教育學生成為有信仰的人
——東莞市機電工程學校思政教育的創新與實踐

文/東莞市機電工程學校 曹永浩

習近平總書記在學校思政理論課教師座談會上的講話深刻闡述了開設思政理論課的重要意義、目標任務和職責使命，對辦好思政課做出重要部署、提出明確要求，為新時代中職學校推進思政課建設指明了前進方向，提供了重要遵循。處于青年階段的中職生是社會主義事業的建設者和接班人，他們的思想道德狀況，將關系到產業生力軍的素質，關系到國家和民族的未來。以什么樣的方式讓中職生接受紅色教育、傳承紅色基因，在心中扎下理想信念的種子，進而成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，是中職學校落實立德樹人根本任務所面臨的重要問題。

東莞市機電工程學校落實黨的教育方針，貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，把“立德樹人”作為學校思政教育的根本任務，融入“德技雙高”的育人體系中，緊密結合時代要求，依據中職生身心成長特點，遵循職業教育發展規律，深度挖掘紅色文化內涵，創新思政教學形式和內容，把培養學生成為傳承紅色基因的時代新人作為自覺追求，讓思政教育真正發揮鑄魂育人的作用。

一、開好常規思政課程，引導中職生扣好人生第一粒扣子

常規思政課程是中職學校開展思政教育，讓學生傳承紅色基因的重要手段。學校通過抓好隊伍建設、保障開足課時、追求教學實效來開好常規思政課程，讓紅色基因進課堂、進教材、進頭腦，引導中職生扣好人生第一粒扣子。

1.抓好隊伍建設

習近平總書記在學校思政理論課教師座談會上提出，辦好思政理論課關鍵在教師。學校加強思政“金牌”教師隊伍建設，在教師中倡導人人懂思政、課課融思政、事事講思政，讓思政內容成為校園文化和學校精神的主色調，構建全員、全課程、全領域的“大思政”教育體系，充分調動思政課教師的積極性、主動性、創造性，讓思政課教師成為名師，讓名師成為思政課教師。

學校要求校長帶頭，黨員教師共同參與上好思政課。學校重視思政課教師隊伍科研能力的提升，聘請了華南師范大學陳俊教授擔任學校開展信仰教育的心理學專家顧問，并作為樣本學校參與了陳俊教授申報的教育部人文社科重點研究基地重大項目《學生核心價值觀形成的心理機制與培養研究》以及廣東省青少年和青少年工作研究課題《青少年對共產主義信念形成的心理機制與培養研究》的研究。同時，學校在陳俊教授的指導下，正開展《中職生育德—育心—育人實踐創新的心理學研究》的課題研究。

2.保障開足課時

學校將思政課分為必修課和選修課，保障思政課開足課時。必修課包括《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《經濟政治與社會》《哲學與人生》，分別安排在一年級和二年級講授，共計144學時。選修課包括《禮儀》《心理健康教育》《就業指導》《生命與安全教育》，分別安排在一年級和三年級講授，共計90學時。

此外，學校深入挖掘其他公共基礎課、專業理論課和實習實訓課蘊含的思政資源，與思政課同向同行，形成協同育人效應。圍繞學習習近平總書記最新重要講話精神，學校還不定期開設專題學習輔導課，充分發揮思政課的關鍵課程作用。

3.追求教學實效

推動思政理論課創新，要不斷增強思政課親和力與針對性。學校要求全體思政課教師在教學時要貼近學生、貼近職業、貼近社會，切實做到真學、真懂、真信、真用，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式活躍教學氣氛，努力打磨出學生想聽愛學的走心思政“金課”，啟發學生思考，增強教學效果。

學校要求思政課教師每周開展形勢與政策教育，學習習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神等相關內容，并將其融入思政課堂教學，組織學生制作“宣講黨的十九大精神微視頻”，開展生動活潑的十九大精神知識搶答活動等。學校還要求思政課教師把社會主義核心價值觀納入到情感、態度和價值觀的教學目標之中，每學期組織“社會主義核心價值觀入課堂示范課”比賽活動，并多次在廣東省和東莞市范圍內開展公開課活動，通過課堂主渠道真正將社會主義核心價值觀內化于心，外化于行。

