幼兒園音樂游戲化教學途徑探究

呂珊

摘? ?要：幼兒教育是人生教育的啟蒙階段，是對孩子進行思想啟蒙的最基礎階段，重要的不是傳授知識，而是開發兒童的潛能。在教學中進行音樂游戲化教學，不僅能夠提升幼兒對藝術的學習能力，而且音樂作為一種重要的溝通方式及其節奏是進行藝術教育的基礎。因此為了提高音樂節奏認知感，提高教學效果，通過音樂游戲化教學來提高幼兒對音樂的興趣，提升幼兒對音樂節奏的直觀感受。本文介紹了幼兒園音樂游戲化教學開展的途徑，希望能夠給幼兒教師提供一些教學上的幫助。

關鍵詞： 幼兒園;音樂;游戲化;教學

在幼兒園中采用游戲化教學，不僅符合幼兒的身心發展特點，而且能夠提高音樂教學的趣味性，調動幼兒參加活動的積極性，讓幼兒深入其中去感受和體會音樂所帶來的樂趣，從而提升音樂幼兒的音樂教學效果。另外一方面，音樂游戲化教學能夠提高課堂活動的互動性，讓幼兒在享受音樂的樂趣的同時能夠培養幼兒的交際能力，有利于幼兒的身心發展。在幼兒園的音樂教學課堂中，教師應當要注重游戲化教學方式的開展，來提高幼兒音樂教學的活動效果。

一、利用節奏感強烈的兒歌開展游戲教學

兒歌在幼兒園的音樂課堂中應用十分廣泛，幼兒通過跟著兒歌的節奏進行身體的擺動，能夠培養對節奏的感知。另外，將兒歌和猜謎游戲相互結合，既能夠將音樂生活化，而且能夠培養孩子們的想象力，提高加深幼兒對音樂的印象。例如在對《爸爸瞧，媽媽看》這首兒歌進行教學時，可以讓孩子們邊唱歌邊做動作，這樣能夠調動幼兒的各個感官，能夠幫助發展幼兒的思維，提高幼兒的音樂表現力和想象能力。另外有時候通過運用一些有節奏感的兒歌，例如歌詞內容是“像一個小姑娘立在水中央……”可以讓孩子們在學習音樂的同時感受音樂的內容中的生活氣息。

二、從自然中尋找聲音去模仿節奏

進行音樂節奏的培養最主要的是訓練方式的選擇，通過與聽覺訓練進行相互聯系，提升幼兒的音樂節奏感，來提高幼兒對音樂節奏的興趣。幼兒教師在進行音樂教學時，要注重觀察生活中的一些因素從生活中挖掘一些教學素材，讓幼兒去感受生活節奏，加深幼兒對節奏的感受。例如在陰雨天可以讓孩子們在室內去傾聽雨滴落下的聲音，在不同程度的雨天去感受雨聲節奏的變化。還可以感受鐘表所發出的響聲來加深幼兒對語速節奏的感知。通過游戲活動讓幼兒對音樂節奏的感受更加直觀。通過傾聽各種音樂，讓幼兒對不同的音樂節奏都能夠有所涉獵，從而提高幼兒對音樂節奏的感知。

三、根據幼兒興趣開展角色扮演

在幼兒的音樂活動中，我們常常可以發揮幼兒的興趣，讓幼兒選擇自己的角色進行扮演，并結合音樂作品來進行扮演游戲，給孩子們提供表達自己的機會。在角色扮演的游戲中，孩子們通過面部表情、肢體語言動作甚至頭飾服飾等道具，使自己的角色更加生動形象。而且在進行角色扮演游戲時，可以盡量選擇音樂內容中含有植物、動物等的題材，從而激發幼兒扮演角色的興趣，使幼兒通過角色扮演去了解音樂的內容，激發幼兒在音樂活動中不斷探索前進的興趣。例如在進行“我的家”的教學時，可以通過創設情景，讓幼兒根據自己的想象在教室中選擇一個位置，從而作為自己的家，明確自己家中各種電器的擺放位置，如電視機、空調等等。老師則講解古典節奏的內容，學生根據節奏來走出家門，聽到聲音時轉身，并根據古典節奏按照原路返回。在這這種游戲過程中幫助幼兒去掌握節奏，體會到節奏的韻律感。

四、利用游戲來豐富音樂教學形式

興趣是學習最好的老師，在幼兒園開展打擊樂的演奏活動，必須要緊緊抓住幼兒的興趣愛好點，營造一種輕松愉悅的學習環境。舉辦演奏活動時，將打擊樂和趣味游戲相互結合，以孩子作為活動的主導者，培養學生的思考能力。除此之外，老師還可以通過生活中常見的物品，例如喝水的杯子，不僅能喝水而且還能夠作為打擊樂的一種工具。利用生活中一些常見的聲音所組成的一首曲子，就可以發揮它的價值來吸引幼兒進行聆聽。除此之外，老師還應抓住幼兒對于會發聲的一些東西的興趣，讓孩子通過自己擺動樂器發出聲音來提高學習難度。

五、借助信息設備

當代信息技術飛速發展，逐漸應用到生活的方方面面。幼兒教學也不例外，在幼兒園的音樂教學活動中，老師應當要注意用好信息設備來對幼兒進行音樂節奏的訓練。例如可以將音樂教學和健美操相互結合起來，由于健美操本身就是音樂和舞蹈相互結合，健美操作中的一些的動作不僅能夠讓孩子鍛煉身體，而且老師可以根據音樂來編排一些合適的健美操動作，讓孩子在鍛煉中能夠提高自己對音樂節奏的感知。

六、結語

綜上所述，在幼兒園進行音樂活動教學，不僅能夠提高幼兒對音樂節奏的感知，而且能夠提高幼兒主動學習音樂的積極性，通過游戲化教學，牢牢掌握了幼兒的學習趣味性，讓幼兒結合自己的語言動作去自主創造，有效的培養了幼兒的創作才能以及全方位對音樂的感知力，促進了幼兒的音樂素養的提升。在這種潛移默化的影響下幼兒的藝術審美能力，逐漸提高對幼兒未來的發展的意義重大。

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