基于核心素養的初中英語課堂教學

衛小梅

摘? 要：在社會的不斷發展下，教育成為了我們生活中值得關注的重要事情。在初中的英語學科教育中，教師應當注重提升學生們的核心素養的水平。本文淺談在核心素養的大背景下，對于初中英語課堂教學方式的研究，希望能給大家提供一些幫助。

關鍵詞：核心素養;初中英語;教學研究

核心素養是新課改后提出的思想理念，這包括提升學生的英語文化、實際運用能力等。學生的學習能力提升上去，可以有效促進學生學習英語知識的興趣更好的自己主動學習和探究。在初中的英語教學構成中，將核心素養融入其中，可以有效提升教學質量和學習成果。

一、初中英語核心素養的概念

初中英語核心素養包括對于語言、文化、思維和學習能力的培養。在社會生活中，用聽說讀寫的方式來表達自己的想法，發展學生的語言和實際運用能力。在對中外文化的理解中，吸取外國優秀文化進行學習，在全球化大背景下得到綜合素質的提升。學生通過英語的學習可以辨別語言和文化中的各種現象和邏輯，在理性的方面出發，表達自己的觀點。學生在對英語有興趣的同時，可以明確自己的學習目標，通過不同方式得到來學習，選擇適合自己的方式來學習，在此過程中提升自己對英語學習效率的意識和能力。

二、在核心素養下初中英語課堂教學的研究

1.教師研究課本進行有效拓展

一般情況下，課本的目錄怎么排序，教師就按部就班的就行課程講授，無法對英語進行掌握和調動。為了讓學生更好的學習英語，教師在對英語課本熟悉的前提下，進項拓展和創新，以此來提升英語的實際應用功能，讓學生得到更好的發展。從學生的實際出發，將教學順序做出合理的調整。課本知識點很多，有主次之分，教師應當全面的了解課本，進行部分的取舍，讓學生在有限的課堂學習時間中把重要的知識點掌握。再次過程中，教師也要提升自己的學科綜合素質，知識點的傳授要出于課本更要高于課本，不能只局限在幾頁課本中。可以在對課本內容進行拓展后，組織有趣的英文知識能力比賽，或者文章誦讀等，讓學生了解更多的外國文化，且做到對課本內容的全面整合。

2.增強學生英語學習興趣

教師要重視學生的學習心態和環境，要意識到學生才是課堂學習的重要組成部分，要根據學生的實際做出教學方案的調整，從而提高學習英語的積極性。在核心素養的背景下，培養學生的學習興趣和能力，讓學生主動去學習和探究英語知識。例如，上課之前教師可以提前組織小游戲，將要學習的單詞分配給學生來扮演，演出簡短的小情景劇，讓學生主動地參與其中。通過這樣的方式引導學生進入學習的狀態讓學生體驗到學習英語的快樂，對英語的學習不再排斥。除此之外，教師可以利用信息科技的優勢進行教學，將所學內容形象化，易于學生吸收。還可以不定期的舉辦英語演講和單詞拼租賽等有競技趣味的活動，讓學生提升學習興趣，參與其中。

3.結合多媒體教學，培養學生語言能力

在英語的學習中，聽說讀寫都是重要的組成部分。所以教師要想讓學生的綜合素養得到提升，就要進行全面的學習和掌握。教師可以在課程中針對聽力進行訓練，增強學習的思維能力和語感，也可以子啊日常教學中多讓學生讀課文或者復述，鍛煉學生的口語表達能力。寫作的鍛煉，也可以提升學生的綜合水平。課后布置短小的作文讓學生進行創作，或者每天堅持寫英語日記。教師在修改的過程中幫助學習提升知識點的運用從而更好的掌握英語知識。這對于核心素養的融合有很好的推動力。

4.精選閱讀題材，提高學生感悟能力

在英語閱讀課教學中，教師除了增強與學生的課堂互動之外，訓練學生的語言表達，最關鍵的一部在于選擇英語閱讀題材的準確。學生英語閱讀題材的選擇，要符合學生實際英語水平，讓學生能夠看懂，同時又具有一定的閱讀挑戰。尤其在閱讀中要包含一定的新詞語與新詞匯，逐步的擴展學生英語學習的知識面。閱讀題材的選擇十分的重要，閱讀題材過難，脫離學生實際英語水平，不僅達不到理想的教學效果，還使學生產生對自身的懷疑，打擊了學生英語學習的積極性，使學生對英語學習失去自信心;閱讀教材選擇過于簡單，學生就會對自身的英語學習情況認知不清，不利于學生英語能力的提高，還使學生產生自傲、自滿的情緒，影響學生的進步。英語教材中的閱讀題材都是經過嚴格的挑選與審核的，十分符合學生的英語學習情況以及學生的生活，可讀性十分高，有利于學生英語的學習。由于學生還處于英語學習的初步階段，教師在學生閱讀中要加強對學生的閱讀指導，給予學生一定的閱讀技巧與閱讀方法，促進學生對文本的思考，教師可以設定閱讀問題，加強學生對文本的分析，提高學生對閱讀文本的理解，獲得理想的閱讀效果。教師還要加強與學生的溝通，幫助學生解決在閱讀中的難題，需注意教師只需要點撥學生，給學生解決的思路，重在讓學生探索思考。

三、結語

我們可以看到，當前的教育教學還存在一些問題，需要教育工作者去慢慢改正。將核心素養融入其中，可以有效的提升學生們的學習積極性和興趣。對學生進行全方面的培養和教學，可以很好的培養學生的核心素養，讓教學質量得到有效提升，學生也可以有全面的健康發展。

參考文獻

[1]金雪良.基于核心素養的初中英語課堂教學策略分析[J].課程教育研究，2019（42）：139-140.

[2]沈登云.淺談基于英語核心素養的初中英語課堂教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2019（10）：127.

[3]張海燕，孫暢.基于核心素養理念的初中英語教案設計[J].教育現代化，2019，6（56）：210-212+227.