二、創新黨建帶團建活動，用信仰鑄魂立德育新人

黨建與團建是中職學校開展思政教育，讓學生傳承紅色基因的重要陣地。面對思政課的新形勢，學校相繼推出了以愛黨、愛國、愛人民為主題的黨建帶團建活動，力求讓思政教育更有力度、更有溫度、更有高度，教育一屆又一屆的中職生成為有信仰的人，完成鑄魂育人、立德樹人的歷史擔當。

1.力度創新：黨建帶團建之“學生成長十字箴言”

思政教育力度創新的關鍵是師資，讓有信仰的人講信仰。學校為解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這三個根本問題，針對中職生應具有的人文素養和職業素養要求，把社會主義核心價值觀教育細化為學生良好行為習慣的養成教育，創新性地提出了“學生成長十字箴言”：微笑招呼“誠”一點，坐正立直“雅”一點，儀容端莊“靚”一點，團結友愛“善”一點，令行禁止“正”一點，知書達理“文”一點，一技傍身“巧”一點，個性發展“酷”一點，拼搏人生“勤”一點，享受生活“樂”一點。

為了讓學生對“十字箴言”入腦入心，學校開展“爭先創優”活動，要求黨員教師選擇“十字箴言”中的一個字備課，走進各班團支部，由學生來自由選課，用黨員思政教育“大超市”的方式開展巡講活動，把社會主義核心價值觀融入學生核心素養教育，培養學生與真實世界相處的能力。

以“十字箴言”為基礎，學校編撰了社會主義核心價值觀教育青少年修養讀本《18歲前養成受用一生的好習慣》。該書在內容上深入淺出，把核心價值觀的抽象概念轉化為個人修養的具體要求，對“十字箴言”進行詳細闡釋，循序漸進，讓學生易于接受。該書把“十字箴言”設計成十課，每字一課，每課含有“認知”到“養成”六項任務，用心理測評自省法、拓展體驗教育法、潛能挑戰激勵法、習慣養成踐行法，讓社會主義核心價值觀教育從“要我理解、要我遵循”轉變成“我要理解、我要遵循”，最終養成受用一生的30個好習慣。

學校依托“十字箴言”和《18歲前養成受用一生的好習慣》一書，利用互聯網技術為精心匯編的60個核心價值觀教育故事設計獨立的二維碼，建設“核心價值觀互動教育園”，實現“互聯網+德育”。在核心價值觀互動教育園內，學生用手機微信掃一掃書中的二維碼，即可閱讀核心價值觀教育故事，發表感悟，分享轉發，傳播正能量。微信這種時尚、便捷的方式，增強了核心價值觀教育的參與性、互動性，引導學生成為核心價值觀的學習者、踐行者和傳播者。

2.溫度創新：黨建帶團建之“浩歌中華”

思政教育溫度創新的上策是走心，讓有信仰的學生更快樂、更高尚。為了讓愛國主義教育更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，學校在2016年編寫了核心價值觀教育優秀讀物《浩歌中華》。《浩歌中華》以十首愛國歌曲為綱，內容分為十章，每章含有“浩歌中華”“悅讀中華”“我為祖國讀詩”“我為祖國代言”“愛國者聯盟”“愛國全球通”等六個體驗任務。學生可以通過手機微信掃描書中二維碼的方式傳唱愛國歌曲，聽愛國詩歌朗誦，參加愛國知識競賽，開展愛國行動，激發和培育家國情懷。

學校依托《浩歌中華》一書建立了“浩歌中華”愛國主義教育實驗班，用學唱愛國歌曲、朗誦愛國詩歌、講愛國故事、看愛國電影和書籍、升國旗體驗活動、舉行愛國微論壇、制作愛國微電影等形式開展愛國主義教育。通過這些課程的學習，學生普遍變得陽光自信，愛國主義信念顯著增強，從而實現讓有信仰的學生更快樂、更高尚。

