微課在高中語文教學中的應用探索

郭志雄

摘? 要：近年來，微課被廣泛應用在各個科目的教學中，并取得了不錯的教學效果。高中語文教學也要與時俱進，在課堂教學中科學、有效的應用好微課，將微課的優勢充分發揮出來，構建高效的高中語文課堂教學。本文首先介紹了微課教學設計的原則，進而提出了微課在高中語文教學中應用的措施，以供相關教學者參考與借鑒。

關鍵詞：高中語文;微課;設計原則;應用措施

微課是一種新型的教學模式，以微視頻教學為主體，具有很強的針對性，能夠打破空間上、時間上的限制，在一定程度上為課堂教學提供新的契機。在高中語文教學中引入微課意義重大，可以將語文知識更加直觀的展現在學生面前，吸引學生的注意力，調動起學生學習的興趣，將課堂教學的效率提升，最為關鍵的是能夠加強學生的自主學習，學生能夠根據自身的水平展開自主學習。高中語文教師要重視微課教學，在課堂教學環節中適當的使用微課，提升教學質量。

1微課設計的原則

在高中語文教學中應用微課應該遵循以下幾個原則，第一個，要以學生為主體。在微課設計的過程中一定要體現出學生的主體地位，也就是說設計的內容要貼合學生的實際生活，并且要符合學生的學習經驗，以此才能使學生快速的對知識進行吸收。第二個，教學形式要多樣性。為了加大學生學習的選擇權，開展形式要多樣化，不僅僅體現在課堂上，課前、課后都要有效開展，使學生能夠在學習時間上自主選擇，為學生提供更多的學習機會。基于此，有必要對教學形式進行多樣化設計。第三個，內容要多樣性。為了更好的將高中語文知識展現出來，可以利用畫外音講解、教師真人實錄等方式進行，對有關知識進行詳細有效的講解，在一定程度上降低學習難度。需要注意的是，教師對教材內容進行深入分析，在此基礎上結合信息技術，體現出教學內容的多樣性。

2微課應用的措施

2.1課前導入微課

課堂導入是課堂教學中重要的一環，是課堂教學能否成功的關鍵所在，教師一定要重視課前導入，激發出學生學習的興趣，為后面的教學工作做好鋪墊。課前導入時利用微課的優勢，加入進一些豐富多彩的內容，吸引住學生的注意力。以《祝福》為例進行分析，教師在進行微課教學設計時，要多查找相關的資料，并結合教學內容對此進行整理、編輯，將其制作成小視頻。為了在正式上課之前，集中學生的注意力，教師可以先利用微課將作者的生平展示給學生，讓學生加強對作者的認知，激發出學生強烈的好奇心，讓課堂變得更加的活躍。

2.2課堂中利用微課構建教學情境

為了營造良好的課堂氛圍，教師要結合學生的實際情況，構建相應的教學情境，對教學氛圍進行渲染，使學生對教學內容保持深刻印象。在具體實施的過程中，要結合學生學習語文的特點，將知識與微課情境融合在一定，體現出語文教學的獨有魅力，更好的培養學生的語文綜合素養。比如，在進行《鴻門宴》教學時，不能只是教師一味的講解，這樣會導致課堂氣氛沉悶，就算學生之間會進行課堂討論，但是往往效果并不理想。為了改變這一現狀，就需要利用微課進行課堂教學情境的構建，提前找好有關課文內容的影片內容，在課堂上播放相關片段，讓學生對涉及到的人物有所了解。之后可以讓學生分小組進行表演，學生通過相互之間的交流、溝通，去揣摩人物的性格特征。同時，可以播放合適的音樂，卻渲染氣氛。這樣不能能夠活躍課堂氣氛，更關鍵的是提高了學生的理解能力，同時也培養了學生的實踐能力。

2.3利用微課引導學生思考

由于微課承載的內容比較小，就需要教師深入分析所學的知識內容，不斷豐富微課的教學形式，以此才能完善課堂教學內容。教師要利用好微課中精華內容，引發學生主動的去思考，積極主動的去獲取知識，改變學生被動學習的狀態。比如，在進行《雷雨》教學時，該課文屬于戲劇類的題材，教師將有關課文的內容直接用微課的形式展現給學生，并引導學生去積極的思考，分析文章的脈絡。最關鍵的是，利用微課將重點片段進行總結歸納，引導學生用自己的語言概括重點段落，讓學生分小組討論。在討論的過程中，要時刻觀察每個學生的表現，適時的進行引導。

2.4利用微課實施拓展教學

為了拓展學生的視野，開拓學生的思維，就需要進行拓展訓練教學。課堂的時間有限，很難有多余的時間對學生進行拓展訓練，這個任務也可以加入微課來完成。微課上會講解拓展訓練的方法，學生也會跟著學，這樣節省了好多時間，而且學生也聽的津津有味。比如：在學習《登高》這一課的時候，可以借用微課，對于杜甫生平，這首詩抒發了什么樣的情感，作者在什么樣的情況下寫了這首詩，這與杜甫的其他詩有何區別，或者說杜甫的寫詩風格與李白的寫詩風格有何不同等等，這些都可以進行對比。讓學生對于這些知識的總結一目了然，還可以根據這種對比方法學會對比其他知識，這樣知識也學到了，拓展訓練也完成了。傳統的訓練都是草草了事，使用微課就會有很大的改善，方式新穎，學生也喜歡看，不僅加強了學生對于文章的理解，還積累更多相關的知識。

結束語

在高中語文教學中一定要結合學生的實際情況，合理的運用微課，幫助學生更好的去理解知識，并有效的去解決疑難問題，增強學生學習的信心，提高語文學習的效率。

參考文獻

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