小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)途徑研究

李秋麗

摘 ?要：隨著我國教育形式的深化改革，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高。不僅要求學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)，更要求學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力、開拓進(jìn)取的精神以及適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素質(zhì)。美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更是在提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生具備創(chuàng)造美的能力。小學(xué)時期，學(xué)生不僅身高、體重在增長，這個時期更是人體腦部發(fā)育質(zhì)變的關(guān)鍵時期。這個時期的美術(shù)教學(xué)，以具象的美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力以及創(chuàng)造能力。并且通過繪畫激發(fā)學(xué)生的腦部潛能，剌激腦部發(fā)育，提高學(xué)生的思維水平以及智力水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)新思維的培養(yǎng);方法途徑的探究

小學(xué)階段是學(xué)生腦部發(fā)育的高峰時期，也是個人學(xué)習(xí)能力、思維水平培養(yǎng)的黃金階段。美術(shù)教育可以充分提高學(xué)生動手能力以及審美能力，通過手工制作、繪畫等訓(xùn)練學(xué)生的想象力、觀察力、最終激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、陶冶情操，提升學(xué)生的綜合能力。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容廣泛，可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、動手創(chuàng)作的興趣。通過培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而更加熱愛生活;通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作勇力，激發(fā)學(xué)生的想象能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立審美觀念，激發(fā)創(chuàng)新思維有美十分重要的意義。

一、美術(shù)教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力和基礎(chǔ)的重要時期，利用美術(shù)教學(xué)積極培養(yǎng)和樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對于學(xué)生后期的成長具有十分重要的意義。美術(shù)教學(xué)首先就是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、動手能力。小學(xué)階段針對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅可以顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提升學(xué)生解決問題的能力。積極動腦思考，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)如今國家提倡素質(zhì)教育，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生綜合競爭能力。未來的社會發(fā)展，需要的是創(chuàng)新、發(fā)展。因此，通過美術(shù)教育提升學(xué)生的創(chuàng)新思維是可以提高未來學(xué)生的綜合競爭能力的。

2.激發(fā)學(xué)生潛能

藝術(shù)可以啟迪智慧，激發(fā)潛能。小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作可以通過色彩、圖形、等一系列的創(chuàng)作符號詮釋一個規(guī)律和體系，是可以從零開始去構(gòu)建的一種富有創(chuàng)新思維的表達(dá)方式。科學(xué)尋求的是真理，而藝術(shù)卻是賦予人們審美的能力和創(chuàng)新思維。通過美術(shù)能力，去創(chuàng)造一個新的、富有美感的事物，不僅讓小學(xué)生的想象能力得以具象的展示，更是將這種創(chuàng)造能力外延，培養(yǎng)成為學(xué)生更具價值的創(chuàng)造能力和思維形態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

在美術(shù)的創(chuàng)作過程中，是一個從無到有的過程。學(xué)生通過直覺、觀察、想象等思維能力獲得的靈感，通過具象的方式表達(dá)出來，這本身就是一個創(chuàng)造實踐的過程，也是一個具有十分重大意義的提升。通過美術(shù)教學(xué)可以將學(xué)生的發(fā)散思維、靈活運(yùn)用的能力及直覺思維能力進(jìn)行大幅度的提升，并且提高學(xué)生動手能力。通過美術(shù)教學(xué)有針對性的啟發(fā)及引導(dǎo)，全面塑造學(xué)生的創(chuàng)新思維及實踐能力。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但教學(xué)的主體是教師。小學(xué)階段的學(xué)生，初步的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先就要求教師自己具備創(chuàng)新思維能力。在實際教學(xué)中，還是有部分教師教學(xué)主題陳舊，形式單一，難以引起孩子沒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情。應(yīng)該通過有效的方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力、思維能力。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主題設(shè)計上就要創(chuàng)新，其次是創(chuàng)作形式的創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，只有自身的靈感豐富了，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法

1.建立學(xué)生主觀意識上的創(chuàng)新思維，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，教師要注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。并且，在教學(xué)中積極引導(dǎo)，重點培養(yǎng)創(chuàng)新精神。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)造。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，不斷實踐自己的想象。敢于表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)自己與他人的不同。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師在美術(shù)教學(xué)中首先就 是要培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞能力。訓(xùn)練學(xué)生動手創(chuàng)作的能力的同時，要注重觀察能力、審美能力的塑造。鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去欣賞。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將美好的事物通過藝術(shù)的手段展現(xiàn)出。

3.創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)環(huán)境，環(huán)境對學(xué)生的成長及培養(yǎng)至關(guān)重要。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個輕松愉悅的藝術(shù)學(xué)習(xí)的氛圍，一個充滿積極快樂的學(xué)習(xí)平臺。保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步能夠得到肯定; 藝術(shù)創(chuàng)新可以得到鼓勵; 遇到挫折困難可以得到幫助。心靈的美，也是塑造學(xué)生正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重點。

總之，小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)作，在不斷的造作中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

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