3.高度創新：黨建帶團建之“浩歌黨魂”

思政教育高度創新的目標是育人，讓有信仰的技術型人才成為大國工匠。2018年，學校策劃開展了“黨建帶團建”之“浩歌黨魂”黨史教育課，組建十個由黨員教師組成的備課小組，共同編寫了《浩歌黨魂》黨史教育讀本，在全國中職學校中率先對學生開展黨史教育活動，讓學校全體黨員教師講黨課，讓有信仰的人講信仰，讓學生傳承紅色基因。

“浩歌黨魂”黨史教育是學校創新黨建、創新團建、創新育人的一項新創舉。“浩歌黨魂”巡講課通過十首經典頌黨歌曲切入主題，用紅色歷史、先鋒榜樣、革命景點、中國精神和建設成就等黨史教育內容，以喜聞樂見、互動參與、情感體驗的方式，解讀黨史，謳歌黨魂精神，培養青年學生的愛黨愛國情懷、文化自信、使命擔當。該課程由十節課構成，每節課都有專門的黨員備課小組，負責研討和制定授課方案以及授課的具體內容。各班級團支部選課后，各備課小組的優秀黨員教師走進班級進行授課巡講。活動中，十個備課小組分別派出了一名黨員教師進行說課展示，黨員教師們采用先進的授課理念和鮮活的授課方式，寓教于樂，注重價值引領，注重將黨魂精神與學生生活實際、生涯規劃相結合。

在《浩歌黨魂》完成之前，學校已經出版了《浩歌中華》和《浩歌親恩》兩本書。其中《浩歌親恩》是家風家訓教育讀本，其中精選了10首經典歌曲、20個名門故事、30封感人家書、40條千年家訓。學校通過開展《浩歌黨魂》《浩歌中華》《浩歌親恩》的大思政教育，構建了中職學校“愛黨、愛國、愛人民”科學完整的大思政體系。

三、構建“三全”育人模式，開拓思政教育品牌活動

校園文化是中職學校開展思政教育，讓學生傳承紅色基因的絕佳途徑。多年來，學校一直在構建全員參與、全程管理、全方位滲透的育人模式，把思政教育與學生身邊的人和事結合起來，貼近實際、貼近生活、貼近學生，創造性地開拓了一系列思政教育品牌活動。

1.全員參與：全校教職員都是思政教育工作者

為了做好學生的思政工作，學校要求教職員全部參與：無論是校長還是清潔工，都是學生思政教育的參與者。學校把行為習慣、紀律觀念比較差的學生稱為“暫時后進生”，提出“不舍棄、不放棄”的主張：不拒絕一個差生，不歧視一個差生，不放棄一個差生。學校把學習習慣比較差的學生稱為“暫時學困生”，提出“一個都不能少”的主張，對每科成績倒數后進的學生建立學習成長檔案，讓每一個學生都“學有收獲、學有興趣、學有信心”。

在文化知識考試中，學校允許出現成績排在倒數第一名和不及格的學生，但在思政教育中決不允許有最后一名和不及格的學生。培育和踐行社會主義核心價值觀是面向每一名學生、一個都不能少的工程。學校深信，只有把學生的心靈安撫平靜，他們才會有自信、有夢想、有追求。

2.全程管理：思政教育貫穿學生的求學生涯

學校遵循學生的成長規律，從學生心理、生理特點出發，創設了“國防特色新生軍訓”“說出你心中的故事”“超市模式第二課堂”“經典歌曲對抗賽”“快樂廣播操”等一系列思政教育品牌活動，讓學生從入學到畢業，在喜聞樂見、生動活潑的校園文化活動中接受思政的熏陶。

學校把新生軍訓作為一項重要的工作來抓，開展了一系列特色鮮明、效果顯著的國防教育活動，并編寫出版了青春正能量讀本《站直了，別趴下》作為國防教育校本教材供新生使用，激發他們的積極性、主動性，培養他們的主人翁精神和良好的行為習慣。

