淺談幼兒園的安全管理措施

李龍益

摘 要：3—6歲的幼兒是一個特殊群體，他們對周圍世界的探索欲極強，由于年齡小、自我防護意識比較薄弱，這就需要不斷加強幼兒園安全管理的力度，要求幼兒園逐步提升安全管理的水平，強化全體工作人員的安全意識、管理意識。

關鍵詞：幼兒園安全;安全管理;管理意識

引言

幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，可見安全管理在幼兒園工作中的重要價值。怎樣在各環(huán)節(jié)融入安全教育，對幼兒園進行安全管理呢？下文將淺談筆者在幼兒園安全管理工作中的幾點做法。

一、構建完善的幼兒園安全管理機制

第一，幼兒園進行充分重視幼兒的安全問題，加強安全管理工作，作為促進幼兒身心健康得非常重要的工作任務，才能促進社會穩(wěn)定以及家庭和諧。應實施幼兒園安全管理責任機制，針對幼兒園內存在的一些不安全因素以及對應的安全保護措施，列成詳細的表格。此外，要根據幼兒的實際情況，制定完善的安全管理工作標準和目標，從而明確幼兒園工作人員自身責任，全面落實安全管理工作。

第二，幼兒園應制定完善的幼兒接送卡機制。由于幼兒家長入園時存在著比較復雜情況，每天早晚接送幼兒時間，容易發(fā)生安全事故。為了實際解決這個問題，需要幼兒園領導加強巡查安全管理工作，做好幼兒進入幼兒園以及離園相關管理工作，加強進入幼兒園所有人員應出示本幼兒園發(fā)放出入證件的管理工作。管理人員應做好加強監(jiān)督管理工作力度，開展登記報批工作管理機制，防止外部車輛入園現象。當幼兒進入幼兒園以及離遠過程中需要配備接送卡，每個家庭幼兒園應配送一張幼兒接送卡。隨著當前人們生活水平的提高，幼兒園可以給家長發(fā)放智能卡。此外，要杜絕陌生人進入到幼兒園內，確保幼兒的安全。只有通過制定完善的幼兒接送卡機制，才能提高幼兒園安全管理防范工作的力度。

第三，構建完善的匯報、檢查以及安全監(jiān)督管理機制。幼兒園應成立幼兒安全管理小組，在開展幼兒教育過程中，需要不定期以及定期開展安全抽查工作，并針對檢查結果，及時進行反饋。幼兒教師應每天開展安全管理自查匯報工作，針對管理工作中存在的問題，及時進行解決，杜絕出現安全隱患問題。

二、全面開展幼兒園安全教育工作

第一，全面加強幼兒教師自身專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園應定期組織教師開展安全技能以及知識培訓工作。針對幼兒的應急處理安全事故以及工作常規(guī)內容要加強培訓，同時注重融入幼兒園消防有關知識內容。幼兒園應給教師提供一些真實案例，有利于提升幼兒教師反思能力，使教師對可能存在的安全事故提高預見性能力，有效防止發(fā)生安全事故情況。

第二，注重培養(yǎng)幼兒自我保護以及開展安全教育工作。教師在日常教育過程中，需要培養(yǎng)幼兒良好的安全防范意識。例如，幼兒在玩滑梯過程中出現摔倒情況，教師可以通過這個事情組織幼兒進行討論，為什么會出現受傷情況，怎樣做才能確保自己安全？教師的提問可以引發(fā)幼兒的思考。教師還應在班級中貼一些安全事故相關圖片，使幼兒了解到安全事故的后果，同時引導幼兒如何規(guī)避這些危險，并通過真實案例實踐加深幼兒的印象。在幼兒日常學習中，教師還應教授給幼兒一些安全自救以及安全常識。如教師應引導幼兒正確應用玩具以及學習用具。例如，幫助幼兒正確使用剪刀，同時告訴幼兒拿著剪刀對著其他幼兒玩或者說話是非常危險的。同時，教師應在開展幼兒教育時，引導幼兒針對自己存在的摔傷、跌倒以及身體不適等情況及時告訴教師;引導幼兒學習日常生活中的交通規(guī)則、不要和陌生人說話等自我保護常識。教師還應組織幼兒開展消防模擬工作，練習逃生自救技能以及相關動作，以幫助幼兒逐漸提高避險能力。

第三，教師應引導幼兒家長充分重視幼兒的安全教育工作。教師可合理應用家長園地、家長會等方式，積極宣傳幼兒安全管理教育工作，引導幼兒家長自主參與培養(yǎng)幼兒自我防范能力，提高家長對于孩子的安全防范意識，從而全面提升幼兒的安全保護能力。

三、“重”安全教育，厚植安全意識

1. 進行安全宣傳，強化防范意識

結合上級文件精神，利用安全活動月、交通安全日等，結合幼兒園實際開展相關主題系列活動，開展全體教職工安全專項學習、培訓。利用多種渠道等渠道，進行安全知識的宣傳，比如微信群、QQ群、電子顯示屏、條幅等，增強家園的安全意識，家園社區(qū)攜手將幼兒園安全工作做到實處。

根據幼兒的實際情況，將安全教育融入一日活動各環(huán)節(jié)，定期開展各項應急演練，結合演練情況開展自查，討論修訂預案，將安全職責落實到每個人，強化全體教職工在演練中的通力合作。

2. 開展安全教育，提升防范能力

堅持每日安全事項的強調提醒及小結，每周開展形式多樣的安全教育主題活動，將安全教育融入一日活動各環(huán)節(jié)。每天利用早操和戶外活動環(huán)節(jié)，組織幼兒開展緊急情況下應急疏散演練常態(tài)演練;每學期開展防火、防汛和防震逃生應急演練，增強師幼的防范意識，提高師幼應對突發(fā)事件的能力。

3. 深挖家長資源，拓展教育空間

利用家委會深挖周邊社區(qū)資源和社會資源，邀請?zhí)厥饨逃Y源的家長走進幼兒園，開展班級特色活動，邀請牙醫(yī)阿姨走進班級，開展口腔科學衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成良好的用牙護牙習慣;開展親子活動，如走進消防大隊，近距離了解消防車結構，體驗小小消防員;走進應急體驗館，真實感受地震、火災場景;走進健康教育基地，了解食物金字塔等，使家長成為實施和建構課程的得力助手，拓展安全教育資源。

4. 鑒剖析警示教育，以案為鑒警鐘長鳴

幼兒園集中組織教職工觀看警示教育片，對典型事故和災害進行剖析，深刻吸取教訓，完善制度措施，增強警示教育時效性，防范類似事故再次發(fā)生。組織開展“面對面話安全”活動。幼兒園組織教職工結合崗位實際，交流安全經驗做法和警示教訓;積極發(fā)動教職工、幼兒及家長參加青島西海岸新區(qū)應急管理局在微信公眾號和微博上發(fā)起的“大家一起話安全”活動;開展“小手拉大手，我把應急知識帶回家”“看動畫學安全，爭做安全小衛(wèi)士”等活動。

結語

綜上所述，給幼兒積極搭建安全健康的生活以及學習平臺，保障幼兒的身心健康是非常重要的。幼兒園應充分認識到安全管理工作對于幼兒身心健康發(fā)展的重要性，優(yōu)化安全管理工作，以有利于促進幼兒健康成長。

參考文獻：

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[2]夏祥文.對構建校園安全管理機制的分析[J].小學時代（教育研究），2010（10）：13—15.