的團隊精神,在游戲合作中顯出來了。同時也增加了學生的競爭意識,合作意識,同學之間的友誼增進了,也增強了學生對各種游戲活動的自信心,從而提高了學生各方面的能力。

二、教師要不斷用豐富的教學手段,提高體育教學的效果

如今的教學方法多種多樣,教無定法,貴在得法,關鍵是教師要根據教材內容,把不同的游戲融入到體育活動當中。培養學生合作意識,讓課堂的內容更加豐富,形式更加多樣。學生在游戲中學習,不知不覺合作能力也培養了。體育教學的內容,也使學生各方面的能力得到了全方位的提升,起到了一石二鳥的作用。

各種游戲培養學生合作意識,體現在教學的各個環節?,F在的孩子對各種游戲,玩的多看的多,充分利用其實課堂教學對游戲進行再加工,應用到當前的體育課程教學改革當中。巧妙的設計游戲的步驟,目標過程。讓游戲成為體育教學的有利抓手,既提高了學生的興趣,又進行了課堂內容的改革,還能有效調動學生的主觀能動性,讓課堂的氛圍更加濃厚,學生身心,身體各個方面得到了鍛煉。這就真正體現了合作探究教學思想,提高了學生各方面的能力。

三、把各種游戲融入體育教學活動中,使體育課更加豐富多彩

當前,一些學校的體育課受學生身體和年齡特點等諸多因素影響,學生的活動量不大,強度也上不去,學校、教師束手束腳,課堂趣味性大大降低,在這種情況下,體育教師把游戲,尤其是一些鄉土游戲有機地融入體育課堂教學中,會使課堂教學更加豐富,多姿多彩。如一些滾鐵環、打沙包、跳皮筋、圍老虎、跳房子、打牛兒、丟手絹等鄉土游戲引入體育課堂教學中,不但極大地調動了學生學習的興趣,而且降低了體育課的難度,學生的積極性提高了,愿意參與了,趣味性強了,學生在玩中學,學中玩,不知不覺就把體育的基本知識掌握了,而且培養了學生的合作意識、團隊意識、增進了同學之間的友情,班級凝聚力也就得到了極大提升。學生合作意識明顯提高了,高效課堂也就實現了。

四、家庭中進行體育活動,培養合作意識

家庭成員之間也要提倡進行體育活動,在活動中增加了親人之間的感情、親情,鍛煉了身體,培養了合作精神 ,合作意識。這種體育合作活動不受場地、器材、時間等因素的制約,開放性比較強,同時也是家庭生活的最簡單、最有效的途徑。家庭成員之間,合作游戲中,各自發揮自己的長處,活躍氛圍,其樂融融,家庭和睦,幸福洋溢在每個人的笑聲中,笑臉上。

參考文獻:

[1]袁海強.體育教學中體育游戲運用思考[J].體育文化導刊,2015(3).

[2]王敬茹.體育游戲在體育教學中的運用[J].體育科技文獻通報,2016(10).

[3]楊朝平.游戲在初中體育教學中的應用現狀和思考[J].新課程(中學),2018(3).

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介: 趙興茂(1966.10— ),男,漢族,甘肅天水人,一級教師,研究方向:體育與健康。

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