“說出你心中的故事”訪談式德育校會被稱為“使先知覺后知，使先覺覺后覺”的“同伴教育”，是一種全新的、立足于平等對話、交流共享的思想教育形式。它通過學生自己的視角講述他們經歷的故事，以此來啟發和教育學生，引發思考。

“超市模式第二課堂”是學校獲得教育部立項的課題，它將教師個性特長與學生興趣愛好相結合，搭建教師個性資源與學生個性求知互動平臺，開設有90多門課程，供學生選擇。學生根據自己的興趣挑選課程和教師，同時教師也可以挑選學生，師生各取所需，各展所長。

“經典歌曲對抗賽”側重于培養學生的集體榮譽感、團隊精神和包容欣賞的意識。鮮活幽默的拉詞、鼓勵對手的口號等，讓各個參賽隊伍豪情滿懷，激情高漲。“經典歌曲對抗賽”將校園文化建設和班級文化建設有效組合，用歌曲激發激情，不僅鍛煉了學生大膽說話、大方處事、大度待人的能力，而且將情景遷移到了激情燃燒的歲月，讓學生接受社會主義思想信念的洗禮。

“快樂廣播操”是學校獨創的文化品牌活動，讓各班集體在原有的標準廣播體操動作的基礎上進行創新，通過改編，融入舞蹈、武術、美術等元素進行表演。在旋律張弛有度的伴奏音樂引領下，學生內心愉悅地去演繹屬于自己的“快樂”廣播體操。在整個活動中，學生的身心得到了陶冶，人格得到了完善，友善、協作意識得到了培養。

3.全方位滲透：學校思政小課堂與社會思政大課堂齊頭并進

學校除按教育部文件要求開足開好思政課程，對學生開展有效的思想教育外，還把思政教育的外延擴展到家庭、街道、社區。2017年，學校成立東莞市家風家訓工作室，深入中小學校面向家長作《核心價值觀，孩子的好習慣》等一系列主題報告。東莞市家風家訓工作室開設了家庭教育微信公眾號，每周定時發布家庭教育和理想信念教育文章，目前已發布71篇原創文章，累計點擊量達20多萬人次。學校在全國率先成立黨員家長工作室，定期邀請黨員家長前來學校為學生作思想教育講座。

此外，學校還開展“我是社會主義核心價值觀代言人”系列活動，組織了“我是社會主義核心價值觀代言人”學生宣講團。學生宣講團不僅到學校各校部開展社會主義核心價值觀宣講活動，還深入社區企業開展“我為社會主義核心價值觀代言”快閃活動。

學校思政教育的創新與實踐，收到了顯著成效，培養了一批批德技雙高的技術能手，近年來在國家、省、市級技能競賽中獲獎的學生達500多人次。學校思政教育的創新與實踐，也得到了中宣部、教育部和團中央的肯定，先后獲評全國中等職業教育德育工作先進集體、國家教學成果獎、廣東省培育和踐行社會主義核心價值觀示范點、廣東省教育教學成果獎等榮譽和獎項。2018年，全國人大職業教育法修改專題調研組前來學校調研，主持調研活動的全國人大常委會委員杜玉波高度贊揚了學校把立德樹人真正貫穿到教育教學全過程的做法，認為學校辦出了高質量、高水平的職業教育，表示要把學校立德樹人的經驗提煉好、概括好，在修訂職業教育法的過程中將其轉變成法律的語言。2019年，教育部在北京召開了全國中小學思政課教師座談研討會，學校代表作了題為《發揮黨組織作用，開好辦好中職學校思想政治理論課》的發言，與國內同行交流了學校創新思政教育的做法和經驗。

隨著產業升級和經濟結構調整不斷加快，國家對技術技能人才的需求越來越迫切，職業教育作為一種類型教育被擺在了與普通教育同等重要的位置上。東莞市機電工程學校將不忘初心、牢記使命，不斷探索產教融合、校企合作的人才培養模式，堅持把培養一代又一代有信仰、有情懷、有文化、有技能的大國工匠作為奮斗目標，讓學生成為傳承紅色基因的奮斗者和接班人。