高中美術人物頭像素描的教學對策研究

姚鳳瑞

摘 要：素描是非常古老的藝術表現形式，通過簡單的線條勾勒來表達創作意圖，是美術藝術的基礎形式。高中階段美術教學中，人物素描教學是重中之重，其中人物頭像素描教學則是核心組成部分，從一定意義上說，頭像素描的學習效果直接決定了學生學習素描的水平。本文通過分析高中美術人物頭像素描教學中存在的主要問題，提出有針對性的教學改進措施。

關鍵詞：高中美術;人物頭像素描;教學;對策

隨著素質教育的大力普及，美術教育在基礎教育中的比重不斷提高，越來越多的學生開始接觸美術教育，高中美術教育是奠定堅實基礎，培養專業素質的關鍵階段。目前，高中美術教育中頭像素描教學存在一些短板和不足，制約了整個素描教學的發展和提高。

一、高中美術人物頭像素描教學的問題

1.基礎知識不扎實

俗話說“基礎不牢、地動山搖”，在人物頭像素描教學中，“三大面、五調子”是人物素描最初基礎的原理，但是在實際學習過程中，教師對于這些基礎知識的教學不夠系統，不夠深入，導致學生對這些基礎掌握的不夠牢固，阻礙了學生去理解物像的原理、特征、特點。再例如，對于光影的關系教學較少，由于面部細節非常豐富，光影影響極大，但是在實際教學中對光影教學以及光影對人物面部細節的關系教的較少。

2.空間能力培養少

頭像素描是立體的，有層次感的，并不是平面的、呆板的，但是在實際教學中，受到教學條件的限制等因素，對學生空間能力培養不足，學生作品缺乏立體感和層次感，缺少生動傳神的藝術表達，導致學生在素描階段往往出現藝術渲染能力差，作品空洞無神、形象僵化等問題。

3.實踐操作學習少

美術教學重在實踐教學，但是由于大多數學校的軟硬件條件限制，能夠為學生提供實踐操作學習的機會并不多，大多數教學活動以教師的理論學習為主，輔以課后的自主練習，導致理論學習和實踐學習相互割裂，學生的實踐操作得不到及時的輔導和糾正，學生的能力自然也得不到質的提升。除此之外，學生的作品評價體系不完善，大多數評價都敷于表面，并未指出作品的優缺點，以及改進方式，造成練習作品的效果得不到充分利用。

二、改進高中美術人物頭像素描教學的對策

1.夯實基礎理論教學

在人物頭像素描教學中，基礎理論教學是打牢學習基礎的關鍵和重點，所以一是加強基礎理論學習系統化、整體性。在教學安排上，要將基礎理論學習融入到整個教學活動中，加強基礎理論學習在學習各個階段、各個環節中的作用，不斷鞏固和提高基礎理論學習能力。二是加強學生的藝術鑒賞和審美基礎。在學習過程中，要充分利用現代教學工具，通過互聯網，微課等形式，以視頻、圖片等方式加強學生的藝術鑒賞能力和水平，通過觀看和鑒賞高質量的素描作品、雕塑作品，引導學生在腦海里構建完善的人物素描框架，從而輔助學生在實踐操作過程中更加游刃有余。

2.拓寬學生綜合能力

藝術作品的魅力在于它是多學科、多領域的綜合表達，是作者對于對象的全面理解和闡釋，所以拓寬學生的綜合能力也至關重要。針對人物頭像素養來說，在教學活動中，要注重對光影的教學、對空間能力的教學。一是加強光影學習。教師在教學活動中，要設置專門的光影學習理論課程，同時對于光影的表達和光影和作品的關系，要貫穿于整個人物頭像素面的全過程，在理論學習和實踐操作中強調光影的技巧和技法的掌握，同時，可以利用現代數字技術，展現出不同的光影給人物頭像素面帶來的不同形象，從而更加深刻的幫助學生去理解作品的藝術魅力。二是加強空間能力教學。一方面，把握肌肉和頭骨等人物頭像的基礎生理結構特點，頭像是立體和生動的，每個人的頭骨特點存在些許差異，所以在教學過程中，要引導學生掌握不同人物頭像的比例關系，通過對肌肉、骨骼的關系，來展現作品的整體藝術特點，另一方面加強構圖，通過構圖的表達去引導學生增進學生明白任務頭像大小、位置關系、空間關系，綜合培養構圖思想，提高構圖能力，從而在操作把握好人物各個部位的比例關系，控制好畫面的位置關系，從而繪畫出更加成功的作品。

3.加強實踐教學指導

加強實踐操作教學是人物頭像素描教學的重要內容之一，一方面，教師在課堂教學中要引導學生獲得更多自己親手鍛煉和實踐的機會，通過理論和實踐的有機結合，不斷提升學生對于理論學習的掌握以及對于實踐操作的控制能力，在作品評價上，教師要更加重視質量，通過每一幅學生雕塑作品的評價，指出學生存在的不足和改進建議，從而不斷提升學生的能力。另一方面，針對學校教學條件不足，可以通過互聯網等多媒體技術進行補充，如，學校沒有一些經典的人物雕塑，可以借助現代3D技術，展現經典雕塑從而輔助學生完成實踐作品。

高中美術人物頭像素描教學中要夯實學生的理論基礎，全面拓展學生綜合能力，同時通過增加實踐操作機會提升學生素描水平，為今后的美術學習奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]何永生. 如何提高高中頭像素描課堂教學有效性中國教師. 2019，（S1）

[2]夏妍. 論高中美術素描教學的創新路徑[J]試題與研究. 2019，（19）